下载文档原格式
《广播电视基础知识》1《广播电视新闻基础知识》之广播电视节目概述一、广播电视节目及构成要素广播电视节目广播电视节目是广播电台、电视台所有播出内容的基本组织形式和播出形式。
它是一个按时间段划分、按线性传播的方式安排和表现内容、依时间顺序播送内容的多层次系统。
就一个台来说，至少包括三个层次：1、一套节目，即一个台每天以同一呼号或在同一频率、频道中播出的全部节目，它们是按时间顺序排列的节目群，形成时间的顺时链；2、一个节目，即在特定时间段、连续播出的具体内容整体；这个节目既是顺时链的一环，自身又可由每天在同一时间段播出的多次节目组成自成一体的历史链，属于整个节目系统的基本层，又称作栏目；3、一次节目，即在当天某一特定时间播出的具体内容的整体，他是节目历史链的具体环节，属于整个节目系统的基础层次。
这三个层次以统辖——隶属的关系，构成了一个台的有机节目系统。
如果一个台有几套节目，那么在同一时间内就有几个节目在播出。
这些节目之间又形成了共时链的关系。
整个系统形成了梯级构建。
而作为节目系统的基础层次的一次节目，本身也是完整的微观系统，往往包含着一系列下属概念，如报道形式、样式、体裁等。
广播、电视节目存在着多种分类。
如按内容性质，分为新闻性节目、教育性节目、文艺性节目和服务性节目；按内容构成和组合形式，分为综合节目、专题节目、杂志型节目；按播出方式，分为直播节目和录播节目；按播出时间，分为定期节目、特别节目、插播节目；按播出次数与内容的关系，分为首播节目、重播节目和滚动节目。
广播的传播符号广播的传播符号是声音，各种声音按不同的特征，被划分为三个类别：语言、音响和音乐。
广播语言是指传播者在节目中进行播报、解释、说明等内容的单纯语言表达，是广播运用信息最基本的符号系统。
在新闻类广播节目中，语言的基本形态有三种：一种叫做新闻播音语言，一种叫做新闻报道语言，一种叫实况语言。
新闻播音语言，是指广播电视新闻传播机构承担向受众口头传播语言信息(即“播音”)工作的人在播讲稿件时所使用的语言，其特点规范。
播音(bō yīn)学概论（10主持二班(èr bān)补考复习题）一、名词解释:1、播音(bō yīn)定义：（狭义）播音员和节目主持人运用有声语言和副语言通过(tōngguò)广播电视传媒所进行的传播信息的创造性活动。
2、节目(jiémù)主持人：在广播电视中，以个体行为出现，代表着群体观点，用有声语言和形态来操作和把握节目进程，直接、平等的进行大众传播活动的人。
以有声语言为主干或主线“出头露面”驾驭节目进程的人。
3、播音员：以在话筒前（含镜头前）进行有声语言创作为主要工作的专业人员。
4、播音工作的内涵：以在话筒前（含镜头前）进行有声语言创作为主要任务的职业。
5、主持人：（在广播电视中）以有声语言驾驭节目进程。
6、节目：是广播电台、电视台播出内容的最终组织形式。
它按时段划分，按线性传播的方式组织内容，依次传播。
7、创作主体的定位：创作主体根据自己的身份，所承担的任务、起的作用确定其在传播活动中应有的位置。
8、广播电视受众：是广播听众和电视观众的总称。
在播音创作活动中，“受众”又是接受的主体。
在广播电视传播过程中，“受众”是广播电视节目的接受者和服务对象。
9、稿件：稿件是播音创作中的基本元素。
10、受众心理：影响、制约听众、观众接受行为的心理活动及其规律。
（可分为：共性心理、特性心理和逆反心理等）11、受众需求：是受众的重视要求与广播电视节目实际情况之间的反应，是受众试听行为的原动力。
12、受众反馈：传播者通过受众对所接收的传播信息的反应，推测和判断受众的心态和需求，检验和证实传播的效果。
