新课改理念下如何提高课堂教学质量

文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持. 1word版本可编辑.欢迎下载支持. 教研专题： 新课改理念下如何提高课堂教学质量 长流小学教研组 第一部分 实施“新课程改革”过程中出现的问题及应采取的对策 在开展“新课程改革”的过程中，广大教师积极主动，认真学习 “课程改革”新理念。好多教师为了保质保量，在上好一节符合“课改新理念” 的好课上下功夫。不少教师的教学方式有了根本的转变，也实现了学生学习方式的多样化，重视了学生的全面发展，培养了学生的综合能力；重视了学生研究性学习，培养了学生的创新和开拓的精神。但通过调研、听课发现，也有一些教师存在着以下十三个方面的问题：

一、有的教师对是否是一节符合课堂教学质量达标课以及符合新课改理念的好课认识不够明确。

二、有的教师对新课改理念以及“课堂教学质量达标工程”意义理解的不够准确。

三、有的教师对“新的课堂教学结构的基本特征”还掌握的不够牢固。 四、还有的教师对“课堂教学民主化”认识不足。 五、还有的教师对“现代课堂教学的主要标志”，理解的不够全面。 六、有的教师讲课离“现代课堂教学必须遵循的基本原则”离的太远。 七、还有的教师对“现代课堂教学的基本要求”的理论缺乏了解。 八、部分教师“对现代课堂教学必须树立的基本观念”在课堂上体现的不够到位。

九、在开展“课堂教学质量工程”和“新课程改革”过程中容易忽视的一些具体问题。

十、在课堂教学中，有的教师对“培养学生的各种”能力不够重视。 十一、在教学中，有的教师没有采用良好的高效省时的教学方法。 十二、有的教师在总复习中采用的复习方法不当，效率不高。 十三、一些教师在教学时没有采用一个良好的、有效的“课堂常规”。 针对以上一些教师中存在的十三个方面的问题，本人建议在今后继续开展 “新课程改革”过程中应采取以下的有效措施：

一、明确如何上好一节既符合“新课改理念”又符合“课堂教学质量工程达标课”要求的好课的目标。

二、深刻理解“新课改理念”和“课堂教学质量工程”的意义。 文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持. 2word版本可编辑.欢迎下载支持. 在二十年前本人教学中就用到的课堂教学“六原则”、“五环节”以及学生获得牢固知识的“八步骤”，现在仍然可以使用。

1、六原则： ①“启发”而不是“硬灌”。 ②“精讲”而不是“满灌”。 ③“活学”而不是“绑死”。 ④“引导”而不是“代替”。 ⑤“思考”而不是“专讲”。 ⑥“多解”而不是“一解”。 2、五环节： ①认真钻研教材，探索教材的有关规律； ②讲清讲透课本概念，抓住重点、难点； ③了解实验基本原理，加强基本实验技能的培养与训练； ④针对教材的重点内容精讲精练； ⑤引导学生分析，讨论，得到简明准确的答案。 掌握这五个环节的关系是：深钻教材是关键，讲清概念是根本，加强实验是前提，精讲精练是条件，分析讨论是“法宝”。

3、使学生获得牢固知识的“八步骤” ① 预习；②讲解；③练习；④思考； ⑤讨论；⑥提问；⑦解答；⑧记忆；（具体做法及内容，略）。 三、对新的课堂教学结构的基本特征要牢固掌握 四、对“课堂教学民主化”要有足够的认识 五、倡导现代课堂教学的主要标志

1、科学的教学目标 2、和谐的课堂氛围 3、学生主动参与教学活动 4、充分的思维训练 5、方法最优化、手段现代化 六、掌握现代课堂教学必须遵循的基本原则 1、目标导向性原则 2、主体性原则 3、面向全体的原则 4、知情并重原则 5、开放性原则 七、搞清现代课堂教学的基本要求 1、创设良好氛围，激励学生学习 2、围绕教学目标，开展教学活动 3、突出思维训练，培养思维能力 4、着眼学生发展，组织学生活动 文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持. 3word版本可编辑.欢迎下载支持. 5、运用多种教学方法，选用恰当教学媒体 6、重视教师的人格力量，规范教师的课堂行为 八、实施现代课堂教学必须树立的基本观念 1、全面发展的质量观

2、以学生发展为本的育人观 3、民主合作的教学观 4、优质高效的效益观 九、根据课程改革的要求以及教师在教学时容易忽视的问题，有对策的应抓好以下十三个问题（具体问题略）

