八年级上册生物第六节鸟
教学目标：
1. 了解鸟类的主要特征和鸟类的分类。
2. 掌握鸟类骨骼和肌肉系统的基本知识。
3. 了解鸟类的飞行原理及其适应能力。
4. 培养学生对鸟类的兴趣和爱好，增强保护鸟类的意识。
教学内容：
1. 鸟类的特征和分类。
2. 鸟类的骨骼和肌肉系统。
3. 鸟类的飞行原理及其适应能力。
教学难点与重点：
难点：鸟类的骨骼和肌肉系统。
重点：鸟类的特征和分类，鸟类的飞行原理及其适应能力。
教具和多媒体资源：
1. 投影仪及PPT。
2. 鸟类骨骼和肌肉的图片。
3. 鸟类飞翔的视频。
教学方法：
1. 激活学生的前知：让学生回忆自己之前所了解的鸟类知识。
2. 教学策略：讲解、示范、小组讨论、实验。
3.
学生活动：观察鸟类图片，了解鸟类的特征和分类；观察鸟类飞翔的视频，了解鸟类的飞行原理及其适应能力。
教学过程：
1. 导入：故事导入，讲述一个关于鸟儿的故事，引起学生对鸟类的兴趣。
2.
讲授新课：首先介绍鸟类的特征和分类，然后讲解鸟类的骨骼和肌肉系统，最后介绍鸟类的飞行原理及其适应能力。
3.
巩固练习：学生分组讨论，每组选择一种鸟类，介绍其特征、分类、骨骼和肌肉系统以及飞行原理及其适应能力。
4. 归纳小结：总结本节课所学的知识点，强调重点和难点。
评价与反馈：
1. 设计评价策略：小组报告、观察、口头反馈。
2. 为学生提供反馈，帮助他们了解自己的学习状况，并指导他们如何改进。
作业布置：
1.
收集一种自己感兴趣的鸟类的资料，包括其特征、分类、骨骼和肌肉系统以及飞行原理及其适应能力。
2. 写一篇短文，描述自己对于保护鸟类的看法和做法。
2018年八年级生物上册第五单元《生物圈中的其他生物》备课资料新人教版
1 鸟
知识点1:多种多样的鸟
世界上的鸟类约有9 000多种，我国有1 100多种，是世界上鸟类种类最多的国家之一。鸟类分布非常广泛，它们有的在天上飞行，有的在地面行走，有的在水中游泳，草原、灌丛、水面、树林，许多地方都能看到鸟的踪迹，它们是脊椎动物中种类数量仅次于鱼的一个类群。
知识点2:鸟的主要特征
1.鸟适于飞行的外部形态
（1）鸟的体形：鸟的身体呈流线型，可减小飞行时的阻力。
（2）鸟的羽毛：鸟类被覆羽毛，前肢变成翼作为飞行器官。
2.鸟适于飞行的内部结构
（1）鸟的肌肉：鸟的胸肌发达，附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行动作。
（2）鸟的骨骼：鸟的骨骼轻、薄、坚固，有些骨内部中空，可减轻体重。 2018年八年级生物上册第五单元《生物圈中的其他生物》备课资料新人教版
2 （3）鸟的消化：鸟类没有牙齿，食量大，消化能力强，食物经消化吸收后形成的残渣很快随粪便排出。
（4）鸟的呼吸：鸟的呼吸作用旺盛，具有与肺相通的气囊，可辅助呼吸。
①气囊：鸟体内有发达的气囊，其分布于内脏之间、肌肉之间和骨的空腔里，气囊与肺相通，有贮存空气、辅助呼吸的功能。
②双重呼吸的过程：鸟飞行时，主要靠气囊的扩大和缩小来协助肺完成呼吸。在鸟类飞行过程中，当两翼举起时，气囊扩张，外界空气经肺进入气囊；当两翼下垂时，气囊收缩，空气再次经肺排出体外。这样，每呼吸一次，空气两次经过肺，在肺里进行两次气体交换，这种特殊的呼吸方式叫双重呼吸。很显然，双重呼吸提高了气体交换的效率，可以供给鸟类飞行时充足的氧气。
3.恒温动物和变温动物
（1）恒温动物：体温不会随着环境温度的变化而改变，如鸟。
（2）变温动物：体温随环境温度的变化而改变，如无脊椎动物、鱼、两
栖动物和爬行动物。
（3）恒定的体温对动物的意义：恒定的体温增强了动物对环境的适应能力，扩大了动物的分布范围。
第六节 鸟
一、教学目标
1．概述鸟的主要特征。
2．尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。
3．通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
4，举例说明鸟与人类生活的关系。