13、内心感受：语言表达者透过稿件文字和文字间的相互关系，感受到其代表的客观事物的存在及它们之间的关系，并体会到他们对自己的间接刺激作用。
14、形象感受：语言表达者通过视觉听觉味觉嗅觉空间时间知觉等，对所表达的内容中描述的食物进行具体能动的体验。
15、情景再现：就是稿件中的人物，时间，场面，在播音创作者的脑海里形成连续的活动的画面，并产生相应的态度，感情的过程。
适合孩子听的广播节目
以下是一些适合孩子听的广播节目：
1. 儿童故事广播剧：这种节目在讲述经典的儿童故事时，会以音乐、声音效果等形式将故事讲述得更加生动有趣，适合孩子们睡前增加阅读量和睡前的放松。
2. 经典童话故事广播剧：经典的童话故事和绘本在孩子成长中起着重要作用，通过广播剧的形式，更容易让孩子产生共鸣和接受。
3. 儿歌广播节目：通过播放儿童歌曲，可以提高孩子们的音乐素养和节奏感，同时还能激发孩子们的想象力和创造力。
4. 儿童科学广播节目：在寓教于乐的基础上，让孩子了解科学知识，提高孩子对科学的兴趣和学习热情。
5. 儿童英语广播节目：透过轻松愉悦的儿歌、童话故事等，帮助孩子学习英语单词、简单语法等知识，提高孩子的英语专业能力和英语认知水平。
适合孩子听的广播节目可以通过家长和老师的引导和推荐，让孩子在听取娱乐的同时，获得更多的文化和知识信息，对他们的成长和
发展有积极作用。
专业音频概述专业音频是指一种高质量的音频技术，被广泛应用于音乐制作、电影制作、广播、电视等领域。
它涉及到音频录制、编辑、混音和处理等方面的技术，旨在提供清晰、真实和高保真的音频效果。
本文将介绍专业音频的基本原理、常见的设备和技术，以及其在不同领域的应用。
基本原理专业音频的基本原理是通过将声音转换成电信号，然后再将其转换回声音，以便在音频处理和传输过程中保持最佳质量。
为了达到这个目的，需要使用高质量的麦克风、放大器、混音台、音频接口和扬声器等设备，并配以专业的音频软件进行后期处理。
常见设备1. 麦克风：麦克风是将声音转换成电信号的设备，常用的有动圈麦克风、电容麦克风和指向性麦克风等。
它们根据不同的用途和环境选择，以捕捉不同类型的声音。
2. 音频接口：音频接口是连接计算机、混音台和其他音频设备的桥梁。
它转换音频信号的格式和电平，以适应不同设备之间的连接。
常见的音频接口有USB接口、FireWire接口和雷电接口等。
3. 混音台：混音台用于控制多个音频信号的混合和调节。
它具有多个通道和控制旋钮，可以调整音频信号的音量、平衡和效果等，以获得所需的音频效果。
4. 放大器：放大器用于增强音频信号的电平，以使其能够驱动扬声器产生足够的音量。
它有不同的功率等级和声道数，可以适应不同的音频需求。
5. 扬声器：扬声器将电信号转换成声音，并将其放大到可听的音量。
专业音频扬声器具有高保真度和广泛的频响范围，以保证音频效果的真实性和清晰度。
常见技术1. 音频录制：音频录制是指使用麦克风和录音设备将声音转换成电信号，并保存为数字音频文件的过程。
专业音频录制需要考虑声音的品质、环境的影响和录音设备的设置等因素，以保证录制的音频质量。
2. 音频编辑：音频编辑是指对录制的音频文件进行编辑、剪辑和处理的过程。
专业音频编辑软件可以提供多种编辑工具和效果，以精确地调整音频的音量、平衡和效果等，达到预期的音频效果。
3. 混音和母带处理：混音是将不同音轨和音效混合在一起，以获得最终的音频效果。
1920年11月2日，由美国匹兹堡西屋电气公司开办的商业广播电台开始播音，呼号为KDKA。
它被认为世界上第一座广播电台。
广播的优势：受众多、覆盖面广，伴随性收听，移动性收听；声情并茂，引发联想；参与性强，及时反馈；技术简便，成本低廉；广告便宜，相对回报比较实惠。
