视听语言复习重点

视听语言 期末复习重点

1：关于蒙太奇的形式和发展2视听作品多重假定的真实的内涵3广义的

蒙太奇，概念4蒙太奇在画面语言上的表意特点5关于叙事的蒙太奇6蒙

太奇在声音语言上的表意特点7长镜头与蒙太奇在叙事观念上的不同特

征8长镜头的时间和空间的结构特征9什么是长镜头10关于表现蒙太奇

一、蒙太奇的形成和发展

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1895年12月，法国的卢米埃尔兄弟发明了电影，用胶片把生活原原本

本地再现给观众，这里并没有蒙太奇。

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从19世纪20年代初，电影制作者也是模仿其他艺术作品，充其量不过

是机械地录下事件的过程，而不能表现任何抽象的概念或任何思维过

程，也不能表现复杂的生活，创造了蒙太奇。

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到20世纪20年代末期，蒙太奇逐步走向成熟。

二、广义蒙太奇的概念

蒙太奇是影视独特的形象思维方式，它指导着导演（电视记者）、摄像及编辑人

员对形象体系的建立。

蒙太奇是影视作品物有的结构方法，包括叙述方式、时空结构、场景、段落的布

局。文学、戏剧、音乐、美术等，都是以现实生活进行选择和处理，蒙太奇作为

影视作品特有的结构方法，也是对现实生活进行选择和处理。

蒙太奇是指画面与画面之间，声音与声音之间以及声音与画面之间的组合关系，

以及由这些关系产生的意义。

蒙太奇还可以指镜头的运用、镜头的分切组接以及场面段落的组接和切换等，都

昌蒙太奇的手法。

三、蒙太奇在画面语言上的表意特点

蒙太奇作为一种独特的影视语言，它在画面语言上的表意特点为：

1、不同镜头的组接形成表意功能

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库里肖夫实验1：用一位著名演员的、无表情的脸部特写作为基本画

面，搞了三个不同的组合。

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第一个组合：演员——桌上摆了一盘汤。

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第二个组合：演员——一个小孩玩狗熊玩具。

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第三个组合：演员——一个躺在棺材里的老妇人。2、 镜头组接排列的顺序对画面语言的意义表达会产生重要影响

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库里肖夫实验2：用三个同样的画面，只是排列前后顺序不同，而引

起不同的效果。

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第一个组合——微笑的脸； 手枪对着他； 惊惧的

脸。

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第二个组合——惊惧的脸； 手枪对着他 微笑的

脸。

3、镜头之间的组接创造新的含义

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在画面的语言中表意中，两个以上镜头连接后所形成的意义要超过它

们各自基本含义之和。

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“1+1〉2”

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如：伊文思用丰盛的麦田，翻滚的麦浪的画面与挨饿的儿童的画面接

组，造成强烈的对比，使画面产生巨大的控诉力量。

4、镜头之间的组接可以自由的创造影视时空

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通过镜头的组接，不仅能够分解和重新组合空间，延长或压缩时间进

程，而且能为了某种特殊的表意需要自由地结构。

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前苏联导演维尔托夫曾把这样四个镜头组接在一起：（1）英雄的棺

