苏教版一年级语文下册《小松鼠找花生果》同步习题

小松鼠找花生果

教材分析

这是一篇科学童话，文章借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。课文结尾小松鼠的问题既与课题呼应又引发学生思考，给学生留下了思维发散的空间。文章塑造了小松鼠和蚯蚓这两个可爱的动物形象，语言简练却充满童趣。

学情分析

学生对生字和阅读的学习方法有一定的基础，有初步的质疑问难、参与评价等方面的能力。童话这种生动活泼的文体深受学生的喜爱，但对于“花生在地下结果”这一科学常识，绝大多数学生并不了解，因此，在教学中除积极运用教材的文本资源外，充分利用多媒体直观形象的特点将自然知识与语文整合，丰富学生的感知，拓宽他们的视野。

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。

2、渗透性识字9个，正确书写“留”“每”这2个字，培养学生的识字和写字能力。

3、经历品读课文的过程，了解花生的生长规律，学会细致地观察生活，激发认识自然的兴趣。

教学重点

认识生字，有感情朗读课文。

教学难点

在教师的引导下抓住重点词语品读课文了解花生的生长规律，学会细致地观察生活。

教学准备

教师准备：课件，生字卡片

学生准备：可以通过上网，查阅书籍，或者请教家长等方式了解花生生长的相关知识。

教学过程

创设情境、激趣导入：

在树林里的一棵大松树上，住着一位可爱的朋友，它是谁呢？瞧，它来了———（课件出示小松鼠的图片）

你认识它吗？大声地和它打声招呼吧！（出示小松鼠词卡）

随文识字“鼠”你有什么好办法记住它？

2、 出示课题：小松鼠找花生果（齐读）

［点评：适应低年级儿童的认知规律，运用直观、形象的图片创设愉悦、轻松的课堂教学情境，为学生学习活动的充分开展创设了鲜活的空间, 同时教师也变换角色参与其中，整个情境立体化，趣味纵横。］

二、整体感知，自主识字

过渡：小松鼠上哪儿去找花生果？找到了吗？快读读课文吧！

1．初读感知，自主识字

（课件出示）读书建议：

小声读课文，遇到不认识的字运用已经掌握的识字方法学习。

课题：26、小松鼠找花生果

一、授课时间：

二、授课地点：

三、执教老师：

四、研究课题：在阅读教学中，培养低年级学生的质疑、探究能力。

五、教学目标：

1.知识与技能：

（1）正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

（2）学会本课9个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。

2、过程与方法：

（1）以情感朗读为基本任务，指导学生抓住关键词句边读边悟。

情感、态度和价值观：

（2）了解花生果是长在地下的，激发学生认识自然的兴趣。

六、教学内容分析：

本课是一年级语文（下册）第八组中的最后一篇精读课例，也是本册书的最后一篇课文，是较全面地考查学生识字、阅读能力的极好凭借。这是一篇科普童话，通过小松鼠找花生果的故事，告诉学生花生是在地下结果的。

七、教学对象分析：

大部分学生在字、词的积累方面做得较好。具备了一定的识字能力。掌握了读通文章、初步理解课文内容的方法。因此，教学本文意在夯实学生的基础，培养其质疑、探究能力。教学中，充分发挥学生的主动性，引导学生质疑、探究、朗读、感悟。

八、教学用品：

自制的教学挂图。

九、教学过程：

同学们，今天我要和大家一起读一个有趣的故事，相信你们也能喜欢。今年，来了很多老师，他们也来看看同学们的精彩表现，你们有信心吗？好，头正、身直、脚放平。

（一）导入

1、下面请大家齐读课题。

2、想一想，读了题目后，你知道了什么？指名说，（课文要写小松鼠找花生果的故事）。

3、请你再读一读课题，想一想，你还想从文中知道些什么？

4、指名说，随之板书：哪里？为什么？怎样？找到了吗？

5、过渡：同学们真会提问题，相信你们，只要认真读书，也能很好地解决问题。

（二）初读

1、下面请同学们想一想读课文的时候，遇到不认识的字怎么办？（借助拼音）那么,遇到比较长的句子，一下子读不通怎么办？（多读几遍）

2、下面就请同学们自由读课文，要边读、边画出生字。

3、把你画出的生字读两遍，要边读边想，用什么办法来记住它。同学们认识文中的字词朋友了吗？ 4、先自由练习一下，谁有信心来读给大家听（注意举手的时候，眼睛要看着老师）

