二年级数学上册2.2两位数减两位数教案新人教版

小学二年级数学口算《两位数加减两位数》教案

小学二年级数学口算《两位数加减两位数》教案

教材分析

这部分内容主要教学口算加减法，包括两位数加减法，整百、整千数加减法，几百几十加减法（不进位、不退位）、几百几十加减法（进位、退位）等，是继第二册“100以内口算加减法”之后的又一阶段性教学内容．

学生学习笔算要理解算理，需要有一定的口算基础，特别需要有整十、整百、整千的口算作基础．因此理解算理，掌握口算方法十分重要，是本单元的教学重点．教学难点在于进位加法和退位减法．

口算的方法可以有很多种，但是教材并不限于教给学生一般的口算方法．教材在每道例题下面都安排了“你还能想出别的算法吗？”这样的思考问题，提示学生灵活地思考其他方法，这样有利于培养学生类推能力．

教法建议

教学时以旧引新，复习20以内的加减法以及数的组成．

教学口算方法时，不仅要引导学生理解教材中介绍的'口算方法，还要鼓励学生多角度去思考其他方法．对于学生说出的其他口算方法，只要正确、合理，教师都应给予鼓励，不要强求一致．让学生选择自己喜欢或习惯的方法来算，给学生留出思维空间．

教学时要安排一定的时间让学生说自己的口算思路，说明口算步骤，计算后引导学生说出每组题的相同地方和不同地方．

这部分内容比较容易掌握，但由于数目大了，算得又对又快不是很容易．因此设计练习时首先要求口算正确，以后逐步要求．

教学设计示例

课题：口算两位数加、减两位数

教学目标

1．使学生初步掌握两位数加、减两位数的口算方法，能正确地进行口算． 2．初步培养学生思维的灵活性和类推能力．

3．初步培养学生良好的学习习惯和独立的思考的精神．

教学重点、难点

理解两位数加、减两位数的口算的算理，掌握口算的方法．

教具、学具

口算卡片、电脑课件

教学过程

一、复习旧知

1．用两位数加、减整十数或一位数．

26＋30 48＋20 49－20 56＋3 28－9

2．连加、连减．

52＋30＋7 57－30－5

[二年级上册数学教案第二单元第2节两位数减两位数练习课人教新课标（2022秋）]

第二单元100以内的加法和减法（二）第2节两位数减两位数【第三课时】两位数减两位数练习课一、教学目标1．通过练习,使学生进一步理解两位数减两位数的算理，能正确的、比较熟练的进行计算。

2．会用所学知识解决生活中的实际问题,培养学生的计算能力和实践的能力。

3．培养学生认真计算的好习惯及观察、分析、比较和初步的抽象概括和迁移类推的能力。

4．运用现代化教学手段，激发学生学习数学的兴趣，培养他们不怕困难，勇于探索的精神。

三、教学难点会用所学知识解决生活中的实际问题。

四、教具、学具准备口算卡片、小棒等、多媒体课件。

五、教学过程师：同学们，我们刚刚学完两位数减两位数的知识，下面我们就来练习一些道题。揭示本节课的课题：两位数减两位数的减法练习。

（一）基本练习1．口算怎样才能算得准呢？25+538-890+533-440-450+3050-3033+440+1932-725-2535+3550-4836-2079-1943+92．两位数减两位数不退位减法练习请同学们看课本第20页(1)书本第20页第1题(2)书本39-23=74-34=99-14=57-26=谁愿意到黑板来做？其余学生在本子上独立完成。

我们一起来看看，指板书，谁来说说计算方法。 （3）帮助小猴子摘桃子3．两位数减两位数退位减法练习(1)20页第5题：下面各题差的十位上是几？(2)笔算。

43-29=72-27=(3)数学小门诊。

①要求学生先认真看计算过程，想想计算是否正确②如果错了，找出错在哪里？如何改正？③集体反馈。

④【出示动画】改错（二）综合练习1．游戏：小鸡一起在吃米，他们找不到妈妈了，你能帮他们找到妈妈吗？(1)自己在书上成独立完成。

(2)动画：帮小鸡找妈妈（21页8题）进行校对。

2．21页第9题：先算出每张卡片上两个数的和，再算出它们的差。

2 减 法

人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。《左传》

江缘学校 陈思梅

第1课时 两位数减两位数(不退位减)

