《大学英语》课程简介课件【新版】

精 《大学英语》课程简介 课程代码： 0810001-081004 课程名称： 大学英语 英文名： College English 课程类别： 公共基础课 学时学分： 252学时/16学分 先修课程： 高中英语 授课对象： 非英语英语专业一、二年级学生 开课单位： 外语系 教材： 《新视野大学英语》 郑树棠等编 外语教学与研究出版社 《全新版大学英语》 李荫华编 上海外语教育出版社 课程简介： 《大学英语》是安徽建筑工业学院一门必修的公共基础课，是大学教育的一个重要组成部分。大学英语是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。本课程的教学目的在于培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们能以英语为工具有效地进行口头和书面的交流；同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。本课程实行学分制管理，学生必须按要求修满规定的学分。

《大学英语》课程教学大纲 课程代码： 0810001-081004 课程名称： 大学英语 英文名： College English 课程类别： 公共必修课 学时学分： 252学时/16学分 先修课程： 高中英语 授课对象： 非英语专业一、二年级学生 开课单位： 外语系 教材： 《新视野大学英语》 郑树棠等编 外语教学与研究出版社 《全新版大学英语》 李荫华编 上海外语教育出版社 参考书目： 1、《新视野大学英语••读写译•教师用书》，郑树棠等编，外语教学与研究出版社，2002年 2、《新视野大学英语••听说教程》，郑树棠等编，外语教学与研究出版社，2002年 3、《新视野大学英语••视听说教程•教师用书》，郑树棠等编，外语教学与研究出版社，2004年 精

4、《全新版大学英语••读写教程•教师用书》，李荫华编，上海外语教育出版社，2002年 5、《全新版大学英语••听说教程》，李荫华编，上海外语教育出版社，2002年 6、《大学英语课程教学要求》，上海外语教育出版社，2004 7、《Macmillan English Dictionary for Advanced Learners of American English》Reference and Electronic Media Division of Bloomsbury Publishing Plc. 2002 8、《Random House Webster’s Dictionary of American English》Edited by Gerard M. Dalgish, Ph.D. Foreign Language Teaching and Research Press 1997

一、课程的目的和任务： 大学英语的教学目标是帮助学生打下较扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，增强自主学习能力，提高综合文化素养，培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，以适应社会发展、经济建设和国际交流的需要。

二、课程的基本要求和教学内容 1、基本要求 根据《大学英语课程教学要求》，安徽建筑工业学院大学英语教学从对能力的要求上分为一般要求、较高要求。 一般要求 1） 口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题和英语国家的人士进行交谈，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。 2） 阅读理解能力：能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词。能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。能读懂工作，生活中常见的应用文体的材料，能在阅读中使用有效的阅读方法。 3） 书面表达能听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂慢速英语节目，语速为每分钟130词左右，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧帮助理解。 4） 力：能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能就一般性话题或提纲在半小时内写出120词的短文，内容基本完整，用词恰当，语意连贯。能掌握基本的写作技能。 5） 翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时300英语单词，汉英译速为每小时250个汉字。译文基本流畅、能在翻译时使用恰当的翻译技巧。 6） 推荐词汇量：掌握的词汇量应达到4500个单词和700个词组（含中学应掌握的词汇），其中2000个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括口头和书面表达两个方面（见安徽建筑工业学院大学英语教学大纲参考词汇表）

较高要求： 1） 听力理解能力：能基本听懂英语国家人士的谈话和讲座，能听懂题材熟悉、篇幅较长的国内英语广播或电视节目，语速为每分钟150词左右，能掌握其中心大意，抓住要点和相关细节。 2） 口语表达能力：能够和英语国家的人士进行比较流利的会话，能基本表达个人意见、情感、观点等，能基本陈述事实、事件、理由等，表达思想基本清楚，语音、语调基本正确。 精

