人教版二年级语文下册《充气雨衣》课件PPT

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小林想到什么？
小林又遇到了什么问题？
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在去游泳的过程中，小林看到了什么？
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小林跑着去干什么？
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充 气 雨 衣 制 作 过 程
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小林的发明得到了称赞。
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课文中写了一件什么事？请你 给大家说一说。
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小林在放学时遇到什么？
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穿了雨衣， 小林还遇到了什么困难？
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小 林 躺 在 床 上 雨水流到 裤腿上。
怎样才能解 决这个难题 呢？
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我能写好这些字
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晚上，小林躺在床上想： 得把雨衣改一改，不能再让雨 水流到裤腿上了。
第一次想
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怎样才能解决这个难题呢？ 小林一直在想啊想……
第二次想
2020/5/1
他还没来得及高兴，问题又 来了：这样的雨衣怎么叠起来呢？
第三次想
2020/5/1
小林眼睛一亮：心想：用能 够充气的塑料环代替铁丝圈，不 就能叠起来了吗？
第四次想
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放暑假了，（ ）和（ ）一 起去游泳。
在儿童用品展览会上，小林
发明的（
）受到了大
家的称赞。
得到 2020/5/1
赵小艺在房子前面画了一根旗杆， 旗子在空中飘着。风把旗子吹得 飘起来了。 陈丹在——————。风把—— 宋涛把——————。风把—— 赵小艺——————。风把——

小林的雨衣刚过膝， 雨水顺着雨衣的下摆流 到裤腿上，冷极了。
得把雨衣 改一改，不 能再让雨水 流到裤腿上。
他受到了哪些启发来 解决这个难题？
小林又遇到了什么问题？
在去游泳的过程中，小林看到了什么？
充 气 雨 衣 制 作 过 程
小林的发明得到了称赞。
晚上，小林躺在床上想： 得把雨衣改一改，不能再让雨 水流到裤腿上了。
第一次想
怎样才能解决这个难题呢？ 小林一直在想啊想……
第二次想
他还没来得及高兴，问题又 来了：这样的雨衣怎么叠起来呢？
第三次想
小林眼睛一亮：心想：用能 够充气的塑料环代替铁丝圈，不 就能叠起来了吗？
第四次想
想一想，日常生活用品 有哪些需要改进的地方？
充气雨衣
充 膝 联 旋 暑

泳 囊 剪 膜 胎 差 粘 嘿 棒
我和这些词语交朋友
充气 礼品 差错 轮胎 薄膜
气囊 充分 品味 粘住 车胎
气压 背囊 充满 暑假 棍棒
内胎 压力 剪刀 膝盖 游泳
课文中写了一件什么事？请你 给大家说一说。
合作学习 1、小林遇到了什么难题？
2、他受到了哪些启发来解决 这个难题？

第16课 充气雨衣
R 二年级下册
新课导入
猜谜语
一件小花衣，真是好稀奇。 太阳出来不能穿，下雨穿上最神奇。
同学们，下雨时除了可以用雨伞遮雨，
还可以用什么遮雨呢？雨衣不仅可以遮雨， 而且五颜六色的穿着非常漂亮，但美中不 足的是，雨水总是会顺着雨衣的下
摆流到裤腿上。你们想过解决这个问题吗？ 怎么解决呢？
当新式雨衣做成了，他想___________________。
当他看到叠起来的救生圈渐渐变成了圆形的塑料 气囊时，他又想：________________________。
当雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上， 被风一吹，冷极了的时候，他想： 得 把雨衣改一改，不能让雨水流到裤腿上 了。怎样才能解决这个难题呢？小林一
2、小林的灵感是从哪里来的呢？
1、随着优美的乐曲，小演员们旋转起 来， 五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花 伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变 成了下摆张开的一件件雨衣。
2、他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的 救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。
3、他又是怎么解决这些问题的呢？
当雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹， 冷极了的时候，他想：_____________________。
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
第四次想
课外延伸
你们一定也想成为小小发明家， 想一想：日常生活用品中有哪些需 要改进的地方？
学到很多东西的诀窍，就是一下子不 要学很多。
——洛克
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。

１． 自学生字词。
小林想到什么？
小林又遇到了什么问题？
在去游泳的过程中，小林看到了什么？
小林跑着去干什么？
充 气 雨 衣 制 作 过 程
小林的发明得到了称赞。
我能写好这些字
２． “太阳的脸变得更红了”说明了什么？ ３． 第二句说了什么？为什么说“轻轻地走向……”？这时太阳已 经看不 到了，只看到什么？ ４． 小结。齐读。 齐读二、三、四段。 第五段
教学目标：
）（
１． 学会本课生字），（认识新偏旁，理解由生字组成的词语。 ２． 能正确、流利）、有感情地朗读课文、背诵课文。
３． 激发学生奉献爱心，关心个帮助残疾人。 教学重难点：识字、写字；朗读、背诵诗歌。 教具学具准备：生字卡、小黑板，录音带、投影。 主要 板书安排：
4．送给盲婆婆的蝈蝈 送蝈蝈
沿，新式雨衣就做成了。他还没来得及高兴，问题又 来了：这样的雨衣怎么叠起来呢？
充气雨衣
放暑假了，小林和同学去游泳。换好游泳裤，他 拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成 了圆环形的塑料气囊。小林眼睛一亮，心想：用能够 充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？他没 心思游泳了，换好衣服就往家跑。回到家里，小林剪 下救生圈的气门儿，买了塑料膜，又请塑料加工店的 叔叔帮忙压成一个气囊。气囊吹起来，和充了气的自 行车内胎差不多。爸爸帮着小林把气囊粘在雨衣的下 摆里面。充气雨衣做好了。充起气来往身上一穿，嘿 ！别提多棒了！
图上有哪些人？她们在做什么？英英正在说什么？奶 奶听了会说什
么？ ２． 自学课文。 (1)讲述对话的书面表达形式。 (2)学生借助拼音轻声读课文。画出不认识、不理解的词。 (3). 识记田字格里的生字。
(4).联系上下文理解词语的意思。

