人教版小学数学四年级上册第四单元第二课时《因数中间末尾有0的笔算乘法》教学设计

四年级上册数学教案-4.2 因数中间或末尾有0的笔算乘法一、教学目标1. 让学生掌握因数中间或末尾有0的笔算乘法的计算方法。

2. 培养学生准确、迅速地进行乘法计算的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握因数中间或末尾有0的笔算乘法的计算方法。

2. 教学难点：熟练运用计算方法，正确进行乘法计算。

三、教学过程1. 导入新课- 通过复习导入，让学生回顾乘法的基本概念和计算方法。

- 提问：我们在前面的学习中已经学过了乘法，那么你们知道如何计算因数中间或末尾有0的乘法吗？2. 探究新知- 通过例题，引导学生观察因数中间或末尾有0的乘法的特点和规律。

- 让学生分组讨论，总结计算方法。

- 教师讲解计算方法，并强调注意事项。

3. 练习巩固- 让学生进行个人练习，巩固计算方法。

- 教师提供一些练习题，让学生进行小组竞赛，提高计算速度和准确性。

4. 总结提升- 让学生回顾本节课所学内容，总结因数中间或末尾有0的乘法的计算方法。

- 提问：你们觉得这个计算方法有什么好处？它可以帮助我们更快更准确地计算乘法。

5. 作业布置- 布置一些相关的练习题，让学生回家后进行巩固练习。

- 要求学生在下次课前完成作业，并准备好答案。

四、教学反思本节课通过例题和练习，让学生掌握了因数中间或末尾有0的乘法的计算方法。

在教学过程中，我注重引导学生观察和总结规律，培养他们的计算能力和团队合作精神。

同时，我也注重作业的布置和检查，确保学生能够及时巩固所学知识。

然而，我也发现一些学生在计算过程中还存在一些问题，如对计算方法的掌握不够熟练，容易出错。

因此，我计划在下一节课中，针对这些问题进行进一步的讲解和练习，帮助学生更好地掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法。

此外，我还计划在下一节课中加入一些实际应用的题目，让学生能够将所学知识应用到实际问题中，提高他们的应用能力和综合运用能力。

通过这样的教学方式，我相信学生能够更好地理解和掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法，并在今后的学习中取得更好的成绩。

### 人教版四年级上册数学教案 - 第4单元第2课时因数中间或末尾有0的乘法#### 教学目标1. 知识与技能：- 学生能够理解因数中间或末尾有0的乘法运算规则。

- 学生能够正确进行因数中间或末尾有0的乘法计算。

2. 过程与方法：- 学生通过实际操作和观察，发现并掌握因数中间或末尾有0的乘法规律。

- 学生能够运用所学的乘法规律解决实际问题。

3. 情感态度价值观：- 培养学生对数学学习的兴趣和积极性。

- 培养学生合作学习的意识和能力。

#### 教学重点1. 理解因数中间或末尾有0的乘法运算规则。

2. 正确进行因数中间或末尾有0的乘法计算。

#### 教学难点1. 理解因数中间或末尾有0的乘法运算规则。

2. 解决因数中间或末尾有0的乘法实际问题。

#### 教学方法1. 探究法：引导学生通过实际操作和观察，发现并掌握因数中间或末尾有0的乘法规律。

2. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

3. 小组合作学习法：培养学生合作学习的意识和能力。

#### 教学准备1. 教师准备：教学课件、教具（如计算器、乘法表等）。

2. 学生准备：学习用品（如笔、纸等）。

#### 教学过程1. 导入（5分钟）- 教师通过创设情境，引导学生回顾已学的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（15分钟）- 教师引导学生通过实际操作和观察，发现并掌握因数中间或末尾有0的乘法规律。

