1 第2节 时间和位移
【考纲解读】
知道时刻与时间间隔的区别和联系，能在具体的情境中识别时刻和时间间隔；
理解路程和位移的概念，能阐述它们的区别；
认识标量和矢量，理解标量和矢量遵从的不同运算法则；
能在坐标系中定量的描述直线运用的位置和位移。
【知识储备】
知识点❶、时间与时刻
时刻 时间
概念 事物运动、发展、变化所经历过程的各个状态先后顺序的标志 事物运动、发展、变化所经历的过程长短的量度
意义 一段时间的始末，一瞬间，有先后无长短 两时刻之间的间隔，有长短
时间轴表示 轴上一点 轴上一段
对应物理量 状态量 过程量
通常用法 第几秒初、第几秒末 前（头）几秒内、后几秒内、第几秒内
单位 两者单位相同：秒（s）
【辅助理解】
例1、关于时间和时刻，下列说法中错误的是（ ）。
A.物体在5s时指的是物体在5s末时，指的是时刻
B.物体在5s内指的是物体在4s末到5s末这1s的时间
C.物体在第5s内指的是物体在4s末到5s末这1s的时间
D.第4s末就是第5s初，指的是时刻
例2、（多选）关于时刻的时间间隔，下列说法正确的是（ ）。
A.老师说：“明天早上8点钟上课，上课45分钟。”其中“8点钟上课”指的是时刻，“上课45分钟”指的是时间间隔
B.小王迟到了，老师对他说：“为什么你现在才来，你早该到校了。”其中“你早该到校了”指的是到校的时间间隔
C.小王说：“我早已从家里出来了，因为今天公共汽车晚点了。”其中“早已从家里出来了”指的是时间间隔 2 D.老师说：“希望你下次一定要在7点50分以前到校。”其中“7点50分以前”指的是时间间隔
知识点❷、矢量和标量
矢量 标量
定义 既有大小又有方向的物理量，
如力、速度等 只有大小没有方向的物理量，
如质量、温度等
运算法则 平行四边形定则 代数运算法则
正负意义 正负表示方向 正负表示大小
大小比较 只比较绝对值，如N51F,N32F则21FF 表示大小时正值大于负值，表示性质时比较绝对值。如31t℃，22t℃则21tt
统编人教版高中化学必修第一册《第一节 原子结构与元素周期表》优质课公开课课件、教案
1. 核外电子排布的表示方法
(1)原子结构示意图
①小圆圈和圆圈内的符号及数字表示原子核及核内质子数。
②弧线表示电子层。
③弧线内数字表示该层中的电子数。
(2)离子结构示意图
①当主族中的金属元素原子失去最外层所有电子变为离子时，电子层数减少一层，形成与少一个电子层的稀有气体元素原子相同的电子层结构。
②非金属元素的原子得电子形成简单离子时，形成与电子层数相同的稀有气体元素原子相同的电子层结构
1．下列表示物质结构的化学用语或模型正确的是
A．HF的电子式：B．O的核外电子排布：
C．S2-离子的结构示意图：D．CH4分子的球棍模型：
【答案】B
【解析】
A、HF为共价化合物，电子式为，故A错误；
B、O为8号元素，核外有8个电子，其中第一层有2个电子，第二层有6个电子，核外电子排布为故B正确； C、S为16号元素，核内有16个质子，S2-离子的结构示意图为，故C错误；D、为甲烷的比例模型，CH4分子的球棍模型为，故D错误；
答案选B。
2、 明确几个量的关系
(1)质量数(A)＝质子数(Z)＋中子数(N)，质量数可近似地代替原子的相对原子质量。
(2)原子的核外电子总数＝质子数＝核电荷数＝原子序数。
(3)阳离子Mn＋的核外电子数＝质子数－n；
阴离子Nn－的核外电子数＝质子数＋n。
2．某物质H2RO3分子中共有x个电子，R原子的质量数为A，则R原子核内含有_______个质子，________个中子。
【答案】x-26 A-x+26
【分析】
根据分子中各种元素的原子核外电子数的和等于总电子数，原子核外电子数等于其原子核内质子数，原子的质量数等于其质子数与中子数的和计算。
【详解】
H原子核外只有1个电子，O原子核外有8个电子，则根据H2RO3分子中共有x个电子，可得该物质分子中R原子核外电子数为(x-1)×2-8×3=x-26；
人教版高一物理必修一课件摩擦力
一、教学内容