根据词义归类学韵文
1． 小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表
示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表 示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？ 2.分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑 板上，贴后 以组为单位读一读。
3.练读韵文。 1按要求归类读词语。 2多种形式练读。 4.去掉生字注音读韵文。 5.背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。 第二课时
1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。 3“蟒蛇”你了解吗？ 3． 哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 （4） 教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。 4． 小朋友也不怕冷，他们在干什么？ 1指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 5． 借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。 四．
1．
出示词卡，认读字词。
1正音。
2“开火车”读，齐读。
2．
指导朗读。
1自由读。
2指图读词语，让学生说说自己所知道的武器。 3指导：这一课的词语都跟军事有关，朗读时要响亮、有力， 体现我人民解
放军个英勇威武。
4范读、齐读。 三.指导写字
1.出示范字，引导学生观察：陆、空、导、弹、枪。 2.学习偏旁。 3.重点指导：陆、导、枪。 4.学生练写。 第二课时
充 气 雨 衣
这些生字我会读
充膝联旋暑泳 囊剪膜胎差粘 嘿棒
找找说说 充剪膝膜旋差暑粘 泳嘿囊棒品压徐叠
我和这些词语交朋友
充气 气囊 气压 内胎 礼品 充分 背囊 压力 差错 品味 充满 剪刀 轮胎 粘住 暑假 膝盖 薄膜 车胎 棍棒 游泳

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课文中写了一件什么事？请你 给大家说一说。
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小林在放学时遇到什么？
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穿了雨衣， 小林还遇到了什么困难？
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小
林 躺
得把雨衣
在
改一改，
床
不能再让
上
雨水流到
想 什
裤腿上。
么 14
怎样才能解决 这个难题呢？
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小林想到什么？
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小林又遇到了什么问题？
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在去游泳的过程中，小林看到了什么？ 20
小林跑着去干什么？
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小林的发明得到了称赞。24
晚上，小林躺在床上想： 得把雨衣改一改，不能再让雨 水流到裤腿上了。
第一次想
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怎样才能解决这个难题呢？ 小林一直在想啊想……
第二次想
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他还没来得及高兴，问题又 来了：这样的雨衣怎么叠起来呢？
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小林眼睛一亮：心想：用能 够充气的塑料环代替铁丝圈，不 就能叠起来了吗？
第四次想
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放暑假了，（ ）和（ ）一 起去游泳。
在儿童用品展览会上，小林
发明的（
）受到了大
家的称赞。
得到
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赵小艺在房子前面画了一根旗杆， 旗子在空中飘着。风把旗子吹得 飘起来了。 陈丹在——————。风把—— 宋涛把——————。风把—— 赵小艺——————。风把——
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我能写好这些字
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下雨了，人们穿的雨衣五彩缤纷， 像一幅美丽的画，美中不足的是雨水总 会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你想过 怎样解决这个问题吗？
雨衣
雨衣

(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能 再让雨水留到裤腿上了。
怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想...... “六一”儿童节联欢会上，女同学表演舞蹈。随 着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子 徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞 ”渐渐模糊，变成了下摆张开的一件件雨衣。当天晚 上，他用粗铁丝弯了一个大圆圈，把它缝在雨衣的下
4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．
作业
1.
练习有感情地朗读课文。
2.
用“参加”说一句话。 第二课时
一． 1. 2.
复习检查 抽读词语卡片。 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。

(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
２． 指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a.出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐 ”的意思。 c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下 子就熟 了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含 义。 d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变 化，这 个变化需要一定时间。
相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？
过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。 (3)第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？ (4).指名有感情地读
第四节。 (5).小结。 三．总结
这首儿童诗说的是“红领巾”送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐， 表现了少年儿童对残疾人的爱心。 你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。 第三课时 一. 朗读指导 １． 教师范读。
（
）向盲婆婆表示自己的心意。
（
）给盲婆婆送蝈蝈。
（
）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。
（
）相信会使盲婆婆满意。
(3)指名学生填写。 (4).小结。
(5).分 4 组读课文，每组读一节。 ５． 齐读课文
第二课时 一． 精读训练 １． 看图。
(1) 图上画了什么人？ (2) 戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么/ 蝈蝈是什么颜色的？ (3) 盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？ (4).小结图意。 ２． 分小节学习。 第一节
(2).指导学习第二组句子。 a.出示句子，自由读。 b.指名读第一行两个句子，思考：这两句话分别告诉我们什么？ c.指名读第二行，思考：这句话告诉我们什么？ d.再指名读这一句，“又”要读重音，表示强调。 e.学生自读第三行句子，边读边思考：这句话中的两个意思哪个更 重要？