材放下坟墓去（1918年在啊斯特拉罕拍）；（2）给坟墓盖土（1912

年在喀朗士塔德拍）；（3）鸣礼炮（1902年在彼德格勒拍）；（4）

脱帽致敬（1922年在莫斯科拍）；虽然四个镜头是在不同的时间和地

点拍摄的，但是它表现悼念英雄的完整的意思。

四、蒙太奇在声音语言上的表意特点

声音具有丰富的表意功能，尤其是它与适当的画面结合在一起的时候。同一种声

音跟不同的画面结合，能产生不同的意思。如钟表的嘀哒声，当画面出现空无一

人的房间里，会使观众产生静的感觉；当画面表现的是军队指挥员在等待着某一

重大行动时刻的到来，双目盯着手上的手表时，滴答声便反映出指挥员对时间的

关注。

增强现在感

现场声音与画面配合出现，能提高影视作品反映生活的真实感，使

观众产生好象到现场一样的亲切感觉。

比如一个敲门的画面，配以敲门的声音，使人感到真实，接近生活

本身。

在现在生活中声音有远有近，有高有低，空旷的山谷的声音回响，

密室中的秘密谈话声音是窃窃低语，而这种特定的情景和气氛，又是单纯的视觉形象所无法比拟、代替的，只有声音本身才能真实地反映出特

定的空间环境和背景。

表达画面难以表现的思想内容

人的思想活动、想法、看法、感想、以及事情的意义、数据的

比较、历史背景、等虚的东西，画面是难于表现的，但语言可以说清

楚。

可以使画面连贯，流畅

声音可以起到一种结构的功能。它不但可以用联接同一场面的

不同镜头，也可以用来联接不同时间，不同空间的镜头。用一个持续着

的声音作为背景，可以很自然地把不同场景的画面串长一组。声音往往

联系着的是一系列变化着的镜头，这些前后出现的画面内容互不相属，

但又有内在联系。它表现的是一件事情的几个方面，一个环境中的各个

环节，一个风景区的各个侧面，一阵幻想的若干片段等等。这些画面靠

同一面外声音的延续而组合，由于声音是贯注下来，画面组合效果也是

各自连贯的，比如，演讲者的声音在连续着，画面从演讲者转到大礼堂

全景，老年人听，青年人听，从喇叭（特写）摇下，许多人还在场外倾

听。

描写和烘托环境气氛

同样的画面，由于声音效果不同，给观众的印象也不同。比如

画面同样是小学生伏案做作业，画外音就是钟表的滴答声，声音配合给

观众的印象是这个小学生在安静的环境中专心的学习。如果声音是室外

喧闹的踢球声，叫喊声，那么学习的环境气氛与前面安静的环境截然不

同了，尽管画面是同样的。

渲染、刻画人物心理

影视常运用声音刻画、渲染人物的心理。

故事片《苦难的心》里，当女儿听说父亲又遭批斗时，她心急

如焚地在医院里寻找父亲，，画面展示她推开一扇又一 扇门诊房的

门，随着她的推门、奔跑，画外声传来婴儿一阵阵的哭声，声音进一步

渲染，增加了她烦躁不安的心情。

《雕塑家刘焕章》结尾的音响处理，镜头越远离刘焕章的家，

而凿木声却越来越响，越响越空灵。这个在整个屏幕间回荡的凿木声，

对人物的刻画起到了很好的作用。

单个的零碎的声音，在特定情景中出现，往往具有一种情绪感染力

在影视中，运用单个的零碎的声音，在特定情景中表达一种情

绪感染力。

如：亲人在手术室动手术，画面是他焦急地在手术室外面来回

走着，画外音配上他来回走动的单调的脚步声，或单一重复的钟表摆动

声，衬托和渲染出他那忐忑不安的心情。

五、关于叙事蒙太奇

叙事蒙太奇也称叙述蒙太奇、连续蒙太奇、连续构成。

马尔丹在《电影语言》一节中的论述：“所谓叙事蒙太奇，是蒙太奇最简单、最

直接的表现。是意味着将许多分镜头按逻辑或时间顺序分段纂集在一起，这些镜

头中的每个镜头自身都会有一种事态性的内容，其作用是从戏剧角度和心理角度

（观众对剧的理解）去推动剧情的发展。”“叙事蒙太奇的作用便于叙述一段剧

情，展示一系列事件。”

叙事蒙太奇的技巧注重的是镜头纪录、揭示功能。它的几个镜头连接在一起时，

在时间上是连续进行，在空间上是一个整体（即使不是同一空间）。

它能表达事件的发展和运动连贯，给人以流畅、清楚、明白的感觉。

叙事蒙太奇的组接顺序

叙事蒙太奇镜头组接的依据是生活的逻辑。根据生活自身的逻辑，叙事蒙太奇的

镜头组接大致呈现出三种顺序：

叙述一个正在发展中的事件，往往是提案时间顺序来组接镜头，来展示生活的流

程，体现了时间的连续性。

按照空间顺序来组接的叙事蒙太奇，体现了空间的统一性。

依据因果，呼应等逻辑因素来组接。

六、关于表现蒙太奇

表现蒙太奇也称队列构成、队列蒙太奇。表现蒙太奇不单单是为了叙事，更重要

的目的在于通过逻辑上具有一定内在联系的镜头队列组接，来暗示或者说创造一

种寓意，抒发某种情绪，激发观众的联想。

例如，南斯拉夫电影《瓦尔特保卫萨拉热窝》中的两个镜头。

– 钟表店老板到教堂保卫瓦尔特时被德军打死在钟楼下。

– 一群鸽子在他的上空盘旋飞翔。

第二个镜头暗示第一个镜头：他是为争取自由而光荣牺牲的。

表现蒙太奇的组接技巧平行式组接

平行式组接是表现蒙太奇手法之一，又称为平行蒙太奇。它是在某一蒙太奇段落

中，同时并列地叙述两个以至两个以上的事件。这两个或两个以上的事件，互相

之间具有因果关系、呼应关系等逻辑上的联系。平行式组接比较典型地反映了表

现蒙太奇跨越空间的特征，它不是对某一事件“单线的叙述”，而是通过对两个

事件的“复线叙述”，来创造一种新的含义，抒发一种主观情绪，从而更增强作

品的感染力量。

积累式组接

积累式组接是表现蒙太奇的手法之一，也称积累蒙太奇。它将一些主体形象和内

容较为相近的镜头的积累，能突出地强调一种思想，明确地说明一个主题。

积累式组接的画面之所以能够组接在一起，主要依据的是逻辑上的联系，这些画

面往往以不同侧面说明一个相同的主题，组接之后产生一种综合效应。

方法1：通过内容相近的镜头组接，在一个蒙太奇段落内，强调这一段落的中心

思想。

方法2：通过对一个复杂事物若干侧面的组接，使观众对所要表达的事物获得一

个综合的、总体的印象，即用一个又一个的局部内容画面的积累来展示事物的整

体面貌。

对比式组接

对比式组接是表现蒙太奇手法之一，也称对比蒙太奇。它是把两种内容上相反的

镜头组接在一起，而成的一种寓意，从而表现出作者的主观态度。例如穷与富、

强与弱、高大与渺小等的对比。

方法1：是把现实生活中两种对立因素进行对比。

方法2：是历史与现实的对比。

联想式组接

联想式组接是表现蒙太奇的表现手法之一。也称隐喻蒙太奇、相似蒙太奇。它类

似于文学创作中的隐喻、象征、借代等手法，通过不同的视觉形象或听觉形象的

镜头组接，使观众由乙事物引起对由甲事物的联想，达到喻意、象征等效果。

联想式组接一般包括用画面（视觉形象）作喻和用音响（听觉）形象作喻两种方

法。

比如：在一些电视片中，表现人物处于危急关头，往往用暴雨倾盆作喻；表现改

革开放，发达国家的先进技术和资金涌入中国，用故宫的红色大门缓缓打开等。

七、长镜头与蒙太奇在叙事观念上的不同特征

蒙太奇的叙事具有创作者的主观特征，而长镜头则具有客观性

蒙太奇叙事内容紧凑凝练，而长镜头叙事内容丰富全面

在造型处理上蒙太奇有较多的人工手段而长镜头则是自然的

蒙太奇叙事重于编辑的叙事而长镜头叙事重于摄影的叙事