广播的局限性：转瞬即逝，不易保存；容易产生歧义；线性传播的制约性电视传播特点：现场转播的“共时空效应”；视听兼备多元信息符号；时效性强；家庭式收视；电视媒介传播的明星效应；显著的广告效应。
电视传播的局限：转瞬即逝，不易保存；线性传播，选性差；不良电视节目给社会的负面影响更为直接。
电视之父：英国人白尔德世界上第一座电视台：1936年11月2日，英国伦敦市郊的亚历山大宫开办了世界上第一座正规电视台。
调幅波与调频波的区别：①调幅波抗干扰性能差；调频波抗干扰强，音质逼真②调幅波声音保真度较差;调频波声音保真度较高③调幅波除直线传播外，还能通过地面绕射，电离层反射，所以传播距离远，可达数千公里以上，但容易造成电台互相串音或差拍啸叫。
而调频波是直线传播，传播距离较近，一般只达一两百公里，需用微波中继传送才能达到远方。
（卫星传播当然就更远了）无线电波传播的特点：无线电波的传播因波长的不同而采用不同的方式；无线电波在电离层中反射的情况还与电波本身的频率有关；无线电波的传播与电离层中的带电粒子——电子和离子的密度有关。
.广播电视传播的制度：国营制度型；公共制度型；商业制度型。
.电视传播的制式：NTSC 制、塞康制（SECAM）、帕尔制（PAL）。
中国PAL制（帕尔）俄罗斯SECAM制（赛康）美国NTSC 美国四大广播电视网：NBC、CBS、ABC、CNN科学技术对广播电视事业发展起先导作用；广播电视事业需要先进的管理;生产力中人的发展推动广播电视事业的发展;生产力发展水平决定广播电视事业的运行环境。
广义的文化是人类一切生活方式的总和，包括物质文化和精神文化，有时也特指精神文化，及所有的价值结构，规范结构，信仰结构等。
校园广播稿的节目形式与时长安排校园广播是大学生活中不可或缺的一部分，它是校园文化与信息交流的重要平台。
为了更好地满足广大师生的需求，我们需要合理安排广播节目的形式与时长。
本文将探讨校园广播稿的节目形式与时长安排的相关问题。
一、晨间报告（时长：10分钟）每天早晨，广播可以开始以一篇晨间报告来开场。
这个特定时段的广播节目一般围绕最新的校园新闻、天气预报和提醒校园内外的重要事项。
晨间报告的时长应控制在10分钟以内，以便学生们能够通过简短但有用的信息做好一天的准备。
二、校园资讯（时长：20分钟）校园广播的一个重要节目形式是校园资讯，它是传达各种信息的主要方式之一。
校园资讯可以包括学校内外的新闻报道、学生活动、讲座信息等。
这一节目形式需要更多的时间来传递信息和吸引听众，建议其时长控制在20分钟左右。
三、音乐点播（时长：30分钟）音乐点播节目是广播中深受学生喜爱的一种形式。
在校园广播稿中，适当安排30分钟的音乐点播节目可以让同学们在紧张的学习生活中放松身心。
通过点歌台等方式，学生可以点播自己喜欢的音乐，同时也可以增加广播与听众之间的互动性。
四、人物专访（时长：20分钟）校园广播中的人物专访节目是一个展示学校内外人物魅力的好机会。
可以请来校园名人、优秀学生代表、知名教师等进行专访，听取他们的经验分享、人生故事等。
这类节目时长一般控制在20分钟以内，以充分展示人物的魅力，同时不过长以免让听众产生疲劳感。
五、文化讲座（时长：40分钟）文化讲座节目是校园广播中的一种特殊形式。
该节目培养学生的文化素养，可以邀请校内外专业人士或教师分享各种学术或文化知识。
这类节目一般需要更多时间进行内容讲解，时长可安排在40分钟左右。
六、音乐排行榜（时长：15分钟）音乐排行榜节目是校园广播中的另一种受欢迎形式。
利用一周的时间，广播可以整理出学生喜爱的热门音乐，通过播音的方式进行排行榜的公布。
这类节目的时长可以控制在15分钟左右，既不会过长也不会太短。