十、想方设法培养学生的各种能力：(具体内容略) 十一、在教学中常采用的几种高效省时的教学方法。 十二、在总复习教学中应主要抓好的问题： 十三、在平时的课堂教学中，要抓好各门功课提高学习效率的课堂常规： 第二部分 新课程实施中教师教学方式和学生学习方式如何转变 根据新课程、新教材的“课标”要求，为了适应新课程新教材的教学，授课教师首先应该明确新课程实施对教师提出了哪些新的要求，其次要搞清楚在新课程的教学中，教师的教学方式要有哪些根本的转变。同时,还要抓好如何引导学生转变学习方式。另外，还要想方设法的培养学生的各种能力，努力提高教学效率，力争早日胜任新课程教学。建议应该明确、并且具体抓好以下几个问题：

一、新课程实施对教师提出了哪些新的要求： 1、教师要想方设法积极变革自己的教学策略 2、教师要调整自己在教学中的角色地位。 3、教师要进一步提高自身的专业素质 4、新课程对教师的课堂教学提出了更高的要求和挑战。 5、新课程要求教师适应新的工作方式 6、新课程要求教师要掌握新的技能。 7、学生学习方式的转变向教师提出了新的挑战。 二、教师的教学方式要有根本的转变。 教师的认识和地位的变化，带动了教学方法的改变。新课程要求，教师不但要注重学生的自主意识的培养和学生主体地位的发挥，更要注重学生实际操作水平的培养和学生综合素质水平的提高。也要重视课前的准备工作，灵活多样的设计问题，制定讨论计划，让学生通过老师提出的问题和讨论提纲，在课堂上充分文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持. 4word版本可编辑.欢迎下载支持. 发表自己的意见，从而培养他们分析问题和解决问题的能力。为了使教师教学方式有明显的、根本的转变。建议在课堂教学中应抓好以下几点：

1、教师教学要促进学生的全面发展。 2、教师教学要确立学生的主体地位。 3、教师教学要尊重学生的差异，因材施教。 4、教师教学要注重教会学生学习。 5、要在互动中实现师生共同发展。 6、变“传话”为沟通与“对话”。 7、设法把“一言堂”变成“群言堂”。 8、教师如何研究教学方法，摸索教学规律，提高课堂效率（具体内容略） 9、除了教学方式要转变外，在今后的新课程教学中，建议教师还应做到以下几点：

（1）、做一个快乐的人 （2）、做一个民主的人 （3）、做一个宽容的人 （4）、做一个情感丰富的人 （5）、做一个知识渊博的人 （6）、做一个敢于创新的人 三、教师要想方设法的引导学生转变学习方式 新的学习方式包括：自主学习、合作学习、探究性学习。新课程强调，学生是学习的主体，提倡学生参与确定学习目标、学习进度和评价目标，在学习中积极思考，在解决问题中学习。

“自主学习”具有以下几个方面的特征：（1）、学习者参与确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制定学习制度，参与设计评价指标； （2）、学习者积极发展各种思考策略和学习策略；（3）、学习过程有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验；（4）、学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并作出相应的调适。

“合作学习”是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。在合作学习中由于有学习者的积极参与，使教学过程远远不只是一个认知的过程，同时还是一个交往的过程。（略）

“探究学习”即从学科领域或实际社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术 （或科学）研究情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息收集与处理，表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展。

在新课程实施中，授课教师还要搞清楚，并参考采用探究性学习的18条原则： （略）

四、重视了学生的全面发展。 五、教师的学习积极性有了明显的提高。 文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持. 5word版本可编辑.欢迎下载支持. 六、培养了学生的综合能力。 七、重视了学生的研究性学习，培养了学生的创新能力和开拓精神 八、新课程要求教师要想方设法的培养学生各种能力 1、如何激发学生的学习兴趣。（略） 2、记忆能力的培养。（略） 3、自学能力的培养。（略） 4、观察能力的培养。（略） 5、思维能力的培养。（略） 6、理解能力的培养。（略） 7、分析问题和解决问题的能力的培养。（略） 8、表达能力的培养。（略） 9、实验操作技能的培养。（具体内容略） 10、“课堂常规”习惯的培养（略） 11、在课堂教学中常采用的几种高效省时的教学方法。（略） 九、对新课改开展以来，教师教学方式转变和学生学习方式改变的情况介绍。（略）

第三部分 运用新课改理念有效提高教学质量 要想提高教学质量，就要设法设计合理的课堂教学结构，针对课堂教学中存在的主要问题，针对学生的学习特点，改进教学方法，采取有效措施。充分调动学生的学习积极性，以学生为主体，想方设法培养学生的各种能力，提高学习效率。

在听课、调研中发现，教师在课堂上表现好的“闪光点”有以下几个方面：（具体内容略）

除了以上谈到了教师在课堂教学中的特点和优点外，通过我们平时下学校听课、调研、了解情况，通过开展“新课程改革”的说课、做课、评课活动，还发现在一些教师中存在着下列主要问题：

一、将“满堂灌”演变成“满堂问”。 二、“题海战术”。 三、多讲多练。 四、演示实验的基本操作不过关。 五、以讲实验代替学生做实验。