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17.《“你必须把这条鱼放掉!”》第二课时

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潘渡镇中心校2016——2017学年度 三年级 语文 下 册备课
集众人之智，采众家之长
●单元及主题：第六单元 17、《“你必须把这条鱼放掉！”》 ●共 2 课时
主备人 潘渡镇樊楼小学 王慧丽
第 2课时 日期
●教材解读：
这是一篇记事课文，主要讲汤姆在爸爸的教育下，把钓到的大鲈鱼重新放到湖里的故事，
告诉人们无论在什么情况下，都要严格遵守社会公德的道理。课文语言浅显，层次分明，叙
事清楚。还有一个明显的特色，就是对人物心理活动的描写细腻传神。
作者将人人应该自觉遵守社会公德这样一个主题寓于一个动人的故事之中，读来感人至
深，意味无穷。
●教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、精读课文，理解课文内容。抓住关键语句，体会汤姆心情的变化。
3、理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时
时处处遵守社会公德。
●教学重难点：
难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。精读课文，理解课文内容。抓住关键语句，体会
汤姆心情的变化。
难点：在读中感悟故事中蕴涵的道理：无论在什么情况下，都要严格遵守社会公德。
●教（学）具准备：课件
●教学过程 自我修改
一、复习导入 1、听写词语：套上鱼钩 甩起鱼竿 抛向远处 划破水面 恢复平静 觉察动静 一阵惊喜 2、用听写的词语说说汤姆是怎样钓鱼的。 3、总结并教给学生的读书方法。 板书：关注细节：一句话、一个动作、一个表情 感受语言：一个字、一个词语、一个句子 二、精读课文 1、爸爸如此坚定，目的就是一个，就是让（汤姆把这条鱼放掉。） 2、不就是一条鱼吗？需要如此大动干戈吗？这是一条怎样的鱼？（这是一条大鲈鱼） 3、鲈鱼，说到鲈鱼，我就想起了一首诗，《江上渔者》。鲈鱼的味道是那么鲜美，难怪汤姆舍不得放掉。更何况这是一条（大鲈鱼）这是一条大鲈鱼，从课文的什么地方可以看出来？ （生自读找出相关语句） （课件展示）：突然，汤姆觉察到水下有动静，鱼竿弯成了弧形。 哇！一条他从未见过的大鲈鱼！ 大鲈鱼摆动着强劲有力的身子游向湖心。 真的，从那以后，汤姆再也没有钓到过这么大的鲈鱼。 4、指名读，齐读 三、学习课文第五至十二自然段。 1、按要求读课文5至12小节。 （1）反复读课文5至12小节，圈画出重点词语、句子，写出读书的感受。
潘渡镇中心校2016——2017学年度 三年级 语文 下 册备课

集众人之智，采众家之长
（2）对于感受深刻的词句要反复、大声朗读。
2、汇报交流读书成果，抓住汤姆和爸爸的话进行品读感悟。
（1）抓住爸爸说的三句话品读感悟：
①“孩子，你必须把这条鱼放掉！”
抓住“必须”一词，指导读出爸爸不容置疑的语气
②“现在是晚上10点——离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。”
指导读出劝导教育的语气，练习用“允许”说一句话。
③“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。”
a、指导读出爸爸斩钉截铁的语气。
b、生活中哪些规定要自觉遵守，请你用上“不管„„都„„”这
组词语。
（2）抓住三处描写汤姆心情的句子品读感悟。
①“‘为什么？’汤姆很不情愿地嚷起来。”
这是第一次写汤姆的心情。想一想，此刻，汤姆的心情是怎样的？
②“他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。”
（指导读出汤姆无可奈何的语气。）
③“汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。”
（指导读出汤姆遗憾、失望的语气。）
3、分角色朗读汤姆和爸爸的对话。
4、儿子说了那么多理由，爸爸为什么还是要坚持让儿子放掉呢？让
我们再一起读读爸爸的话。（生齐读爸爸的话：不管有没有别人看见，
我们都应该遵守规定。）
5、启发谈话：喜欢这样的爸爸吗？为什么？
四、学习最后一个自然段。
1、齐读课文最后一节。
2、汤姆有遗憾吗，后悔了吗？研读最后一节。（引导学生抓住“一
直”、“铭刻”、“回响”等词语体会这件事对汤姆的影响。）
3、课堂小结：学了这篇课文，从文中得到什么收获？（生活中，
有许多规定，不管有没有人看见，有没有要求，都应该自觉遵
守。）
五、迁移明理
1、是的，同学们，俗话说，没有规矩，不成方圆，生活之中，我
们有的时候也需要这一份坚定，比如：
过马路时，不管（ ），都（ ）。
自习课上，不管（ ），都（ ）。
在公园里，不管（ ），都（ ）。
2、好，让我们也坚守这份“坚定”，去收获更大的“鱼”，让我
们在今后的生活中面对一些大鱼的时候，我们也能坚定地对自己
说（齐读课题）。
六、作业布置
1. 选做题：一条鱼和做人的道理哪个更重要？哪一句话会铭刻在
汤姆的记忆里？如果汤姆要把对爸爸的感激、敬佩的心情写出
来的话，他会写些什么呢？”
2.必做题：完成本课配套练习册的习题。
潘渡镇中心校2016——2017学年度 三年级 语文 下 册备课
集众人之智，采众家之长
●板书设计： 17．“你必须把这条鱼放掉！” 关注细节：一句话、一个动作、一个表情 感受语言：一个字、一个词语、一个句子 汤 姆： 不情愿 → 无可奈何→失望 爸 爸： 必须 不管„„都„„ 铭刻 自觉遵守规定