音频处理器在立体声广播中的作用及应用立体声广播是一种以立体声声音效果进行广播的方式，通常使用两个或更多的独立音频信号来创造一个立体声声音效果。
在立体声广播中，音频处理器扮演着非常重要的角色，它可以对音频信号进行处理和调节，以达到更加优质的音频效果。
本文将探讨音频处理器在立体声广播中的作用及应用。
一、音频处理器的作用1. 压缩音频信号在广播中可能会受到噪音、干扰等外部因素的影响，导致声音的动态范围较大，这时候就需要使用音频处理器进行动态范围的压缩。
压缩可以缩小声音的动态范围，使得声音更加均匀、稳定，不会出现过强或过弱的声音，提高了声音的清晰度和鲜明度。
2. 增强音频处理器可以增强声音的低音、中音和高音的部分，使得声音更加立体、饱满。
通过增强处理，可以让音频信号更加饱满、富有层次感，使得听众在收听广播时能够更好地感受到立体声效果。
3. 平衡音频处理器还可以对不同声音的频率进行平衡调节，使得声音更加平衡、自然。
通过平衡处理，可以使得不同频率的声音在广播中表现得更加平均、和谐，不至于出现某些频率过强或过弱的情况。
4. 噪音消除音频处理器可以对声音中的噪音进行消除，使得声音更加纯净。
噪音消除是音频处理器的一项重要功能，它可以帮助广播节目提高听众的体验感，让他们更加专注于广播内容而不是噪音干扰。
1. 电台广播在电台广播中，音频处理器被广泛应用于调节声音的动态范围、增强声音的立体感和音质、平衡声音的频率等方面，以实现更加高品质的立体声广播效果。
通过音频处理器的应用，电台广播可以提供听众更加生动、清晰的声音效果，提升广播内容的吸引力和品质。
在电视广播中，音频处理器也扮演着非常重要的角色。
通过音频处理器的应用，电视广播可以产生更加生动鲜明的声音效果，使得观众能够更加身临其境地感受到广播内容，提高了电视广播的观赏性和吸引力。
3. 在线直播随着网络直播的兴起，立体声广播在在线直播中的应用也越来越广泛。
音频处理器可以帮助在线直播提供更加清晰、生动的声音效果，增加了直播内容的吸引力和品质，使得听众能够更好地享受直播内容。
电台广播稿怎么写一、引言大家好，欢迎收听今天的广播节目。
我是你们的主持人。
今天我们将为大家介绍一下电台广播稿如何写作。
电台广播稿是指在广播节目中进行主持、播报、访谈等活动时所使用的文稿。
下面我们将以三个方面为大家详细介绍。
二、内容准备1.主题明确：在写电台广播稿之前，首先要明确广播节目的主题。
主题可以是新闻时事、音乐娱乐、学术讲座等。
明确主题后，我们要在该领域进行专业知识的准备，确保自己对广播内容具备一定的了解和掌握。
2.丰富信息：一篇好的广播稿需要富含丰富的信息。
在撰写过程中，我们可以通过查阅资料、采访专家、了解最新动态等方式，收集尽可能多的信息，确保稿件的准确性和权威性。
3.编写提纲：在撰写广播稿之前，我们可以先进行提纲的编写。
提纲可以帮助我们合理组织思路，清楚地安排每个部分的内容，并保证思路的连贯性。
三、文稿撰写1.开场白：电台广播稿的开场白要简洁、明快。
我们可以利用一些幽默或引人入胜的开场白，吸引听众的注意力。
例如：欢迎收听XXX广播，我是XXX，今天我们将带您一起探索......2.音乐效果：电台广播稿中的音乐效果可增加整体的氛围和趣味性。
我们可以通过适当的音乐选择、音效引入等方式，营造出适合节目主题的氛围。
3.主体内容：在广播稿的主体内容中，我们要将信息组织清楚、逻辑性强。
可以根据提纲将信息有条理地展开，避免在表达过程中出现过多的细节或无关的废话。
同时，语言简洁明了，表达方式要生动活泼，利用修辞手法让内容更加吸引人。
4.过渡衔接：在广播稿的不同部分之间，我们需要使用过渡语言进行衔接。
