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最新人教部编版八年级语文下册 第六单元课外古诗词诵读 题破山寺后禅院 优秀教学设计

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题破山寺后禅院
教学目标：
1.朗读成诵，读出节奏感和韵律美。

2.在反复诵读中，学会赏析古诗的方法，培养学生鉴赏古诗的文学素养。
3.能背诵这首古诗。
学习重点：朗读成诵，读出节奏感和韵律美。
学习难点：学会赏析古诗的方法，培养学生鉴赏古诗的文学素养。
课前准备：PPT课件
教学过程：
一、认知学习目标
1.情景导入
走进诗歌的世界，你的灵魂将得到升华；走进诗歌的天堂，卑劣者
也将变得高尚；走进诗歌的无限天地，领略诗歌的美妙，你会发现原来
诗歌更是诗人的漫漫人生路 ……
2.初识学习目标。
二、预习成果展示
1.文体知识。

常建：唐代大诗人。开元十五年（公元72年）进士，仕途坎坷，直到天
宝年间才被授予县尉,后辞职还乡。今存诗五十七首。他的诗歌往往以山
林寺观为描写对象,善于用光和影构成幽静的境界。
2. 背景知识：
由于诗人的仕途失意，所以寄情山水，游览名山古刹，云游四海，
寻幽探胜。此诗是诗人游览破山寺后禅院时所作.诗中着力描写后禅院景
物的幽静,表现了作者淡泊的襟怀和隐逸的情怀。破山寺,即兴福寺,在今
江苏省常熟市虞山北麓,始建于南齐。禅院,寺僧居住修行的地方。
三、课堂学习研讨
活动一：读准字音 读出节奏
活动二：读懂诗句 读出感情
1.按字面意思翻译理解，疑难之处可以“猜译”。
2.可以和同桌、前后桌讨论商量。
3.大致意思对即可。(内容见ppt）
展示形式： (诗句）的理解： 我读出了
活动三：品读诗句 读出意境
方法一：炼字角度赏析诗句妙处：字或词的原意+语境义+意境或感情
方法二：修辞手法、表现手法的角度赏析诗句妙处：手法+效果内容+意
境或感情
提示：表现手法有动静结合（以动衬静、以静衬静）、情景交融（借景
抒情）等。
小结：
这首写景诗，逼真地描绘了寺院的幽静与洁净，表达了诗人怎样的
情怀？（寄情山水的归隐情怀。）
四、当堂训练检测
1.你认为诗中的哪一句最能体现本诗的氛围？
曲径通幽处，禅房花木深。
2.这首是展现了怎样的意境？
清晨，太阳出来了，在高大的古树木掩映下，古寺依然沉浸在幽暗和
静谧之中。重重花木伴随弯弯曲曲的小径，来到禅房，更感觉到清幽的
意境。悠长的钟磬声，在万籁俱寂之中带来了深远的禅意，使人的心灵
愈加沉静。
五、反馈小结升华
1.了解背诵情况。
2.小结本节课学生表现。
六、新课预习指导
熟读并背诵这首诗。
课后反思：

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(优质课件)语文八下课外古诗词诵读(二)《题破山寺后禅院》

