最新教师听课心得怎么写

教师听课心得怎么写 为了拓展自己的教学方式,学习其他老师的课堂经验,在学校这学期的听课活动中,只要时间上不冲突,每一节的公开课我都去听了。这里给大家分享一些关于教师听课心得,供大家参考。 #教师听课心得1# 经过一轮微型课的初选、二轮常态课的PK以及随后举行的评课活动,我校第二届青年教师大奖赛已圆满落下帷幕。在本次大赛中,我们英语组共有十五位选手进入决赛,这在全校所有教研组中也是最多的。两天之内听十五节课,对五位评委来说,任务非常艰巨,但大家一直都按时到位,在听课过程中认真细致地记录,以确保打分公平公正。 这次青年教师大奖赛,不仅为青年教师搭建了一个展示自我的平台,对于评委而言也是一次学习和成长的大好时机。在听课的过程中,我们用心捕捉青年教师课堂的闪光点,同时也在思考她们在哪些环节上存在不足,探讨如何改进教学设计可以收到更好的教学效果。不止一次地,我想到了生命化教育的倡导者张文质先生曾经说过的一句话：“好教师就是在课堂上显得比平时更漂亮的人!”那些“漂亮老师”的课堂带给了我们哪些美好的感受呢? 一、心中有目标 在我们拿到课题着手进行教学设计时,只有准确把握其三维目标,即知识目标、能力目标和情感目标,我们的教学设计才能做到由浅入深、由表及里、环环相扣、层层推进。大多数老师对知识目标和能力目标都能准确定位,对于情感目标的达成,则稍显欠缺。 《普通高中英语课程标准》(2017年版)明确给教师提出了以下实施课程的建议：“教师要努力把文化知识的教学有机融入语言学习之中,充分挖掘语篇中的文化和育人价值。”在这方面,李欢欢和王世华老师的设计就让评委老师感到眼前一亮。 李欢欢老师在阅读活动结束后,先是让学生分组合作,分别扮演记者和学生最喜欢的体育明星,设计一段采访活动。随后又采用了印度影片《摔跤吧,爸爸》的片段,让学生写一段观后感,从学生的习作中可以看出,他们对永不言弃的体育精神有了深刻的理解和体验;王世华老师则在阅读活动后播放了中国女排夺得十一连冠时升国旗奏国歌的视频,师生同唱国歌,将课堂气氛推向高潮。 二、眼中有学生 课堂是师生共同演绎精彩的舞台,而学生应该是舞台上的主角。因此教师在教学设计的“教学过程部分”应重点设计一系列指向学科核心素养发展的英语学习活动,激发学生的学习兴趣,让学生积极参与到课堂活动中来。 本次大赛中,张老师设计的是一节复习课。在复习词汇时,她设计了“给单词加偏旁部首”的活动,巧妙地将构词法的学习融入到复习过程中;在复习课文知识点时,她也是将任务教给了学生,让他们找出课文中重要的知识点,并设计成单句填空或改错等类型不同的题目,然后进行精选,在课堂上让学生去完成。出题的同学脸上写满自豪,做题的同学则兴致勃勃。 在刘老师的阅读课上,则把学生分成四个不同的小组进行PK,每个环节的活动中表现优秀的小组都可以得到一枚红心作为奖励。在整节课中,所有的同学都是处于在场的状态,积极思考、勇于表达,在这样积极热烈的课堂氛围中,可以说老师和学生相互成全,收到了非常好的教学效果。 三、勇于去创新 因为北师大版的英语教材已使用10多年,虽然网上课程资源丰富,但有部分内容略显陈旧,所以部分参赛老师的课件就出现了雷同的现象。有些老师就比较善于动脑,敢于创新,教学设计也非常有新意。在这方面,孟x、李_、王_等几位老师都表现不俗。 孟老师在导入环节提到了希腊神话中宙斯的儿子赫尔墨斯,也就是传说中的竞技之神,并由此引出那些受到竞技之神青睐的Sport Stars,可谓匠心独具、不落俗套。在讲解现在分词作状语时,又现场示范,和学生一起演示明星演唱会上的场景,让学生使用现在分词短语去描述。 王老师特别善于学习新的信息技术手段,并将其和学科教学融合起来。她做的思维导图在引导学生文章结构、复述课文内容方面起到很好的引导作用;引用的视频和教学内容高度契合;计时小软件的使用让师生在课堂上完成教学活动时心中不慌不乱。 本次大赛的选手们在课堂上各显身手、精彩纷呈,是张先生所言的好教师,是“比平时更漂亮的人”。“青出于蓝,恒必成之”,“桐花万里丹山路,雏凤清于老凤声”。相信在以后的教学中,只要勤学习、勤思考、多创新,这些青年教师们一定会有更精彩的表现!逐渐成为学校师资队伍中的主力,从而进一步推动我校教师教学、教研水平的提高。 #教师听课心得2# 12月25日,有幸赴励志中学聆听了一位历史教师的精彩讲授,收益不浅,现将自我的一点收获和感悟与同仁们一齐分享和交流,不当之处敬请大家指正。 本次之行共听课2节。总的感受就是真实中生成的课堂是素质的也是适用的课堂。 其一,真实性。首先是讲授教师扎实、过硬的教学基本功和随机应变的各种本事是真实的,可敬畏又值得学习的。 其二,课堂的生成态。无论是教师的学案,还是多媒体课件,还是历史资料、影视资料的选取,都立足于教师对课本教材资源的挖掘和应用。没有了多媒体教学开创之初的华丽,有的只是朴素的power point画面和间接明了、直接简短的学生学习活动指令,或者是富有情感化的启发引导语句。