●教学反思：

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你必须把这条鱼放掉的第二课时教案

你必须把这条鱼放掉的第二课时教案

《你必须把这条鱼放掉》的第二课时教案(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《你必须把这条鱼放掉》的第二课时教案《你必须把这条鱼放掉》的第二课时教案一、教学目的要求1能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。

3练习用允许、必须造句。

二、教学重点1理解课文内容，体会汤姆心情的变化。

2通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。

三、教学难点1通过辩论，使学生知道为什么必须放掉这条鱼。

2理解课文最后一句话。

四、教学准备：幻灯片、卡片五、教学过程(一)围绕课题设疑1今天，我们一起来学习20课你必须把这条鱼放掉!2指名朗读课题讨论：课题为什么加引号你指谁3上节课，我们初读了课文，同学们提了很多问题，老师归纳了一下，共有以下三个：(1)这是一条什么样的鱼?(2)为什么必须把这条鱼放掉?(3)结果怎么样?(二)围绕以上问题，学生自学课文一边读课文，一边画出有关问题的答案。

(三)交流自学情况1交流第一个问题(1)这是一条什么样的鱼从哪里可以看出鲈鱼的大从未见过、鱼竿弯成弧形、大家伙指导学生读好句子，体会汤姆的惊喜。

板书汤姆惊喜(2)看到儿子钓到这么大的鱼，爸爸的表现怎么样?板书爸爸赞赏(3)你能不能从爸爸赞赏的目光中，想象一下他当时心里是怎么想的?我的儿子真聪明、真能干，钓鱼技术这么熟练。

(4)从哪里看出汤姆钓鱼技术熟练?学生自读第2自然段，画出有关动词。

指导学生读好这几句话2交流第二个问题(1)为什么必须把这条鱼放掉?同桌学生讨论，理解这是公园的规定。

(2)比较句子a你要把这条鱼放掉!b你必须把这条鱼放掉!说说这两句话有什么不同，你认为哪句话比较好，为什么?指导学生同低沉、严肃的语气读好第二句话。

(3)对爸爸的这个决定，汤姆的表现怎么样?板书：不情愿理解词语允许、必须，练习造句。

《“你必须把这条鱼放掉!”》第二课时教学设计

《“你必须把这条鱼放掉!”》第二课时教学设计

《“您必须把这条鱼放掉！”》第二课时教学设计教学目标:1、精读课文,理解课文内容。

抓住关键语句,体会汤姆心情的变化。

2、在读中感悟故事中蕴涵的道理:不管在什么情况下,都要严格遵守社会公德、3、有感情的朗读课文。

教学过程:一、抓住关键句子1、请您快速默读课文,画出课题所在的句子、2、交流后出示句子:“小孩,您必须把这条鱼放掉！”齐读句子过渡:“这条鱼”是如何的鱼呢？昨天我们差不多有了初步的理解,明白了它是指鲈鱼,请您好好读读2——4小节,您有什么新的了解？二、细读２—-4小节１。

学生自己读２——4小节,考虑:这是一条如何的鱼,您有什么新的了解?2、交流:那是一条汤姆从未见过的大鲈鱼。

指导学生从一些语句中体会鲈鱼的大,以及汤姆的惊喜之情。

(１)指导学生抓住“弯成了弧形”“一阵惊喜”“拖”“哇！一条从未见过的大鲈鱼！”体会到鲈鱼的大。

(2)指导读好句子,体现出汤姆的惊喜之情:“哇!一条她从未见过的大鲈鱼！"3、讨论:爸爸在一旁微笑着,投来赞赏的目光。

(1)指名读,学生自己体会(2)从爸爸的这一神态中您体会到了什么?交流体会:鱼特不大,爸爸为儿子的能干聪明而快乐。

(3)指导朗读句子4、指导朗读,读好２——4小节、三、细读5——12小节1。

比较朗读出示的句子“小孩,您必须把这条鱼放掉!”“小孩,您要把这条鱼放掉。

”(1)自己读(2)比较讲讲有什么不同(3)朗读,读出语气的不同、让学生体会到上面一句的语气特不坚决２、您还从哪些词句看出爸爸的态度是特不坚决的,语气是强烈的？请您自己读读５——12小节。

学生自己读5——12小节,读读画画。

3。

学生交流:“斩钉截铁"“没有丝毫商量的余地”4、指导朗读爸爸的话,读出斩钉截铁的语气5、讨论:要放掉如此一条大鲈鱼,汤姆是多么舍不得呀、那么能够不放不？谁能依照课文讲讲理由？学生交流:能够不放,因为没有人看见,没有人明白是这个时候钓到了鲈鱼、师:那么能不放不?生:不能,应该遵守规定6、您觉得爸爸是个如何的人？汤姆又是个如何的人？学生交流:自觉遵守规定、遵守社会公德的人７、分角色朗读。

