五年级品社下册《走进东北黑土地》教案1 未来版

走进东北黑土地 教学目标 1、了解我国东北地区的地理位置、环境、气候特点及资源状况。 2、了解东北地区人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重他们的生活方式。 3、初步建立环境保护意识。

教学重点 了解我国东北地区的地理位置、环境、气候特点及资源状况。

教学难点 了解我国东北地区的地理位置、环境、气候特点及资源状况。 教学方法 讲解、交流、讨论

教学准备 1、东北地区自然环境和人们生活短片或幻灯片。 2、《中国地形图》。 3、东北地区的学生可以调查了解家乡的物产。 教学设计： 一、活动一：识图 1、出示：《中国地形图》，认识我国“最北的地方”在全国的地理位置。 2、观察《中国地形图》的东北部。 3、小结：我国东北地区包括黑龙江、吉林、辽宁三省和内蒙古自治区的东部。东北地区三面环山，西部是大兴安岭，北部是小兴安岭，东部是长白山。在大山的怀抱中，有一块广阔的平原，叫东北平原，他是我国面积最大的平原。 二、活动二：走进黑土地 1、阅读教材47页图文 2、播放：东北黑土地风光或幻灯片。 3、提出问题：这里为什么有如此肥沃的黑土地呢？ 4、交流讨论。 5、发表自己看法。 6、阅读教材或教师讲解：黑土地的形成。 三、活动三：穿越林海或走进原始森林 1、播放：东北林海风光片或幻灯片。 2、阅读教材第48页图文。 3、提出问题：为什么东北原始森林中的树种多是针叶林和小阔叶林，它与我国其他地方的森林有什么不同？ 4、森林宝库。 学生阅读教材第49页插图。 5、介绍自己了解的东北物产。 四、总结本课内容。 五、课堂小结： 今天我们学到了什么？

二次备课 板书设计： 走进东北黑土地（一） 一、识图 二、走进黑土地 三、穿越林海或走进原始森林

教后小结

2011～2012学年度 2012～2013学年度 优 点

教师： 教师：

不

足

改进措施

课题 走进 东北黑土地（二） 19 课时 教学目标 1、了解我国东北地区的地理位置、环境、气候特点及资源状况。 2、了解东北地区人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重他们的生活方式。 3、初步建立环境保护意识。

教学重点 了解我国东北地区的地理位置、环境、气候特点及资源状况。

教学难点 了解我国东北地区的地理位置、环境、气候特点及资源状况。 教学方法 讲解、交流、讨论 教学准备 1、东北地区自然环境和人们生活短片或幻灯片。 2、《中国地形图》。 3、东北地区的学生可以调查了解家乡的物产。 教学设计： 一、活动四：感受冬天 1、阅读教材第50页至第51页。 通过衣食住行和娱乐等方面来说说东北人是如何适应环境的。 2、如果你不是东北人，冬季要去东北，应该做哪些准备？ 3、如果你是东北人，你有朋友要在冬天来你家做客，向他介绍一下你家乡。 二、活动五：冻冰花 1、东北的冻冰艺术让人们赏心悦目。 2、教师可以教学生动手仿照冰灯的工艺过程。 三、活动六：探究——东北孩子的游戏 通过自主学习，了解东北地区孩子们玩的游戏，并与其他地区儿童游戏进行比较，进一步认识环境与人们生产生活的关系。 四、活动七：我国冰上运动的历史 东北是冰上运动比较集中的地区，有比较长的历史渊源。 五、活动八：珍奇物种的保护 通过学习东北的物产，了解物种的基本生存状况，了解东北虎等珍稀物种面临的生存危机。 六、课堂小结： 今天我们学到了什么？

二次备课 板书设计： 走进东北黑土地（二） 一、感受冬天； 二、冻冰花及东北孩子的游戏； 三、我国冰上运动史； 四、珍奇物种的保护。

教后小结

2011～2012学年度 2012～2013学年度 优 点

教师： 教师：

不

足

改进措施

课题 享受热带风光（一） 20 课时 教学目标 1、了解我国热带地区的范围、自然环境、气候特点及其资源状况。 2、了解热带地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重人们的 生活方式。 3、初步建立环境保护意识。

教学重点 了解我国热带地区的范围、自然环境、气候特点及其资源状况。

教学难点 了解热带地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。

教学方法 讲解、交流

教学准备 1、海南或西双版纳地区自然环境和人们生活的短片或幻灯片。 2、《中国政区图》 3、热带地区的学生可以调查了解家乡的物产。 教学设计： 一、活动一：享受热带风光 1、阅读教材第53页至54页图文。 2、播放：反映海南或西双版纳地区自然环境和人们生活的短片或幻灯片。 3、联系实际：有同学去过海南或西双版纳吗？谈谈你的感受。 4、交流内容： （1）海南之旅 去时的季节；对气温的感受；对四季常青的感受；有哪些热带水果？口感和家乡的水果有什么不同？ （2）西双版纳之旅 描述热带雨林景观特点；热带动植物与东北的区别。 二、活动二：识图 1、出示：《中国政区图》 找一找海南和云南西双版纳的地理位置。 2、讲解：热带的范围及形成原因。 三、活动三：探究环境与人们生活的关系。 提出问题：你在热带地区发现当地人民的生产和生活有什么特别之处？为什么会是这样？人们的生产和生活方式有什么关系？ 四、总结本课内容，布置作业。 五、课堂小结： 今天我们学到了什么？

二次备课 板书设计： 享受热带风光（一）

一、享受热带风光； 二、环境和人们生活的关系。

教后小结

2011～2012学年度 2012～2013学年度 优 点

教师： 教师：

不

足

改进措施 课题 享受热带风光（二） 21 课时 教学目标 1、了解我国热带地区的范围、自然环境、气候特点及其资源状况。 2、了解热带地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。 3、初步建立环境保护意识。

教学重点 了解我国热带地区的范围、自然环境、气候特点及其资源状况。

教学难点 了解热带地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。

教学方法 讲解、交流

教学准备 1、海南或西双版纳地区自然环境和人们生活的短片或幻灯片。 2、《中国政区图》 3、热带地区的学生可以调查了解家乡的物产。 教学设计： 一、复习上节课内容，导入本课。 二、活动四：小组学习探究祖国不同环境下的人们生活。 引言：我国领土辽阔，地区差异很大，除了我们已经了解过的四个地区外，你还想知道我国其他那些地方的自然环境以及人们的生产生活方式呢？人们的生产和生活方式与当地的自然环境有什么关系呢？让我们一小组为单位，选择一个地区，用你们喜欢的方式去进一步学习和探究吧！ 1、交流讨论。 2、分学习小组，选出小组负责人。 3、小组讨论，确定要研究的问题和解决问题的渠道。 4、分配任务，落实责任。 5、小组成员分头搜集信息。 6、小组内交流分享，加工整理信息、整理学习汇报材料。 7、交流发表会。 8、小组活动评价。

三、总结本课内容，布置作业。 四、课堂小结： 今天我们学到了什么？

二次备课 板书设计： 享受热带风光（二）

不同环境下人们的生活

教后小结 2011～2012学年度 2012～2013学年度 优 点

教师： 不 中国书法艺术说课教案 今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析： 本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标： 使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点： （一）教学重点

足 教师： 改进措施 了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点： 如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。 3、教具准备： 粉笔，钢笔，书写纸等。 4、课时：一课时 二、教学方法： 要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1） 欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2） 讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3） 练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：