本节课选自人教版高一物理必修一第三章《力的运动》第四节“摩擦力”。教学内容包括：摩擦力的定义、摩擦力的分类、摩擦力的大小计算以及摩擦力的作用效果。具体涉及教材第3.4节的内容，详细探讨了静摩擦力和动摩擦力的区别及计算方法。
二、教学目标
1. 让学生理解摩擦力的概念，了解摩擦力的产生原因及其分类。
2. 掌握摩擦力大小计算的方法，能够运用所学知识解决实际问题。
3. 了解摩擦力在日常生活中的应用，培养学生学以致用的能力。
三、教学难点与重点
教学难点：摩擦力的大小计算，特别是静摩擦力的计算。
教学重点：摩擦力的概念、分类及作用效果。
四、教具与学具准备
1. 教具：摩擦力演示仪、弹簧测力计、滑块、斜面等。
2. 学具：练习本、笔、直尺等。
五、教学过程
1. 引入：通过摩擦力演示仪展示生活中常见的摩擦现象，让学生直观地感受摩擦力的存在。
2. 讲解：介绍摩擦力的概念、分类（静摩擦力和动摩擦力）及其产生原因。 3. 实践：分组讨论，让学生举例说明生活中的摩擦现象，并进行分享。
4. 例题讲解：讲解摩擦力大小计算的方法，通过例题进行具体阐述。
（1）静摩擦力例题：物体放在水平面上，施加一水平力F，物体未动，求摩擦力f。
（2）动摩擦力例题：物体沿斜面向下运动，求摩擦力f。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 摩擦力的概念、分类及产生原因。
2. 摩擦力的大小计算方法：
（1）静摩擦力：f ≤ μsN（μs为静摩擦系数，N为正压力）
（2）动摩擦力：f = μkN（μk为动摩擦系数，N为正压力）
3. 摩擦力的应用实例。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）物体放在水平面上，施加一水平力F=20N，物体未动，求摩擦力f（物体与水平面间的静摩擦系数μs=0.3）。
（2）物体沿斜面向下运动，斜面倾角为30°，物体与斜面间的动摩擦系数μk=0.2，求摩擦力f（物体质量m=2kg）。
人教版高中生物必修第一册《细胞中的无机物》优质课公开课课件、教案
《细胞中的无机物》教学设计
一、教学目标
1、说出水和大多数无机盐在细胞中的存在形式及生理功能。
2、正确理解多种化合物的相互关系。
3、理解细胞是多种元素及化合物组成的生命系统。
4、运用所学知识对生活中某些现象加以解释。
5、认同生物体当中“结构决定功能”这一观点。
二、教学重点与难点
1、重点：1. 水和无机盐在细胞中的重要作用
2、难点：1. 水的存在形式，结合水和自由水的区别，以及二者比例与代谢之间的关系。
2. 无机盐的作用，以及主要离子的功能。
三、教学方法
1、小组讨论法、讲授法
四、课时安排
1、1课时 五、教学过程：
课堂引入：我们所生活的包头既有“风吹草地现牛羊”的希拉穆仁草原，同时也有四处被沙漠所覆盖的响沙湾，以上两种景色在生物种类上有什么区别呢？（学生进行回答。）
一个人在极限的状态下，可以坚持20天以上不进食，但是缺水3天以上就有可能丧生。地球表面有3／4的部分是水，细胞含量最多的化合物是水，这些事实都说明了水的重要性，你还能列举生活中的哪些现象可以说明生命活动离不开水吗？接下来我们便带着疑问学习本节课的相关内容。
（一） 细胞中的水
1．细胞中水的含量：
细胞中各种化合物所占的比例
化合物 水 无机盐 蛋白质 脂质 糖类 核酸
所占比例（%） 85-90 1-1.5 7-10 1-2 1-1.5
由以上这个表你能得到什么结论？此处师生共同讨论得出相关结论：
水是细胞中含量最多的化合物。
那么不同的生物含水量相同么？PPT上展示的是几种常见生物体内的含水量，由这个表你能得到什么结论？
几种不同生物体中水的含量
生物 水母 鱼类 蛙 哺乳动物 藻类 高等动物
水的含量（%） 97 80—85 78 65 90 7
师生共同讨论得出相关结论：
①不同的生物体含水量有所差别。
在生物体的不同生长发育时期，含水量又有何特点？ 师生共同分析图片进行分析，得出结论：