教师作为课堂的指导者、组织者的地位更明显了,学生作为课堂学习活动的主体地位充分显现。异常是挖掘和利用多种知识认知渠道,搭建把学生已有知识转化和升华为课本知识的平台。 其三,新理念性。展示了《新课标》的新理念。这节课都从不一样角度体现了《新课标》的新理念。新课标提出：“历史教学要紧密联系实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动趣味的情景,激发学生对历史的兴趣。”很多情景来自于学生的身边,创设合理的情景,让学生从情景中提出历史问题,对于他们学习历史起到了必须的作用,调动了学生的学习兴趣。如本节课讲述牛顿的伟大成就时,引用了牛顿在苹果树下看苹果从树上掉下来的故事。让学生从中发现信息,提出问题,体现了学习的自主性,并引出了学习资料,调动了学生的兴趣。 在教学过程中注重体现学生为主体,引导学生自我获取知识,并利用知识解决问题,培养学生敢于独立思考、敢于探索的习惯。如让学生欣赏贝多芬的《命运交响曲》,然后让学生各抒己见谈自我的想法,进而去研究探索乐坛雄狮—贝多芬,在引导学生获取新知时,根据学生的认知基础和思维的特点,让学生自我观察、猜想、操作,在小组中讨论、交流,提出自我的发现,对不一样层次学生的发现,不求统一答案,只求有所见解,促使学生主动参与学习的过程。并且给予学生充分思考、交流的机会,使学生之间不仅仅能展示自我的想法、见解,还能经过合作交流,互相启发,互相吸收,互相补充,互相纠正,使认识渐趋完善、深化。另外,教师尊重学生的意见和想法,对学生的见解给予进取评价,真正体现教学相长。这样的教学有利于学生个性发展,有利于培养学生团结互助的精神,有利于培养学生的交往本事,有利于构成民主和谐的课堂氛围。 其四、合作性。教师在教学中采取了小组合作的学习方式,让学生经过协调配合,对学习的资料进行充分的实践和探索,让学生自我找出答案或规律,培养了学生的合作探究本事。 在我以往的教学中,只关注学生掌握知识,所以采用的是“问答式”的教学方式,教师在前面走,学生在后面跟,步步为营,教师到达目的地,学生随之而到。在教学过程中,教师一味地想把自我所领悟的知识倾注到学生的头脑里,致使学生被动地理解。而赵教师的教学是,教师没有停留在知识的传授上,而是经过为学生供给要探究的对象,让学生自主探究,进取地参与到学习活动中去,从而有所发现,掌握知识,让学习过程成为一个再探究、再发现的过程。这样的教学有利于激发学生的智慧潜能,有利于调动学生内在学习动机,有利于学生学会发现的技能,有利于知识的掌握。波利亚曾说：“学习任何知识的途径都是由自我去发现。”因为这种发现、理解最深刻,也容易掌握其中的内在规律、性质和联系。所以,在教学活动中,学生是学习的主体。教师必须转变主角,变知识的传授者为教学活动的组织者、指导者、参与者和研究者。教师要站在培养具有创新精神和实践本事的人才观的高度,创设探究性的教学问题,给学生供给自主探究的机会,引导学生在探究活动中学会发现,学会创新。 记得有位哲学家曾这样说过：“教育要培养一代人的精神,必先使历史进驻个人,使个人在历史中汲取养分。”历史教育最重要的目的就是借鉴历史,明理启智。所听教师的课基本改变了以往过分关注学科的重认知、轻情感,重教书、轻育人的教育观念,而是“以学生的发展为本”。在课堂教学中,不仅仅关注学生学习状况,更关注学生的情绪和情感体验,关注学生的道德生活和人格养成。特别是德育目标的完成和实现十分明显。 总之,听了赵教师的课发现了自我的很多不足之处,借此难得的机会,不断学习新知,提高自身素质,优化课堂教学,让自我的教学水平更上新高。 #教师听课心得3# 在学校的精心安排下,本学期我利用空闲时间向优秀教师进行学习。半学期,前后听了十三节课。无论是随堂课还是公开课,我都始终牢牢抓住每一次学习的机会。尤其在秦芳教师的讲课过程中,她从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言深深地折服了我,使我感受到自身的不足,也让我从中受益匪浅。 首先,我觉得,听课并不是一件简单的事情,因为作为一名教师,听课并不是简单的听教师的教学资料而是教学意图、教学设计,在听课的过程中更要认真观察并做适当记录。听课不仅仅要听,还要看,捕捉授课者和听课者每一个动作、语言和表情,记下每一个教学环节和方法。在听课之后更要及时进取的思考,准确客观的评价各种教学方法的优劣,结合自我的教学实际,取长补短。 在听课过程中,秦芳教师教学环节严密,各环节和各种操练和交际活动间的交替自然、紧凑、快捷,从师生互动导入直至课的发展、高潮、结束富有节奏感。明快的节奏是提高课堂教学效率的关键。打破了数学课沉闷的问答式,在课堂上组织学生思考。这样一方面能够培养学生的思考本事;一方面又能培养学生的语言组织本事,大大提高教学质量,可谓是一举多得。秦芳教师根据学生的知识水平、认知本事设计教学的各个环节,在知识深度的把握上处理得很好,每一句