这样可以在不同内容之间建立联系，让节目听起来更加流畅和连贯。
5.结尾总结：在广播稿的结尾部分，我们可以对主要内容进行总结，强调重点信息。
同时，结尾要简洁有力，给听众留下深刻印象。
四、语言掌握1.声音语调：作为电台广播的主持人，我们需要特别注意声音的抑扬顿挫和语调的变化。
通过合理运用音调和音量，可以增加广播效果和吸引力。
校园广播站简介引言概述：校园广播站是学校内部的一个重要媒体平台，它为学生提供了一个交流、宣传和娱乐的平台。
本文将从五个方面详细介绍校园广播站的功能和作用。
一、信息传递1.1 新闻报导：校园广播站作为学校内部的媒体平台，承担着及时传递学校新闻和重要通知的责任。
学生可以通过广播站了解学校的各类活动、比赛、讲座等信息，及时了解学校的最新动态。
1.2 校内公告：广播站不仅可以传递学校的官方信息，还可以发布校内公告，包括学生会的活动通知、社团招新信息等。
这样，学生可以通过广播站了解到各种校内活动，并参预其中。
1.3 教育宣传：广播站还可以用于教育宣传，例如播放一些有关学习方法、考试技巧等方面的知识，匡助学生更好地学习和成长。
二、文化交流2.1 校园音乐：广播站可以播放学生自己制作的音乐作品，让更多的人了解学生的音乐才华。
同时，也可以播放一些经典的音乐作品，丰富学生的音乐素质。
2.2 时事评论：广播站可以邀请学生或者老师进行时事评论，让学生了解社会热点话题，并促进学生对时事的思量和讨论。
2.3 文化活动推广：广播站可以宣传和推广学校的文化活动，如戏剧演出、艺术展览等，让更多的学生参预其中，丰富校园文化生活。
三、心理辅导3.1 心理健康知识：广播站可以播放一些与心理健康相关的知识，如压力管理、情绪调节等，匡助学生更好地面对学习和生活中的难点。
3.2 心理咨询服务：广播站可以提供心理咨询服务的信息，让学生了解到学校提供的心理健康支持，并提供相关的联系方式。
3.3 心理疏导：广播站可以播放一些放松音乐或者冥想指导，匡助学生缓解压力，调整心态。
四、社会实践4.1 社会实践信息发布：广播站可以发布社会实践的相关信息，包括实践机会、实践经验分享等，匡助学生更好地了解社会，拓宽视野。
4.2 社会实践成果展示：广播站可以播放学生的社会实践成果，如实践报告、研究成果等，让更多的人了解学生在社会实践中的表现和成长。
4.3 社会实践交流：广播站可以邀请一些社会实践的成功经验者进行访谈，让学生了解到他们的经验和故事，激发学生的社会责任感和创新精神。
关于“音响”一词的界定：在理论研究和实际使用中，音响一词有广义和狭义之分。
广义的音响泛指广播、电视、电影及舞台剧中的一切声音形态；狭义的音响仅指广播、电视、电影及舞台剧作品中的自然音响，即除了有声语言和音乐之外的自然界和人类社会活动产生的声音形式。
在影视艺术中，除语言音响及音乐音响之外的一切自然界及人类活动产生的声音统称“音响”。
人耳对声音时空属性的感觉声源方位感，是听觉器官对声音的音高、音强、音色、音长感觉之外的又一个感觉要素，涉及到复杂的生理学心理学方面的问题。
它包括：方位感——在空间移动的声波能使人们清楚地判断出声源物体的前后左右的具体方位。
距离感——声波的振幅、音色等的变化能够使人们比较准确地判断声源物体的远近距离。
运动感——根据声波在时间维的连续性和在空间维的方向性，听觉器官可以辨认出物体自身运动，特别是物体方位移动的过程。
声像感——音响的组合可以使人们听出声源物体规模大小。
层次感——现场多种声音会同时传入人耳，但由于声源物体的振率不同，彼此远近距离不同，自然会在人的听觉器官中形成远、近和高、低不同层次的音响感觉。
