高考古代诗歌鉴赏表现手法教学设计

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古代诗歌艺术手法鉴赏说课稿

我今天说课的主题是《古代诗歌艺术手法鉴赏》，关于高考的这一高频考点，我将从以下九个方面来进行说课。

一、说设计思想

高三的复习，就是要针对高考，做到有的放矢。通过对近五年高考诗歌鉴赏题的分析我们不难发现这个考点的考查频率也是很高的，所以针对这样一种情况，我想利用三节课的时间来复习这个考点。大致的设计思路是先来整合古代诗歌中常用艺术手法，然后再总结此类题目的答题方法及步骤，最后用相关的题目来强化学生组织答案的能力。

二、说学生情况

从训练及考试情况来看，我所教两个班的学生以及整个学校的学生对于诗歌鉴赏这一知识点的掌握不够好，答题失误频频，得分的情况很不理想。究其原因有：忽略信息答非所问；审题不当任意发挥；寻章摘句任意罗列；先入为主妄加推断；就诗论诗分析不深；不能迁移弄错诗意等。 尤其是在艺术手法鉴赏类的题目上，出现生搬硬套术语，答题步骤不够规范，有术语不分析等情况。所谓高效与有效课堂的构建要素就是一切从学生的问题入手，让学生能够不会的会了，零散的整合了，所以我把这节课的教学目标设计为如下。

三、说教学目标

（1）理解并熟练识记常见的表达技巧术语。

（2）掌握判断诗歌表达技巧的方法，并能分析、评述作者运用这些表达技巧所产生的表达效果。

（3）树立按照题干要求规范答题的意识，提高细致分。 2

四、说教学重点：构建古典诗歌艺术手法鉴赏的知识网络和体系，交给学生答题的技巧和步骤。

五、说教学难点：培养学生正确理解和分析手法的能力。

六、说教学方法：

1、讲授法。通过教师的总结讲授，调动学生的知识储备，帮助学生记忆和理解诗歌中常见的艺术手法。

2、讨论法。通过对15年高考艺术手法鉴赏题的分析，组织学生有效地讨论，并总结做题的方法与步骤，这样会激活学生的思维。

3、练习法。通过一些相关的练习题，使学生掌握诗歌艺术手法的鉴赏规律。

七、说教学工具：多媒体ppt 活页练习

第 1 页 古代诗歌艺术手法鉴赏说课稿

我今天说课的主题是《古代诗歌艺术手法鉴赏》，关于高考的这一高频考点，我将从以下九个方面来进行说课。

一、说设计思想

高三的复习，就是要针对高考，做到有的放矢。通过对近五年高考诗歌鉴赏题的分析我们不难发现这个考点的考查频率也是很高的，所以针对这样一种情况，我想利用三节课的时间来复习这个考点。大致的设计思路是先来整合古代诗歌中常用艺术手法，然后再总结此类题目的答题方法及步骤，最后用相关的题目来强化学生组织答案的能力。

二、说学生情况

从训练及考试情况来看，我所教两个班的学生以及整个学校的学生对于诗歌鉴赏这一知识点的掌握不够好，答题失误频频，得分的情况很不理想。究其原因有：忽略信息答非所问；审题不当任意发挥；寻章摘句任意罗列；先入为主妄加推断；就诗论诗分析不深；不能迁移弄错诗意等。 尤其是在艺术手法鉴赏类的题目上，出现生搬硬套术语，答题步骤不够规范，有术语不分析等情况。所谓高效与有效课堂的构建要素就是一切从学生的问题入手，让学生能够不会的会了，零散的整合了，所以我把这节课的教学目标设计为如下。