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思考探究
3、请说说“山光悦鸟性”一句中， “悦”字的运用有什么 妙处。
参考： “悦”有“使……高兴、喜悦”的意思，给我们描绘了一幅
鸟鸣山幽的美丽画面，用拟人的手法表现了鸟的喜悦之情，实际 上是写这样的景色给人带来的喜悦。
思考探究
4、请从炼字的角度赏析颈联中“悦”和“空”两字 的妙处。
参考： “悦”“空”两字是此联诗的诗眼（核心），
疏通诗意
曲径通幽处，禅房花木深。
曲径：弯曲的小路。 幽处：幽静的深处。 禅房：僧人居住的房舍。
译文：一条曲折的小路通向幽静的远方，那里是被花木浓荫
覆盖着的禅房。
简析：颔联用小径的曲折，禅房的幽深渲染了古寺所特有的
幽静氛围。
疏通诗意
山光悦鸟性，潭影空人心。 悦：使……欢悦。 空：使……空旷。 人心：指人的世俗之心。
题目解读
题破山寺后禅院 常建
《题破山寺后禅院》：选自《全唐诗》卷一百四 十四。 破山寺：即今江苏常熟虞山北麓兴福寺。 禅院：寺院。
疏通诗意
清晨入古寺，初日照高林。 古寺：古老的寺庙。 初日：初升的太阳。
译文：清晨我漫步走到这座古寺，初升的太阳照耀着高
耸的丛林。
简析：首联点明了时间、地点，写出古寺清新幽静的环境。
《题破山寺后禅 院》是一首题壁诗。 描绘出了清幽脱俗的 美好景致，抒发了作 者寄情山水的淡薄情 怀。
拓展延伸
寿阳曲·烟寺 【元】马致远 寒烟细，古寺清，近黄昏礼佛人静。顺西风晚钟三四声，怎生教 老僧禅定？
有人说这首元曲所描绘出来的意境可以与常建的《题破山寺后禅 院》相媲美，请你结合这首元曲作简要分析。
造出诗人内心的“静境”，表现出诗人淡泊的情怀。
诗歌鉴赏
赏析首联“清晨入古寺，初日照高林”。
部编版语文八年级下册第六单元课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》课件

部编版语文八年级下册第六单元课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》课件


___,_____
_______
3.成语“万籁俱寂”出自《题破山寺后禅院》中的“_____
___,_____
_______
4. 常建的《题破山寺后禅院》中有两句诗各含一个成语，这两
句诗是：
_____
___,_____
_______
5.大自然美丽的湖光山色涤荡了我们的心胸，让我们心清如水，
愉悦了百鸟的性情，使它们在山林中尽情歌唱。这真是
题破山寺后禅院
导入新课
今天我们来学习一首五言律 诗—《题破山寺后禅院》，破山 寺是一个环境优美寂静的地方， 今天我们就和诗人常建一起去破 山寺游览一下，感受破山寺优美 寂静的环境。
资料链接 破山寺，即今江苏常熟虞山北 麓兴福寺，是国务院确定的汉族地区佛 教全国重点寺院，文物保护单位。
作者简介
常建（708年—？），可能是长安 人，唐代诗人。开元十五年（727年） 与王昌龄同榜进士，长期仕宦不得意， 来往山水名胜，长期过着漫游生活。
主旨归纳
本诗通过写破山寺中的高林、 曲径、花木、山水等景物，运用 以静显静、以动衬静表现手法， 塑造了一个幽深静寂、自然高远 的境界。抒发了诗人忘却世俗、 寄情山水的隐逸情怀。
《题破山寺后禅院》
1.唐代诗人常建在《题破山寺后禅院》中描写禅院曲径幽静、
花木掩映的句子是 ___,_____
2.成语“曲径通幽”出自《题破山寺后禅院》中的“_____
___,___ __
55.《题破山寺后禅院》中用“以声写静”手法的诗
句是：____
___,_____
_______
6.描写悠长的钟磬声，在万籁俱寂中带来深远的禅
意，ห้องสมุดไป่ตู้人心灵愈发沉静的句子是
第六单元课外古诗词《题破山寺后禅院》教案2020-2021学年部编版语文八年级下册

