第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固
（大单元教学设计）
新课标要求
（核心素养目标） ▲1．通过了解秦朝统一、陈胜和吴广等领导的秦末农民起义、西汉“削藩”和尊崇儒术，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程；
▲2．通过了解休养生息政策、“文景之治”、张赛通西域、“丝绸之路”的开辟、汉武帝的大一统，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因；
▲3．通过了解西汉末到东汉的政治、社会动荡，了解佛教传入和道教产生的背景；
▲4．知道这一时期的重要文化和科技成就，如司马迁与《史记》、蔡伦与造纸术、张仲景与《伤寒杂病论》、华佗的故事等。
新教材分析 新教材新变化：
1．2024版七年级新教材在单元主题、课时标题、每课小标题都发生了突破性变化，如第三单元主题变为《统一多民族封建国家的建立和巩固》，第12课标题变为《大一统王朝的巩固》，第14课标题变为《丝绸之路的开通与经营西域》，第15课标题变为《秦汉时期的科技与文化》。
2．新教材的每个单元主题页新增该阶段时间轴，对重大事件进行梳理，增强学生对历史时序的认知；还新增了新课标对这一单元要达成的内容要求，为学生学习新知明确了目标，如第三单元的标题页如下：
3．新教材依据新课标对部分内容作了重新编排，使教材更符合新课标要求；如将第10课楚汉之争放到第11课的第一目，第13课新增了经济发展情况，包括犁耕方法、王景治河、水排等内容；在东汉政治方面，增加了豪强实力强大的内容，以反映东汉政治、社会的特点。14课增加了东汉将西域都护府改为西域长使；15课新增了秦汉时期的科技发展。
4．新教材引入了大量史学考古、理论研究新成果，课文标题后引语部分增加相应内容的图片信息，正文部分采用了大量的新地图、新图片、考古新发现的遗物，历史知识内容更加充实丰富，学生更容易理解和接受相关知识，如第9课引语旁配有《秦始皇陵兵马俑考古发掘现场》、秦灭六国形势图，第10课引语旁配有《焚书坑儒碑》，第11课引语旁配有“汉并天下”瓦当、“与天长久”瓦当，马王堆汉墓出土的漆器、汉景帝阳陵陪葬墓园出土的陶仓
高中历史知识：多民族大一统秦汉
秦统一天下的必然性和条件。
秦始皇建立和巩固统一和中央集权的措施。
从正反面分析秦亡汉兴的原因。
秦皇、汉武多方面的活动。
理解和评价焚书坑儒、独尊儒术。董仲舒的思想背景，内容，作用。
自春秋、战国经秦到西汉治国思想的变动和影响。
张骞和班超的贡献：丝绸之路。
造纸术，地动仪，张衡，华佗，王充，司马迁和《史记》，数学和封建教育。
秦汉出现的封建社会的社会问题及表现。(土地兼并、暴政、思想专制)
秦汉是对后世具有开创性的朝代，秦汉奠定了我国后来2000年封建社会的基本格局，基本特点。如何理解?有那些史实?(统一的国家格局;君主专制中央集权的政治格局;多种土地制度基础上的的封建小农经济格局;以汉族为主体的民族融合的多民族格局;对外交流的开放格局;以儒家为主体重伦理的思想格局;以应用技术为主的领先世界的传统科技与文化格局。)
正文
今天，历史君为大家推送《高中历史全部重要知识点》，希望各位同学都能认真学习，努力奋战期末考试！！！
中国古代史
分封制的内容、实质。
全面理解和说明春秋到战国时期我国社会由奴隶社会瓦解到封建制度确立，分裂割据走向统一集权，民族融合局面出现的历史发展趋势在政治、经济、文化上的表现。(马上点标题下“高中历史”关注可获得更多知识干货，每天更新哟！)
正确评价春秋战国期间的兼并战争。
商鞅变法的背景，内容，作用和实质(是在经济，政治上确立了封建制度。是怎样体现和完成春秋战国以来的历史发展趋势)。
天文、医学和诗经。
孔子(重点)、荀子，孟子，韩非和屈原。