三、说教学目标

（1）理解并熟练识记常见的表达技巧术语。

（2）掌握判断诗歌表达技巧的方法，并能分析、评述作者运用这些表达技巧所产生的表达效果。

（3）树立按照题干要求规范答题的意识，提高细致分。

四、说教学重点：构建古典诗歌艺术手法鉴赏的知识网络和体系，交给学生答第 2 页 题的技巧和步骤。

五、说教学难点：培养学生正确理解和分析手法的能力。

六、说教学方法：

1、讲授法。通过教师的总结讲授，调动学生的知识储备，帮助学生记忆和理解诗歌中常见的艺术手法。

2、讨论法。通过对15年高考艺术手法鉴赏题的分析，组织学生有效地讨论，并总结做题的方法与步骤，这样会激活学生的思维。

3、练习法。通过一些相关的练习题，使学生掌握诗歌艺术手法的鉴赏规律。

七、说教学工具：多媒体ppt 活页练习

一、教学目标：

1. 让学生了解古诗词中表现手法的基本概念和特点。

2. 引导学生掌握古诗词中常用的表现手法，并能够分析、鉴赏古诗词。

3. 培养学生的文学素养，提高古诗词鉴赏能力。

二、教学内容：

1. 古诗词中表现手法的定义和作用。

2. 古诗词中常用的表现手法，如比喻、拟人、夸张、对偶等。

3. 具体诗词案例分析，体会表现手法在古诗词中的运用。

三、教学重点与难点：

1. 教学重点：古诗词中表现手法的理解和运用。

2. 教学难点：分析古诗词中表现手法的巧妙运用。

四、教学方法：

1. 讲授法：讲解古诗词中表现手法的概念和特点。

2. 案例分析法：分析具体古诗词，引导学生体会表现手法的运用。

3. 互动讨论法：分组讨论，分享各自对古诗词中表现手法的理解和感悟。

五、教学步骤：

1. 导入：以一首古诗词引出表现手法的话题，激发学生兴趣。

2. 讲解表现手法的概念和特点，让学生了解表现手法在古诗词中的重要性。

3. 通过具体诗词案例，讲解表现手法的运用，如比喻、拟人、夸张、对偶等。

4. 学生分组讨论，分享对古诗词中表现手法的理解和感悟。

5. 总结表现手法在古诗词中的作用，强调其对表达情感、描绘景象的重要性。

6. 布置作业：让学生选取一首古诗词，分析其中表现手法的运用。 六、教学评价：

1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们对表现手法的理解和运用程度。

2. 作业完成情况：评估学生对古诗词中表现手法的分析能力，以及他们对所学知识的掌握程度。

3. 学生自评和互评：鼓励学生自我反思，相互评价，共同提高古诗词鉴赏能力。

七、教学拓展：

1. 邀请诗人或古诗词专家进行讲座，让学生更深入地了解古诗词创作和表现手法。

2. 组织学生参观诗词创作展览，启发他们的创作灵感，培养自己的表现手法。

3. 开展古诗词鉴赏比赛，鼓励学生运用所学的表现手法，展示自己的古诗词才华。

八、教学反思：

诗歌鉴赏专题之表现手法

学习目标：

1.能指出古诗词中常用的表现手法。

2.能分析古诗词中常用的表现手法的表达效果。

3.能根据题目要求，用通顺的语言，规范答题。

一、说说下列诗句的主要表现手法

1 ．凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ （ ）

2 ．安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜（ ）

3 ．孔雀东南飞，五里一徘徊…… （ ）

4 ．杨柳岸晓风残月。 （ ）

5 ．秦时明月汉时关，万里长征人未还（ ）

6 ．樯橹灰飞烟灭。 （ ）

7 ．最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 （ ）

二、高考真题体验

阅读下面这首唐诗，按要求答题。（6分）

绝句漫兴九首（其三） 杜甫

熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。

衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。

（注）这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）

请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。

三、合作、探究

绝句（杜甫）

江碧鸟逾白，山青花欲燃。

今春看又过，何日是归年？

这首诗如何抒情的？

江畔独步寻花 杜甫

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

杜甫《江畔独步寻花》诗中运用了什么手法？

早行 陈与义

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

陈与义《早行》诗中主要用了什么表现手法？有何效果？

咏梅 陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。