- 学生分小组进行讨论和交流，总结出因数中间或末尾有0的乘法规律。

3. 巩固练习（15分钟）- 教师出示一些因数中间或末尾有0的乘法题目，学生独立完成。

- 教师对学生的解答进行点评和指导，纠正错误，巩固所学知识。

4. 应用拓展（10分钟）- 教师出示一些实际问题，引导学生运用所学的乘法规律解决。

- 学生分小组进行讨论和交流，共同解决实际问题。

5. 总结提升（5分钟）- 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结因数中间或末尾有0的乘法规律。

四年级上册数学教案-4.2 因数末尾有0的笔算乘法 | 人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握因数末尾有0的乘法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真、细心的学习习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握因数末尾有0的乘法的计算方法。

2. 教学难点：理解因数末尾有0的乘法的计算原理。

三、教学过程1. 导入新课- 利用教具或实物，引导学生观察并发现因数末尾有0的乘法的特点。

- 提问：你们发现了什么规律？因数末尾有0的乘法有什么特点？2. 探究新知- 分组讨论：如何计算因数末尾有0的乘法？- 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结计算方法。

- 学生尝试计算例题，教师巡视指导。

3. 巩固练习- 学生独立完成练习题，教师巡视并个别辅导。

- 针对学生易错点，进行讲解和提示。

4. 总结提升- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结因数末尾有0的乘法的计算方法。

- 提问：通过本节课的学习，你们有什么收获？5. 课后作业（课后作业布置原则：分层设计、难易适中、题目具有代表性）- 基础题：完成课后练习题。

- 提高题：自主选择一道因数末尾有0的乘法题目，进行解答。

四、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？学生掌握因数末尾有0的乘法的计算方法了吗？2. 教学过程中，学生的参与度如何？教学活动是否充分调动了学生的积极性？3. 针对本节课的教学内容，如何改进教学方法，提高教学效果？通过本节课的学习，希望学生能够掌握因数末尾有0的乘法的计算方法，并在实际计算中能够正确熟练地进行运用。

同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣，培养学生认真、细心的学习习惯。

在教学过程中，需要重点关注的是“探究新知”环节。

这个环节是学生理解和掌握因数末尾有0的乘法计算方法的关键步骤。

笔算乘法（因数中间或末尾有0的乘法）一、教学内容：笔算乘法（因数中间或末尾有0的乘法）P48二、教学目标：1. 使学生驾驭因数中间或末尾有0的计算方法，进一步相识0在乘法运算中的特性2. 使学生经验因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步驾驭算理和计算的方法。

3. 培育学生类推迁移的实力和计算的实力三、教学重难点重点：驾驭因数中间或末尾有0的计算方法。

难点：驾驭竖式的简便写法。

四、教学打算课件五、教学过程（一）导入新授1. 口算40×72= 600×300= 30×23=53×30= 20×700= 40×22=40×72= 40×72= 40×72=20×20= 40×90= 502× 7=608×5= 908× 4= 400×50=2.笔算并说一说笔算的方法是什么？708×6= 790×8= 54×278=这节课接着学习笔算乘法板书教学内容：笔算乘法（二）探究发觉1、出示例2怎样计算160×30=能不能用我们以前学过的旧学问来解决，自己试一试。

学生独立进行计算。

（1）请不同算法的学生说一说口算的过程。

总结：可以用口算计算先算160×3=480，再在积的末尾再添1个0；或16×3=48，再在积的末尾添写2个0（2）写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？（指名板演，其他学生在本上完成。

）小组探讨沟通计算的过程用自己的话说一说计算的过程。

使学生通过自主探究，驾驭因数中间或末尾有0的计算方法驾驭竖式的简便写法160×30=48001 6 0 1 6 0× 3 0 × 3 00 0 0 4 8 0 04 8 04 8 0 02、独立计算106×30=学生反馈探讨：（1）竖式的简便写法，为什么不写成1 0 6× 3 0（2）计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？106×30=31801 0 6× 3 03 1 8 0小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？师生归纳先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0 （三）巩固发散教材P48 做一做1、2 独立完成指名板演（四）评价反馈说一说你有什么收获。