课时目标导航

一、教学内容

两位数减两位数(不退位减)。(教材第18页例1)

二、教学目标

1．经历自主探索两位数减两位数不退位减法的计算过程。

2．会正确地计算两位数减两位数不退位的减法。

3．激发学生爱国情感和为祖国强盛而努力学习的信心。

三、重点难点

重点：掌握笔算两位数减两位数不退位减法的运算法则，并能正确计算。

难点：理解相同数位对齐后才能计算的道理。

四、教学准备

教师准备：课件。

一、情境引入

师：同学们，你们知道第29届奥运会是在什么时间、什么地方召开的吗？

提示：2008年，在北京召开的。

师：有谁知道北京奥运会金牌榜上的前几名吗？(指名学生回答)

(播放北京奥运会的精彩短片，最后定格在教材第17页的主题图上)

师：有许多国家的运动员参加了这次奥运会，他们为了能在奥运会的赛场上升起自己国家的国旗，奏响自己国家的国歌而拼搏着……这就是第29届奥运会的金牌榜。

【设计意图】北京奥运会是全体中国人引以为傲的事，用这一现实的素材引入新课，能激起学生的爱国热情，以及为祖国强盛而努力学习的信心。 二、学习新课

教学教材第18页例1。

(课件出示教材18页例1表格)

(1)观察表格，提出问题。

师：大家请看大屏幕，这是美国和俄罗斯分别获得的金牌数，根据表中提供的信息，你能提出哪些数学问题？(小组讨论并汇报)

汇报1：美国和俄罗斯一共获得了多少枚金牌？

汇报2：美国比俄罗斯多多少枚金牌？

(2)解决问题。

师：你能解决上面提出的问题吗？(学生自主解答第一个问题：36＋23＝59)

师：回忆一下，笔算加法时要注意什么？(指名回答)

相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进1。

师：要求美国比俄罗斯多多少枚金牌，应该怎样列式呢？(小组讨论，指名回答)

教师板书：36－23

第二章 100以内的加法和减法（二）

第2节 减法（退位减）

1 教学内容

人教版小学数学教材二年级上册第17页主题图、19页例2、例3 及“做一做”。

2 教学目标

2.1 知识与技能：

使学生会计算100以内的两位数减两位数得退位减法。

2.2过程与方法：

让学生理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算方法。

2.3 情感态度与价值观：

培养学生良好的计算习惯。

3 教学重点/难点/考点

3.1 教学重点：

理解退位减法的算理，正确计算。

3.2 教学难点：

理解退位减法的算理，正确计算。

3.3 考点分析：

能判断事件发生的可能性，并应用与实际判断可能性大小。

4 教学目标依据

4.1 课程标准的要求：

（1）要注意引导学生在解决问题的过程中探索计算方法。 （2）重视发展学生的计算策略，提倡算法多样化。

（3）尊重学生差异，逐步提高计算能力。

（4）在解决问题的过程中，体会计算的作用。

4.2 教材分析：

教材通过具体的情境图引两位数减两位数（退位减）运算，在具体的情境中让学生通过类推等方法轻松掌握学习内容，融会贯通。

4.3 学情分析：

学生已经学习了两位数加两位数的计算方法，知道了“从个位算起，相同数位要对齐”的道理，因此在讨论计算方法时，学生可以通过知识迁移，利用学过的加法计算顺序解答。

5 专家建议

二年级的学生已经具备了一定的学习能力，能够初步利用生活中的经验，但在学习过程中还需注意以下方面的问题：

（1）要注意引导学生在解决问题的过程中探索计算方法。

（2）重视发展学生的计算策略，提倡算法多样化。

（3）让学生在直观操作过程中探索计算方法。

（4）尊重学生差异，逐步提高计算能力。

（5）在解决问题的过程中，体会计算的作用。

6 教学方法

情境引入——探索新知——巩固总结——练习提高