篇一：二年级语文下册16《充气雨衣》教学设计
二语下16《充气雨衣》教学设计
二年级语文下册16《充气雨衣》教学设计
璜田中心学校：方振根
教学目标：
1、会认课文中的14个字。
2、学习默读课文，粗知故事的大意。了解爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操，展开理想翅膀。
3、想想我们身边或生活中还有哪些日常用品可以或需要改进。 重点难点：重点：学会默读课文；想想你的身边和实际生活中还有哪些日常用品需要或可以改进。
教学方法:自主探究识字、小组合作检查、默读感悟课文内涵。 教学准备：教学课件.
课时安排：一课时
教学过程：
一、创设情境，趣味揭题
1、同学们,今天的天气怎样？下雨时，需要带什么雨具？（课件情境演示）
2、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受?（课件情境演示）
3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。（课件演示课文插图）
板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品
需要充气?（课件情境演示)
二、通读全文,学习生字
1、按自学四步骤自学课文.
2、检查自学情况：
⑴课件出示：卡片认读生字。
⑵按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音;找找同偏旁的生字。(课件演示）
⑶游戏识字：听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游戏;（课件演示)（课件演示）
⑷出示本课生字组成的新词，先认读,再用喜欢的颜色在文中涂出。（课件演示）
⑸交流识字方法,说说自己是用什么办法记住生字的。⑹指名分段读课文,正音评价。
相机教学多音字：“缝"和“假"。
三、默熟课文，朗读感悟
1、默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的?画出有关的句子。
2、小组内交流。
充气雨衣是怎样发明？
3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。⑴小林发明的灵感来自哪里？读读有关句子. ①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风
二年级语文《充气雨衣》教案
【教学目标】
1、正确流利的朗读并理解课文。
2、认识本课14个生字。
3、培养学生的创新意识、创新能力及动口、动手的能力。
【教学过程】
一、谈话导入:通过师生共同谈论“芝麻开门”激起学生的求知欲进入下一环节教学。
二、初读感知
1、出示课文。
2、让学生自由读课文，先要求学生读通每段，再读通全文，初步感知课文。
3、纠正发音错误，如：“膝、缝、假”。
4、在学生能正确阅读课文后，反复出示文中需要会认的字、词，使学生在读中正音、记形。
三、再读课文、深入理解
1、以合作小组读课文。
2、同组内相互提问，完成自己能解决的问题。
3、全班交流有疑问的内容，教师给予适当引导。 4、口语训练：“如果你见到了小林，会对他说些什么”
1、想想日常生活用品中有哪些需要改进。
2、部分同学交流自己的创新设想。
【学习目标】
1、会认14个生字。
2、学习默读课文，粗知故事的大意。
3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
【教学流程】
第一课时
一、导入
同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。
二、识字
1、自主识字、读中识字：
默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的小鱼儿，如果小鱼儿不能告诉你，就去请教字典老师。
2、合作识字、游戏识字： ⑴互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。
⑵开火车全班轮读生字。
⑶悄悄话。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。
⑷接力赛。四人一组，第一个同学说出一个字的`某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。
3、指名分段读课文。
第二课时
一、导入
1、小朋友们，今天我们继续学习充气雨衣，请小朋友们跟老师写课题，齐读课题，小朋友们读了它以后有什么问题吗
小学二年语文下册《充气雨衣》教学设计
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这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。
学习目标
1.会认14个生字。
2.学习默读课文，粗知故事的大意。
3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学流程：
第一课时：
一、导入：同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。
二、识字
1.自主识字、读中识字。
默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的"小鱼儿"，如果"小鱼儿"不能告诉你，就去请教"字典老师"。
2.合作识字、游戏识字。 （1）互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。
（2）"开火车"全班轮读生字。
（3）"悄悄话"。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。
（4）"接力赛"。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。
3、指名分段读课文。
第二课时：
一、导入：
1、小朋友们，今天我们继续学习充气雨衣，请小朋友们跟老师写课题，齐读课题，小朋友们读了它以后有什么问题吗？
2.通读全文，整体感知课文内容。引读：
（1）下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨……小林的雨衣--
（2）晚上，小林躺在床上想：--
（3）怎样才能解决这个难题呢？自由朗读第四、五自然段。
课题：充气雨衣
教学目标分析
知识与技能：
1、会认14个字。
2、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
过程与方法： 读课文，感受科学童话故事的神秘，从中得到启示。
情感、态度、价值观：想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学重点 ：掌握本课生字，正确书写认读生字，了解课文大意。
教学难点 ：从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
教学策略选择与设计：教授法
教学资源与工具设计：生字词卡片。
教学安排：2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：1.学习本课生字，正确书写 认读生字。
2.初读课文，了解课文大意。
教学过程：
一、谈话揭题
１、小朋友们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家出一个谜语：
一件小花衣，真是好稀奇。太阳出来不能穿，下雨穿上最神气。
揭晓谜底：雨衣。
２、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？
３、可是穿着雨衣也有一些不尽人意的地方，你觉得最难受的是什么呢？ 修改补充 ４、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。
板书课题《充气雨衣》。
学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？
二、通读全文，学习生字
１、按自学四步骤自学课文。（标自然段──画生字：读字音，想字意，组词──读通文章──质疑）
２、检查自学情况。
３、课件出示生字，请同学当小老师带大家读准字音。
４、指名读课文，边听边想：你喜欢这件充气雨衣吗？为什么？
三、写字指导
交流“我会写”中的生字，重点指导学生难以掌握的字。
第二课时
一、复习字词
二、默熟课文，朗读感悟
１、默读课文，思考：小林在发明充气雨衣时遇到几次难题，分别是怎么解决的？
画出有关的句子。
２、小组内交流。
３、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面：
⑴ 小林发明的灵感来自哪里？读读有关句子。
① 小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。 修改补充 ② 随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。