声源方位感机理（1）耳壳效应古典心理声学认为，人对声源感觉主要依靠双耳听音差别，称为双耳效应。
通过双耳对声音强弱差别的感觉，可以判断声音来向、产生立体声感。
近年来，专家发现单耳丧事听力的人，仍有声源方位判断能力，于是提出了耳壳效应这个新理论，使声源方位感理论更趋于完善。
耳壳效应对4—20kHz的频段有效。
耳壳效应对判断来自听音人背后的声音也有效。
双耳效应双耳效应的原理认为：由于双耳位置在头部两侧，假如声源处于人的正前方的中轴线，则声音到达双耳的时间、声强级和相位是一样的；假如声源偏离听音人正前方的中轴线，则声音到达两耳的距离不等，因此，声音到达两耳会出现时间差和相位差。
同时，因为一侧耳朵出现遮蔽效应因而两耳之间出现声级差、音色差。
声源方位感是先天就具备的生理功能，然而声源方位的宽度、深度及一切与数学模式相联系的感觉，则与一个人后天的经验有关。
广播音乐节目的音乐风格与流派介绍广播音乐节目是现代社会中流行的一种娱乐形式，它不仅向观众提供了丰富的音乐资源，也为人们传递了不同的音乐风格和流派。
这些音乐风格和流派具有各自独特的特点和表达方式，下面将为大家详细介绍几种常见的广播音乐节目的音乐风格与流派。
1. 流行音乐节目：流行音乐是广播音乐节目中最常见的音乐风格之一。
它以旋律简洁、易于接受、歌词情感丰富为特点。
在流行音乐节目中，我们可以听到许多热门的流行歌曲，这些歌曲通常包含着对生活、爱情、友情等主题的诠释，既能满足听众的需求，又能引发共鸣。
2. 古典音乐节目：古典音乐是广播音乐节目中一种受到高度赞赏和喜欢的音乐风格。
它以复杂而精致的旋律和丰富的情感表达为特点。
在古典音乐节目中，我们可以聆听到巴赫、贝多芬、莫扎特等伟大作曲家的经典作品，这些作品以其卓越的艺术水准和深厚的文化内涵，为听众带来了视听上的享受。
3. 摇滚音乐节目：摇滚音乐是广播音乐节目中具有激情和力量感的音乐风格。
它以强烈的节奏、扭曲的吉他和激昂的演唱方式闻名。
在摇滚音乐节目中，我们可以欣赏到滚石乐队、披头士乐队、林肯公园等著名摇滚乐团的作品，这些作品带有强烈的个人表达和对社会现实的思考。
4. 嘻哈音乐节目：嘻哈音乐是广播音乐节目中一种充满活力和自由的音乐风格。
它以韵律感强、歌词内容多样化为特点。
在嘻哈音乐节目中，我们可以听到像Eminem、Jay-Z、Kendrick Lamar等知名嘻哈歌手的作品，这些歌曲通常以个人经历、社会问题等为主题，展示了嘻哈文化的独特魅力。
5. 电子音乐节目：电子音乐是广播音乐节目中一种现代化和前卫的音乐风格。
它以电子合成器创造的独特音色和强烈的电子节奏为特点。
在电子音乐节目中，我们可以听到像大卫·庄田、艾维奇等知名电子音乐制作人的作品，这些作品充满了未来感和科技感，给人带来了不同寻常的听觉体验。
通过上述介绍，我们可以看出广播音乐节目中各种音乐风格与流派的独特魅力。
浅谈音乐在广播节目中的作用
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
2
浅谈音乐在广播节目中的作用
音乐是一种独特的语言形式，是人们用来表达和抒发思想感情的重要手段。
在广播节目中，文字节目配以音乐便会使节目形象变得更为丰满，气氛浓郁、突出,充分展现主题、增加感染力、提升节目影响力。
如何巧妙地运用音乐语言达到预期的效果是一个值得不断研究和探索和创新的问题。
音乐语言是一种特殊语言。
它的内容丰富多彩，具有很强的表现力和感染力。
它可以抒发人们复杂的思想感情、可以描绘色彩斑斓的大自然的奇妙景观和千变万化的神奇，甚至那些难以用文字和有声语言表达的思想感情或自然景观都可以通过音乐语言完美地表达出来。
