浅谈小学语文教学设计
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浅谈小学语文教学设计
作者：高丽娟
来源：《神州》2012年第09期
【摘要】为什么要进行小学语文教学设计呢？俗语讲，不打无准备之仗，无论做任何工作必须要有精心的准备。小学语文教学也不例外，更因为教学的对象是正在发展中的儿童，如何把小学生培养好，更不能有半点差错。因此，要求每一位教师在上课前必须做好精细的准备工作，要把准备的内容书面化，完成教学设计，才能自如地上好课。大量的实践证明，凡优秀教师在上课前，都很认真地做好准备工作，有的反复修改教学设计方案，他们所做的教学设计方案，许多都成了青年教师学习参考的材料。反之，凡是在教学上缺乏创造性或出现差错的教师，除了语文基本功不过硬之外，往往是上课前缺乏充分的准备，没有认真设计或不会设计教学方案。于是上课时，或教学思路不清，或教学重点不突出，或教学方法、手段使用不当，或对学生的提问不能准确作答，等等。所以完成小学语文教学设计是决定上课成功与否的关键，也是提高小学语文教学质量的重要保证。
【关键词】小学语文；教学；设计
【中图分类号】G423 【文献标识码】B 【文章编号】1009-5071(2012)03-0166-02
完成小学语文教学设计，是教师不断总结和积累教学经验的过程，也是教师提高文化科学知识和语文能力的过程。因为完成小学语文教学设计的过程，需要教师不断提高和完善自己的语文能力。如通过钻研小学语文教学大纲和熟悉语文教材，确定教学目标，理清教学思路的过程，会转化为教师教学活动的指导思想及必要的知识；通过研究教学目标的落实，教学内容的重点和学生的实际情况，选择适合学生接受能力，促进学生发展，实现教学目标的途径和方法，从而会提高教师本身的思想水平、知识水平和教学能力。由此不难看出，不论是有经验的或刚参加工作的教师要上好课，必先学会制定小学语文教学设计方案；学会根据不同的教材、不同年级的学生完成不同的语文教学设计。这是保证教师顺利地、成功地走上讲台、完成教学任务的第一步。
我从事小学语文教学多年，深切感受到在小学语文教学中合理设计教学程序中没有固定模式，不能一成不变，思维僵化，墨守成规，生搬硬套。因为小学语文课文的内容丰富多彩，文章的结构灵活多样，开头结尾千变万化，课文的语言各具特色，所以我们要在遵循规律中求变化，求创新，这才是合理设计教学程序的科学思路。这里将我的具体做法归结如下：
1 亲眼看一看
有些课文内容已经排成电影或科教片，如《董存瑞舍身炸碉堡》、《我的战友邱少云》、《狼牙山五壮士》等。上这些课时我总是安排学生在提前看一看相关的电影或科教片。这有助龙源期刊网
于提高学生自身知识水平和心理发展水平，突破难点，高效完成任务，促进学生主体的参与度。
2 亲自查一查
有许多课文的内容涉及到地点方位、周边环境、历史背景等，如《颐和园》、《圆明园的毁灭》、《卢沟桥的狮子》等课文。课前要让学生有目的，有重点地查阅一些教材资料，了解有关知识介绍。让学生亲自感受，获得感性认识，这对课堂学习是不无裨益的。
3 动手做一做
课文中有许多词语比较抽象，是少年儿童所难以理解的，又不易解释，太多的讲解反而给学生带来误解。这时，教师不妨让学生亲自做一做，自己去体会一下。如《乌鸦喝水》一课中的词语“渐渐”学生不太理解，我安排学生自己动手在课堂上学着乌鸦的样子，把小石子一个一个的放进瓶子里。学生不仅弄清了“渐渐”的意思，而且还懂得了瓶子里的水为什么会渐渐升高。
4 动手画一画
在教学《火烧云》一课时，我先让学生通过读书自悟火烧云的绮丽多变，再让学生拿起彩笔把这种景色画出来，从而进一步领悟课文的内容。然后，再让学生想一想火烧云还像什么，以此进行想象力的培养。这样既动手又动脑，实践能力和创新能力都得到发展。
5 动笔算一算
学习《飞夺泸定桥》一文时，可以围绕课文内容让学生这样算一算，红四团完成任务的时间是，从28日早晨到29日早晨，顶多20多个小时。完成的任务是，步行240里，抢在敌人援兵的前面，赶到并夺下泸定桥。红四
团克服的困难是，翻山越岭，击溃阻敌，顾不上吃饭，晚上下大雨时，还要冒雨前进，准时赶到泸定桥，夺下这个天险。通过计算比较，学习深深地感受到了红军战士不畏艰险，勇往直前的革命精神。
6 亲身演一演
《小猴子下山》一课在讲完后，为了让学生更深入地理解小猴子无目的下山，空手而归的结果，也为了使学生受到教育，特地安排了学生自演课文内容。这样不仅活跃了课堂气氛，而且使学生通过自身实践，对课文的理解上了新台阶。接着，我又让学生给文章口头做出结尾，小猴子该去怎样说呢？学生回答精彩纷呈，有效地活跃了思维，加深了理解。
7 倾心听一听 龙源期刊网
《月光曲》一文叙述了贝多芬被热爱音乐的穷兄妹俩的真情所感动，即兴创作了《月光曲》。教学时，可以配合课文的朗读让学生听一听《月光曲》音乐的录音。随着优美旋律，学生感受到贝多芬的内心变化，领悟了贝多芬对劳动人民的深切同情。这样，在领悟音樂的同时激发了学生的思考。
8 放声唱一唱
教材中有许多课文内容，同歌曲有紧密的联系。有些课文本身就是歌词。如《游击队之歌》、《让我们荡起双浆》等，在学习这样的课文时，让学生放声唱一唱，将学生对音乐的浓厚的兴趣迁移到语文课堂来，在音乐中加深理解，领悟。
9 真切写一写
学生作文时，总是感到材料贫乏，其实，丰富多彩的学校生活就是学生作文的材料源泉。那么，让学生睁大明亮的眼睛吧！那有趣的实验过程，激烈的体育活动，精心的小制作，精彩的节目表演等……各种有趣的内容都可以记录下来，都会变成情真意切的佳作。
多彩的教学设计，解放了学生的双眼，还给了他们多方位观察的机会；解放了学生的双手，还给了学生探索与实践的机会；解放了学生的大脑，还给了学生独立思考的机会；解放了学生的嘴巴，还给了学生表达和交流的机会；解放了学生的身心，还给了学生自我展示的机会，使学生在自我实践中形成灵感创出新意。
