1 八 年级 生物 教学设计
第十二周 初稿执笔：
参与教师
授课教师
授课时间
授课班级
第五单元 第一章动物的主要类群（复习）
学习目标：
1.知道动物的主要类群的名称及分类
2.掌握动物的主要类群代表动物及主要特征。
3.了解各动物类群与人类的关系
学习重难点：
1.知道动物的主要类群的名称及分类
2.掌握动物的主要类群代表动物及主要特征。
学习过程：
一、导入新课
二、目标展示
三、知识梳理
无脊椎动物（无脊柱）
1.动物
脊椎动物（有脊柱）
2.无脊椎动物类群
动物类群 主要特征 代表种类 与人类的关系
腔肠动物 辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。 水螅，水母，海葵、珊瑚虫 食用；珊瑚礁（形成岛屿，加固海岸，海洋生物的栖息场所）。
扁形动物 两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。 涡虫、血吸虫、绦虫 有害（寄生）
线形动物 身体细长，呈圆柱形，体表有角质层，有口有肛门 线虫、蛔虫 有害（寄生）
环节动物 由许多相似的环状体节构成,靠刚毛或疣足运动 蚯蚓、水蛭、沙蚕 蚯蚓（疏松土壤；提高土壤肥力；蛋白质饲料）沙蚕（鱼、虾、蟹的饵料）水蛭（药用）
软体动物 柔软的身体表面有外套膜、大多有贝壳，运动器官是足 蜗牛、河蚌、缢蛏、鱿鱼、鲍鱼、章鱼 益处：食用、药用、工艺品
害处：危害农作物、传播疾病
节肢动物 体表有外骨骼，身体和附肢都分节,(昆虫：一般两对翅，三对足) 蝗虫（昆虫）虾、蟹、蜘蛛、蜈蚣 动物蛋白；传播花粉；药用；实验材料；传播疾病
3.脊椎动物各类群 二次备课记录 备课组长审阅
教研组长审签
一年级下册 科学《动物》单元复习课教案公开课
第一章：课程概述
1.1 课程背景
通过本节课的教学，让学生复习和巩固一年级下册科学《动物》单元的知识点，提高学生的科学素养，激发学生对动物的兴趣和保护意识。
1.2 教学目标
（1）知识与技能：学生能够回忆起动物的特征、分类和生态习性等知识点。
（2）过程与方法：通过观察、讨论、游戏等方法，提高学生对动物知识的理解和运用能力。
（3）情感态度价值观：培养学生热爱动物、保护生态环境的意识。
第二章：教学内容
2.1 动物的特征
（1）学生能够说出动物的基本特征，如：需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖等。
（2）通过实例让学生了解动物的特征，如：猫、狗、鱼等。
2.2 动物的分类
（1）学生能够了解动物的分类，如：哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物等。
（2）通过图片和实物让学生认识不同类别的动物，如：狮子、鸟类、青蛙等。
2.3 动物的生态习性 （1）学生能够了解动物的生活习性，如：捕食、防御、繁殖等。
（2）通过观察和讨论让学生了解动物的生态习性，如：狼的捕食习性、鸟类的迁徙等。
第三章：教学过程
3.1 导入
（1）教师通过提问方式引导学生回顾动物的特征、分类和生态习性。
（2）学生分享自己喜欢的动物，激发对动物的兴趣。
3.2 教学活动一：观察动物特征
（1）教师展示不同动物的图片，学生观察并说出动物的特征。
（2）学生分组讨论，总结动物的特征。
3.3 教学活动二：动物分类游戏
（1）教师设计动物分类游戏，学生参与游戏，巩固动物分类知识。
（2）学生分享游戏心得，加深对动物分类的理解。
3.4 教学活动三：探讨动物生态习性
（1）教师展示动物生态习性的视频或图片，学生观察并讨论。
（2）学生分享自己的观察和思考，培养保护生态环境的意识。
第四章：教学评价
4.1 学生课堂参与度
观察学生在课堂上的发言、提问、合作等情况，评价学生的参与度。
1 2012-2013学年度上学期期末生物知识点复习
姓名
【八年级上册】
第五单元 生物圈中的其他生物
第一章动物的主要类群
一、无脊椎动物：体内没有脊柱的动物（腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物）
1、腔肠动物的特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门