《“你必须把这条鱼放掉!”》(第二课时)教学设计

《“你必须把这条鱼放掉!”》(第二课时)教学设计

《“你必须把这条鱼放掉！”》（第二课时）教学设计作者：吴志英来源：《七彩语文·教师论坛》2014年第04期一、整体回顾，质疑了解内容1. 今天我们继续学习第17课——（生读课题）2. 这句话是谁说的？汤姆爸爸在说这句话之前课文写了什么？在说这句话之后，课文又写了什么？（板书：钓鱼、放鱼）3. 昨天我们已经学了钓鱼这一部分，重点研究了两个句子。

（出示句子）一起读一读，从朗读中你感受到汤姆怎样的心情？（板书：惊喜）汤姆惊喜地钓到了一条从未见过的大鲈鱼，可又把它给放了，这一“钓”一“放”真有意思，把这两个词放到一起，你们有什么问题吗？（钓到了为什么又放了？）4. 读书就要学会思考。

课文第5-12自然段写了汤姆放鱼的过程，自己去读一读找找这个问题的答案。

5. 你知道汤姆为什么又把大鲈鱼放了？谁能用“因为……所以……”的句式来说一说？【设计意图】中年级学生，培养其概括文本主要内容的能力非常重要。

如何概括？需要教者“授之以渔”，抓住文题，回顾前后内容，一连贯，文本的主要内容就水到渠成了。

学从问中来，带着疑问去学习，兴趣盎然并能运用关联词表达问题的答案。

二、补白提示语，在合理补白中感情朗读1. 爸爸让汤姆放鱼的过程主要是通过对话来描写的。

老师把爸爸和汤姆对话的语言抽取了出来，同桌一人读爸爸说的话，一人读汤姆说的话，看能不能分清哪一句是谁说的？2. 我们先看第一句，该怎样读？到文中找找依据。

3. 读人物的语言，要关注提示语，这是读好书的一大法宝。

谁来读？通过你的朗读，我仿佛听到了爸爸说话的语气，我还想看到爸爸说这句话时的动作和神态，谁能来想象一下？同桌相互讨论。

4. 我们平时描写人物语言，就要具体写出人物说话时的动作、神态以及语气的提示语，这样别人读起来就更加入情入境了。

5. 再看第二句，请大家关注提示语的要求，自己试着读一读。

6. 同学们看，汤姆的“很不情愿”就藏在这个“嚷”字里面，这个提示语提示了人物说话时的语气。

17你必须把这条鱼放掉!”2

17你必须把这条鱼放掉!”2

第二课时教学内容：精读课文课时目标：学习课文，理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。

教学进程：一、复习导入1、今天，我们一起继续来学习18课“你必须把这条鱼放掉！”2、指名朗读课题3、上节课，我们初读了课文，同学们提了很多问题，老师归纳了一下，共有以下三个：（1）这是一条什么样的鱼？（2）为什么必须把这条鱼放掉？（3）结果怎么样？二、围绕问题，自学课文学生选择其中最感兴趣的问题，一边读课文，一边画出有关问题的答案。

三、交流自学情况1、交流第一个问题（1）这是一条什么样的鱼？从哪里可以看出鲈鱼的大？（2）看到儿子钓到这么大的鱼，爸爸的表现怎么样？（3）你能不能从爸爸赞赏的目光中，想象一下他当时心里是怎么想的？学生自读第2自然段，画出有关动词。

2、交流第二个问题（1）为什么必须把这条鱼放掉？同桌学生讨论，理解这是公园的规定。

（2）比较句子a 你要把这条鱼放掉！b 你必须把这条鱼放掉！说说这两句话有什么不同，你认为哪句话比较好，为什么？3、交流第三个问题（1）既然汤姆这么不情愿，那么能不能不放这条鱼呢？四人小组讨论（2）全班同学自由组合进行辩论三年级语文备课 主备人：钱倩倩 课时编号：54三年级语文备课 主备人：钱倩倩 课时编号：54（3）从汤姆的行动中，你体会到了什么？（4）当爸爸看到汤姆钓到一条大鱼时，投去了赞赏的目光。

我想，当爸爸看到汤姆把鱼放了时，心里会为汤姆感到更加自豪。

他会想些什么呢？4、学习课文最后一个自然段（1）出示最后一句话，指名朗读。

“那晚的情景”指什么？为什么那晚的情景一直铭刻在他的记忆里？“爸爸坚定的话语”指什么？一直回响在他的耳边说明什么？（2）齐读最后一段四、总结课文1、学了这篇课文，你觉得爸爸是个怎样的人？汤姆又是个怎样的人？2、你从这篇课文中得到什么收获？布置作业：练习复述课文板书设计：三年级语文备课主备人：钱倩倩课时编号：5418“你必须把这条鱼放掉！”汤姆：惊喜→不情愿爸爸：赞赏→斩钉截铁必须自觉遵守规定。