3） 阅读理解能力：能基本读懂英语国家大众性报刊杂志的一般性题材的文章，阅读速度达到每分钟70词。在快速阅读篇幅较长的材料时，阅读速度达到每分钟120词。能就阅读材料进行略读或寻读。 4） 书面表达能力：能就一般性的主题基本表达个人观点，能写所学专业论文的英文摘要，能在半小时内写出140词的短文，基本做到内容完整，条理清楚，文理通顺。 5） 翻译能力：能借助词典翻译一般英语国家报刊上题材熟悉的文章，能摘译所学专业的一般英语科普文章。英汉译速为每小时350英语单词，汉英译速为每小时300个汉字。译文基本通顺、达意，无重大理解和语言错误。 7） 推荐词汇量：掌握的词汇量应达到5500个单词和1200个词组（含中学应掌握的词汇），其中2200个单词（包括一般要求应该掌握的积极词汇）为积极词汇（见大学英语较高要求词汇表）。

2、教学内容 1）课程设置 大学英语课程的总学时数为252，安排在第一至第四学期。每学期60-64理论课时，每周4学时。大学英语课程分为基础课程和高级课程两个层次。每个学生所修大学英语课程必须达到16学分，其中基础课程学分不得少于8学分。基础课程设有四种课程：大学英语I、大学英语II、大学英语III、大学英语IV。教学目标是帮助学生打好扎实的英语基础，掌握合适的学习策略，形成良好的学习方法。 学生入学时经过分级测试，按实际水平编入相应级别学习。对入学时未达到高中英语课程标准的学生,可先行参加预备一级（P1）和预备二级(P2)学习。一般学生从大学英语一级开始，至大学英语四级结束。四个学期的英语课均为必修课。不同水平的学生从不同的级别开始，达到一般要求的学生必须达到大学英语IV要求。每学期或每学年结束时可根据学生的学习成绩和实际语言能力进行适当调整，成绩优秀的学生可跳级。 基础级课程包含读写译、口语和听力（视听说）3个课型。读写译课型以讲解为中心（Lecture-centered），利用多媒体课件或网络，注重词汇、结构、文化等基础知识的传授，采用大班授课模式；口语课型以以活动为中心（Activity-centered），强调听、说、读、写、 译等语言技能的训练，采用小班互动模式；听力（视听说）自主学习课型以学生为中心（Learner-centered），利用校园网和学习软件，采用自主学习模式。 基础阶段英语必修课开设课程如下图所示： 基础课程：

级别 课型 讲授学时 机上学时 学分 学时 大学英语I 读写译I 30 4 60

口语I 30 听力自主学习I 30 大学英语II 读写译II 34 4 66 口语II 32 听力自主学习II 32 大学英语III 读写译III 32 4 64 精

口语III 32 听力自主学习III 32 大学英语IV 读写译IV 32 4 64 口语IV 32 听力自主学习IV 32

提前达到大学英语IV学习要求的学生可以参加英语高级课程的学习，直至修满16个学分。高级课程群除含有高级听说、高级读写译以外，还含有部分自选模，如外贸英语和西方文化模块。从基础级开始的学生在完成I-IV 级后,可按照个人兴趣和个人发展要求选择相应的高级群教学模块。教学目标是培养学生的语言综合应用能力和满足学生个性发展的需要。 自选模块课程为方向性高级课程，对各级的要求有所不同。对于按一般要求培养的学生来说是任选课；对于按较高要求培养的学生来说有4学分为必选课，其它为任选课。 高级课程群的学时、学分情况如下：

高级课程 模块 课 程 讲授学时 机上学时 学 分 高级听说模块 高级视听说 32 32 2 口 译 32 32 2

高级读写译模块 高级阅读 32 32 2 高级写作 32 32 2 翻译理论与实践 32 32 2

外贸英语模块 经贸英语 32 32 2 国际商法 32 32 2 国际金融 32 32 2

文学、文化模块 英美概况 32 32 2 西方文化入门 32 32 2 英美文学作品欣赏 32 32 2

２）教学模式： 在合理继承现有教学模式中的可取部分的同时，改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式，做到课内课外并重。教师面授的综合英语课程与基于计算机的听说课程相结合，充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式，使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向发展。教学模式应体现英语教学的实用性、文化性和趣味性融合的原则，充分调动教师和学生两个方面的积极性，尤其要确立学生在教学过程中的主体地位。

三、课程的实践教学环节： 课外学习和实践是课堂教学的延伸与扩展，是培养和发展学生能力的重要途径，学生应在教师的指导下有目的、有计划、有组织地进行。课外学习和实践活动应以课堂教学的内容为基础，激发学生的学习兴趣，以及培养学生的学习能力、语言综合运用能力、组织能力、交