腔肠动物的代表动物：水母、海葵、海蜇、珊瑚虫、水螅
2、扁形动物的特征：身体呈两侧对称，背负扁平，有口无肛门
扁形动物的代表动物有：可自由运动的涡虫，寄生的华枝睾吸虫，日本血吸虫
3、线形动物特征：身体细长，呈圆柱形，体表有角质层，有口有肛门
线形动物的代表动物有：蛔虫、钩虫、蛲虫、丝虫、线虫等
4、环节动物的特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成，靠刚毛或疣足辅助运动
环节动物有：蚯蚓（在自然界扮演分解者角色）、沙蚕、水蛭等
5、软体动物特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足
软体动物：a 双壳类：河蚌、扇贝、文蛤、縊蛏
b 八个贝壳：石鳖
c 其他：蜗牛、乌贼、鱿鱼、章鱼、鲍、钉螺
软体动物有十万种以上，是动物界的第二大类群；河蚌的外套膜受到沙粒等异物的刺激，会分泌珍珠质形成珍珠。
6、节肢动物特征：身体由很多体节构成，足和触角分节，体表有外骨骼（防治水分散失 ）。节肢动物是动物界的第一大类群。
包括：昆虫、甲壳动物、蛛形动物（如蜘蛛）。
昆虫是种类最多的一类动物，超过100万种。昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的动物。
昆虫：身体分头、胸、腹三部分，三对足两对翅。（蚂蚁、蝗虫、蜻蜓、蚊、蝇）
二、脊椎动物：体内有脊柱的动物（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）
7、 鱼类：
鱼类所以能生活在水中的特点：一是靠游泳来获取食物和防御敌害，二是能在水中呼吸。
（1）鱼类适于水中生活的结构特点
外形：体形梭形减小阻力；体色上深下浅有利于觅食避敌；体表有黏液减小阻力
《第一章 动物的主要类群》复习课
一、复习目标
知识目标：
1.列举动物的主要类群，了解动物的多样性。
2.概述各种动物的主要特征及与其生活环境相适应的特点。
3.了解各种动物与人类生活的关系。
能力目标：
1、培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力
2、培养学生的自主学习和合作学习的能力，能够胜任独立学习以及合作学习中的自己的任务
情感目标：
1、培养合作、竞争意识和团队荣誉感
2、加强对环境保护和个人饮食卫生的关注
二、重点难点：
教学重点：各种动物的主要特征及与其生活环境相适应的特点
教学难点：培养学生的自主学习和合作学习的能力，能够胜任独立学习以及合作学习中的自己的任务
三、教学准备；
多媒体课件、六类无脊椎动物的代表动物图片和五类脊椎动物代表动物的图片，电子书包平台
四、教学基本流程：
五、教学过程设计
（一）导入复习：欣赏生物版小苹果，
请大声请将你所看到的生物所属类群大声喊出：学生图片分类活动
学生活动：平板上完成进化树绘图
（二）整体感知
通过小组合作学习及展示回顾本章涉及的基础知识
1、教师负责腔肠动物的举例、基本特征、与人类的关系的介绍，给学生做出演示
2、小组派代表分别负责扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物的介绍
3、小组派代表分别负责鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物的介绍 引入及目标展示：学生图片分类活动
整体感知：学生分组合作学习并展示各动物类群基本特征、与其生活环境相适应的特点、多样性及与人类的关系
对比总结：通过两个表格分别对比六个无脊椎动物类群的基本特征和五个脊椎动物类群的基本特征
运用巩固：答题活动
（三）对比总结
1、无脊椎动物各类群特点比较
动物类群 形态结构 代表种类
腔肠动物 辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。 水螅，水母，海葵、珊瑚虫
扁形动物 两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。 涡虫、血吸虫、绦虫
线形动物 身体细长，呈圆柱形，体表有角质层，