和文字语言一样，音乐语言的表达同样要求思想内容和表现形式的和谐统一，它是充分表达节目内容和渲染氛围、调动情绪的，让人们通过音乐来更深刻的理解节目所体现的丰富内涵和悠远的意境。
音乐语言在广播节目中的运用非常广泛，大致可以分为三个方面：
首先是标志性音乐。
这在现在已经是应用很普遍的了。
这是指我们每个节目或栏目的开始曲、结束曲以及节目的包装音乐等等。
这类音乐语言的主要功能是突出节目或是专栏的特色、树立节目形象，达到先声夺人的效果。
一般这类音乐语言的特点是简短贴切、个性鲜明并具有相对的稳定性。
中央电台的《中国之声》的标志性音乐可谓运用的相当出色，不仅与节目定位十分吻合更凸显了民族特色，而且在节目中反复穿插播放，更强化了节目的影响力和感染力。
作为地方电台开始曲和栏目曲的制作和应用，既要力求充分体现本台特点，又要恰当地选择具有当地特色的音乐语言，以独特的地方风格情调彰显本台个性，使当地受众喜闻乐见，让其他地区的受众从地域文化的特征就能分和判断出是哪个地方的电台的哪个节目，领略到不同地域的不同风格。
其次在新闻、专题节目中音乐的运用。
这里最常见的是文学专题节目比如诗歌、散文、佳作欣赏等。
这类节目中音乐语言的运用一定要注意所选择的音乐符合内容的意境，节奏与内容相吻合，做到和谐适宜，烘托出必要的氛围。
将整个节目内容、风格、时代特征及其复杂的情绪变化鲜明地表现出来，唤起听众的共鸣，引起听众的联想，进而产生强烈的艺术感染力。
而在新闻或是新闻专题节目中音乐的运用则更要注重与新闻事件本身及
新闻背景的协调。
比如，我们在做专题《警徽的光芒》时，每个故事之间的间乐和节目结尾选择了表现人民警察的歌曲“少年壮志不言愁”，不仅与节目内容十分贴切也突出了新闻人物的形象。
节目播出后受到同行和听众的普遍好评。
再就是音乐在广告中的运用。
广告中常见的音乐语言有两种：一种是广告歌曲，一种是广告配乐。
广告歌曲一定要短小精悍,旋律优美，配乐要精巧细腻且个性鲜明，使受众能入耳入心，具有吸引力和震撼力，比如最早的燕舞录音机的广告歌曲就给人留下了很深的印象，让人在收听广告的同时欣赏优美的歌曲或乐曲，在记住音乐旋律的同时加深了广告内容的印象。
广告音乐看似简单，实则大有学问。
音乐看起来在节目中不过是点缀，其实在播出中既有着烘托主题的作用，又扮演着穿针引线的角色，具有承上启下的功效。
例如“国际麦格眼病中心”的广告，一开始在一段深情低回的音乐压混下，一个男声用道白式的语言叙述：十年前，母亲因为患了白内障，看不到亲人、看不到阳光，她的头发一下子白了许多。
随后，音乐一转，出现了远处火车的汽笛声，这时一个压混的女声说：“六年前，我带着母亲来到国际麦格眼病中心接受治疗。
”然后，轻快舒缓的小提琴曲伴奏中，传来了释去重负的男声喜悦的感慨：“今天，妈妈看着大海说，她真的很幸福。
”整个广告听起来亲切感人，将浓浓的母子亲情融入其中，使人听后产生诸多联想，仿佛感受到了母亲重见光明的激动和儿子的无比喜悦。
这则广告开头深情低回的音乐与结尾欢快的小提琴曲在感情变化上形成强烈的对比，文字流畅，语言优美，音乐则起到了画龙点睛的作用。
音乐在节目中的作用决定了为节目选取适当的音乐是需要多方面的知识
和感性认识的，怎样既体现民族特色又具有时代感，既符合节目主旨又尽显音乐的独特作用，就需要我们不仅全面地掌握文字语言知识，也要多读一些音乐书籍，了解和掌握音乐语言的特性，才能做到运用音乐语言恰当到位，为节目增色添彩。
当然，要做到熟练精巧地运用音乐语言还有很多具体的细节，比如在那个音节扬起，在那个音节说话等等，都需要不断得摸索和积累经验。
总之音乐语言是我们广播节目不可或缺的，我们应当加强学习和实践，让音乐语言在广播节目中的作用得以充分发挥。