5，关注鸟在生物圈中的作用，形成爱鸟护鸟的情感。
二、教学重点和难点
1，教学重点
(])概述鸟的主要特征．
(2)举例说明鸟与人类生活的关系。
1．教学难点
(1)通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
(2)探究鸟适于飞行的形态结构特点。
三、教学设计思路
本节教学设计紧密围绕教材，引入环节即向学生展现多姿多彩的鸟，借助“观察与思考”活动，使学生初步认识多种多样的鸟的形态结构是与其功能以及生活环境相适应的。探究“鸟适于飞行的形态结构特点”是本节重要的探究活动，教师引导学生结合已有知识经验作出假设，主要运用观察法进行探究，辅以兴趣小组的模拟实验。在实施探究过程中，注意探究的逻辑顺序，巾外而内、由整体到局部地进行观察和探究。通过归纳、比较，总结出鸟的主要特征。结合课下收集整理的资料，师生共同探讨鸟与人类生活的关系，达成爱鸟护鸟的共识。
四、教学准备
1．教师准备
各种鸟(大山雀、猫头鹰、啄木鸟、野鸭、灰喜鹊、麻雀等)的标本；家鸽骨骼标本。
鲜鸡胸肉和鸡腿骨(课前横切，露出截面)。
制作多媒体课件，收集鸟类的相关视频。
2．学生准备
观察当地常见鸟类并作记录。
分组收集鸟与人类关系的资料。
兴趣小组同学准备模拟实验。
五、教学过程
教学
内容 教师活动 学生活动 教学意图
导人新课 播放多媒体视频，展示多种多样的鸟，在悠扬婉转的鸟鸣声和充满生机的画面中，引入新课。 感受多姿多彩的鸟类世界，说出自己了解的鸟类知识。 利用视频，将学生带人情境，引入本节课题。 多种多样的鸟 请学生列举日常观察到的或自己熟悉的鸟类。
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第五单元第一章第六节鸟类（八年级上册生物教案）
生物化组：努尔古力.赛达买提
2016年9月23日
第六节鸟类
一、教学目标
（一）知识目标：
1．阐明鸟类适于飞行生活的形态结构及生理特征。
2．概述鸟类的主要特征。
2．举例说明鸟类与人类生活的关系。
（二）能力目标：
1．尝试独立完成鸟类适于飞行生活的探究活动。
2．鸟类的形态、结构、生理与飞行生活相适应。
（三）情感态度价值观目标：
1．培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。
2．认同生物体结构与功能、形态结构与生活环境相适应的观点。
学情分析：
通过日常生活中对鸟类的观察，多数学生对鸟类的特征都有一些感性的认识，诸如鸟类的喙、爪、翅膀、羽毛、卵等结构的外形、作用，所以围绕着鸟类适应飞行的结构特点这一主题，能很好的吸引学生的研究学习兴趣和参与热情。
教学重点：
1.鸟类适于空中飞行的形态结构特点；
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2.鸟类的主要特征。
教学难点：运用结构、功能与生活习性相适应的观点分析问题；正确理解鸟类的双重呼吸。
导入新课
展示鸟类飞翔的图片，有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰!它们为什么具有这么强的飞行能力呢？如果给人安上翅膀，人能像鸟一样自由自在地飞翔吗?那么鸟类又是如何能够自由自在的飞翔的？鸟大家一定不陌生吧！天上飞的，地上走的，水里游的，在很多地方都能见到鸟的踪迹。引发学生思考尝试性回答，教师总结带入新课
一:多种多样的鸟
请同学们观察教材第30页中的几种鸟？你们观察鸟的形态是怎样的？这与他们的飞行生活有什么关系？（流线型，减少飞行时空气产生的阻力。）鸟类的体表被覆盖着什么？有何意义？（体表覆羽，利用与飞行）。阅读教材后从形态、结构、生理等方面列出鸟类适于飞行生活的一些特征。通过观察，感知鸟类的一些形态、结构特征，通过问题串逐步引导学生建立起“鸟的形态结构与飞行生活相适应”这一概念。
然后通过推理加上先前的直观感知帮助学生建构“鸟的生理特征也是与飞行生活相适应的”。