说明：先秦时期多年未出大题，一定要注意复习到位，特别是百家争鸣，春秋战国的社会发展趋势。此阶段也可以和秦汉或者明清时期结合起来考察。
秦汉
秦汉——多民族大一统的封建社会的形成、巩固、问题和演变成分裂
秦统一天下的必然性和条件。
第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固
【时空纵横】
【阶段特征】
政治上：秦朝完成国家统一，创立了中央集权的国家体制，奠定了我国古代政治制度的基本模式。汉武帝巩固大一统王朝，统一国家的特征得到完整体现。东汉中后期，外戚宦官交替专权造成社会动荡，王朝走向衰败。三国鼎立的形成，使分裂的中国走向局部的统一，为西晋的统一奠定了基础。北魏孝文帝改革，促进了民族交融。
经济上：以农业为主的封建经济初步发展。秦朝推行统一的度量衡和货币制度，有利于国家对经济的管理。西汉的休养生息政策使经济恢复，社会稳定。汉武帝实行盐铁官营、将铸币权收归中央等措施加强朝廷对社会经济的控制。
思想上：秦始皇“焚书坑儒”禁锢了人们的思想言论。汉武帝把儒家忠君守礼的思想立为正统思想的核心，儒学成为中国古代思想文化的主流。秦汉时期史学、文学、科学技术、艺术都有突出成就。
【知识建构】
【考点梳理】
第9课 秦统一中国(p44)
一、秦灭六国——实现统一
1.条件：
①
使秦国国富兵强，具备了统一六国的条件。
②秦王嬴政雄才大略，善用人才。采取了远交近攻的军事策略。
③人民希望结束战乱，这顺应历史发展趋势和人民要求。
2.过程：公元前230—公元前221年；顺序：韩赵魏楚燕齐。
3.结果：
（时间），秦始皇嬴政建立秦朝，定都 。
4.意义：结束了 的局面，建立起我国历史上 。
二、秦代的中央集权制度
（一）目的：适应 ，加强
（二）内容
1、皇帝制度：国家的最高统治者称为 ，拥有至高无上的权威，总揽
2、中央政权机构：由 、 、御史大夫统领，分别掌管 、军事和监察事务，最后决断权由 掌控
第二章 封建大一统时期
第二 封建大一统时期
第一节 秦朝的统治
教案
教学目标
一、基础知识目标
秦统一的历史条，秦王嬴政统一全国，秦朝的疆域；秦朝加强中央集权的政策措施；秦朝的暴政，陈胜、吴广大泽乡起义；巨鹿之战，秦朝的灭亡。
二、能力培养目标
1引导学生具体分析秦朝加强中央集权的政策措施的历史作用，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点分析历史现象的能力。
2指导学生评价秦始皇，培养学生把历史人物放在特定的历史条下进行分析和评价的能力。
3指导学生阅读教材引及进行“材料解析”的练习，培养学生阅读理解历史材料以获取有效信息，并结合所学知识对有关问题进行说明的能力。
三、思想教育目标
1秦的统一结束了春秋战国以诸侯割据称雄的分裂局面，为我国统一多民族国家的发展奠定了基础，符合历史发展的要求和人民的愿望，大一统思想从此深入人心。
2秦朝建立的专制主义中央集权制度，巩固了国家的统一，有利于封建经济和化的进一步发展。同时，也加强了对人民的控制。
3秦朝的暴政，引发了大规模的农民起义，农民用武力推翻了秦朝的残暴统治，打击了封建地主阶级，迫使后汉初的统治者采取休养生息的政策，推动了历史的发展。陈胜、吴广的革命首创精神，为历代农民树立了榜样。
教学要点
一、秦朝的统一
1统一的历史条
2秦王嬴政实现统一的措施及经过
3秦朝的疆域
4秦统一的历史意义
二、专制主义中央集权制度的建立
1加强中央集权的措施
2专制主义中央集权制度建立的作用
三、秦末农民战争
1农民战争爆发的原因
2农民战争的主要经过
3农民战争的历史意义
教学要求和建议
一、本节讲授两时。重点：秦统一的历史条与意义；专制主义中央集权制度的建立及影响；秦朝迅速灭亡的原因。
难点：全面掌握秦朝加强中央集权的政策措施，并具体分析其历史作用与影响。