第六单元课外古诗词《题破山寺后禅院》教案2020-2021学年部编版语文八年级下册

突破方法：采用多媒体展示相关图片或视频，帮助学生形象地感知诗词所描绘的意境。
（4）课堂讨论与表达：在课堂讨论和写作练习中，学生可能存在语言表达不清、观点不明的问题。
突破方法：教师提供表达模板，引导学生学会用规范、准确、生动的语言表达自己的观点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《题破山寺后禅院》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在游览古寺或宁静的自然环境时，有没有过一种超然物外、心旷神怡的感受？”这个问题与我们将要学习的诗词意境密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索常建是如何在诗中表达这种感悟的。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）诗句的字、词、句解读：本节课的核心内容之一是详细解读《题破山寺后禅院》的字、词、句，如“题”、“破山寺”、“后禅院”、“万籁此俱寂”等。通过讲解这些关键词汇和句式，使学生掌握诗句的意义和修辞手法。
举例：诗句“万籁此俱寂，惟余钟磬音”，重点解释“万籁”和“钟磬音”的象征意义，以及诗句所表达的宁静氛围。
二、核心素养目标
《题破山寺后禅院》教学的核心素养目标如下：首先，通过学习古诗词，培养学生对中国传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感；其次，提高学生的文学鉴赏能力，使其能够领悟诗词意境，把握诗人情感；再次，锻炼学生的思维能力，特别是批判性思维和创造性思维，使其在解读诗词过程中学会独立思考；最后，强化学生的语言表达能力，通过课堂讨论和写作练习，提升运用规范、准确、生动的语言描述事物和表达观点的能力。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于学生全面发展。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《题破山寺后禅院》的基本内容。这是一首描绘诗人游览禅院，体验宁静与超然的七言绝句。它体现了诗人对自然和禅宗的深刻感悟，以及对清幽生活的向往。
第六单元课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》-部编版语文八年级下册

第六单元课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》-部编版语文八年级下册


3、对下列诗歌理解不正确的一项是（ Ａ ）
A．本诗大约作于诗人做县尉时。诗歌描写了清晨寺后禅院的清幽脱俗的景致，流露 出诗人对仕途生活的向往。 B．诗题“题破山寺后禅院”，可知“后禅院”才是诗的重心所在，所以只在起首两 句后提过破山寺后，立刻转入对后禅院的描述。 C．“曲径通幽处，禅房花木深”是历来为人传诵的名句。“曲径通幽处”引发人丰 富的联想与思绪，暗示的意义多于写实的意义。“曲”、“幽”、“深”等字眼表 现了禅院蓊花木扶疏、幽深清静的环境。 D．“山光悦鸟性，潭影空人心”两句更多抒写诗人的主观感受。一个“悦”字表现 了作者从中感受到的欢欣。一个“空”字表现了作者此时此刻心中尘世杂念全消的 精神状态。
总结
本诗通过写破山寺中的高林、曲径、花木、山水等景物，运用以静显静、 以声衬静的表现手法，营造出幽深寂静、安祥和平、自然高远的意境，表达 了诗人游览名胜的喜悦之情和对高远境界的强烈追求。
板书设计
题破山寺后禅院 (寄情于景)
忘却世俗 寄情山水
课后练习
1、与“万籁此俱寂，但余钟磬音”在表现手法上有异曲同工之妙的一项是 C
(
)
A．须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
B．潮不见君，雪上空留马行处。
2、下面对诗句的理解有误的一项是（ D ）
A．起首两句写诗人在清晨入破山寺兴福寺时，旭日初升，光照树林。 B．三、四两句描绘了禅院美妙的环境，“曲”“幽”“深”等字眼很有表现力。 C．五、六两句书写诗人主观感受，一个“悦”字表现作者从中感受到的欢悦， “潭影空人心”，表现诗人精神上完全消除俗念，获得愉悦的内心感受。 D．这首诗题为“题破山寺后禅院”，可见“破山寺”是全诗重点所在，所以在第 一、二句景致刻画后，立即转入对“破山寺”的描述。
常熟虞山是苏南风景名区，现已为国家级森林公园。虞山北麓的兴福寺是佛教名刹，景致迷 人。寺中禅院的一块石碑上，镌刻着常建《题破山寺后禅院》这首诗，是宋代大书法家米芾的 手迹，成为兴福寺画龙点睛之笔。

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