苏教版一年级下册语文根据课文内容填空

（一）练习1-8读读背背

一、《 居》（ ）莺（ ），拂堤杨柳醉（ ）烟。

（ ）童（ ）归（ ），忙趁（ ）纸鸢。（高鼎）

二、《咏鹅》鹅，鹅，鹅，曲项（ ）歌。（ ）浮绿（ ），（ ）掌拨（ ）。（骆宾王）

三、《 渔者》（ ），但爱鲈鱼（ ）。君（ ），（ ）

（范仲淹）

四、1、表示节日欢庆的词语欢（ ）欣喜若狂载歌载舞（ ）辉煌

2、描绘美好春光的成语：春暖（ ）春（ ）春（ ）明媚（ ）意盎然

3、激励人们不为任何艰难险阻所吓倒，在困难面前要敢于斗争的成语：精卫填（ ） 愚（ ）移（ ）百折（ ）勇（ ）

4、父母对子女的关爱的成语：骨肉（ ） 痛痒相关 （ ）深似（ ）恩重（ ）

5、讲学习方法的成语：循序（ ） 由浅入深 （ ）积（ ）累温（ ）知新

6、绿化方面的成语：漫（ ）遍野绿（ ）天（ ）（ ）根深

7、人的远见和预谋的成语：（ ）滤必（ ）忧 （ ）备（ ）患 防患未然

8、临危不惧、从容应变的成语：临危（ ）惧（ ）谋善断（ ）容（ ）迫（ ）乱

五、1、爱惜光阴的谚语：（ ）之计在于晨（ ）之计在于（ ）

一寸（ ）一寸（ ）寸（ ）难买寸（ ）

部编版语文一年级下册第三单元学习力提升练习卷

（此单元学习力提升练习与本人所编单元知识点同步）

哈喽，孩子们好！

新的一年开始啦！提高学习力才能达到真正意义上的减负！学习力分为三个阶段，从知识层面的接受，到技能层面的模仿，再到知识层面的内化。 “磨刀不误砍柴工”,只有打好能力基础,才能高效学习。让我们以解决问题为目的，以学习力为帆，以内驱力为桨，展开新的征程。提升学习力，我能行！

第一部分 学习力基础

一、用“√”给加点字选择正确读音。

捉．虫(zuō zhuō) 急．忙(jí jǐ) 一直．(zí zhí)

生死．(sǐ shǐ) 跟．着（gēn gēng） 孤．单(ɡū ɡuā)

不信．(xìn xìng) 叫喊．(hǎn jǎn) 身．边(shēn shēng)

邻．居(lín líng) 怎．么(zěn zěng) 足球．(qiú qíu)

邻．居(lín línɡ) 忽．然(hū tū) 跳绳．(shén shéng)

篮球（lán nán） 总得（dé děi） 连接（jī jiē）

1.那个人只．（zhī zhǐ）带了一只．（zhī zhǐ）狗，只．（zhī zhǐ）身来到小岛上。

2.月月把种．（zhǒng zhòng ）子种．（ zhǒng zhòng ）到了花盆里。

3.音乐．（ yuè lè ）课上，同学们像快乐．（yuè lè ）的小鸟。

4.这次他考得．（de dé）不好，没有取得．（de dé）好成绩，还得．（dé děi）再努力。

二、看拼音，写词语。

tā men hé shuǐ xiǎo shuō yě hǎo dà dì