《丑小鸭》教学设计-word文档资料
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《丑小鸭》教学设计
教学目的要求：
1.学习“堆、等、钻、剩、特、瘦、除、咬、越”9个生字，
做到能读会写、能把握其基本意思。
2.运用看图、联系生活实际和上下文等方法理解“暖烘
烘”、“特别”、“洁白”、“除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺
负他”等词句的意思。感受依据问题，分段阅读，把握意思，
准确回答问题的方法。
3.了解丑小鸭自出世后就被人看不起，被迫离开家，历经苦
难，最后竟意外发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的天鹅
这一故事内容，初步懂得一些从小和善待人、互相尊重和正
确认识自己的道理。
4.有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。
教学重点难点：
运用所学方法理解词句段的意思，感受依据问题、分段阅读、
把握意思、准确回答问题的方法。
教学思路：
以课后练习题一中的三个问题为线索，凭借课中的插图，先
大致划出与各个问题相对应的段落，再抓住各个问题及其所
对应的段落，启发学生运用所学的理解词句段的方法，分段
读议，理解基本意思，然后连段思考，回答问题，从而全面
达到本课的训练目标。
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教学时间： 三课时。
教学过程：
第一课时
一、课前预习。
想一想我们学过哪些童话故事，老师是怎样指导我们学习童
话故事的，拣一篇自己最感兴趣的童话故事，跟家里的人或
同学讲一讲。
二、谈话引入新课，揭示课题。
上课前，老师布置了预习任务，同学们都完成了吗?谁能把
自己最感兴趣的一篇童话故事讲给大家听一听。今天，我们
又来学习一篇有趣的童话故事。这篇故事是根据安徒生爷爷
写的同名童话改编的，叫《丑小鸭》。(板书课题：4丑小鸭)
三、初读课文。
1.借助拼音自由小声读课文一、二遍，要求读准字音，并用
“——”线将课后的生字在课文中划出来，多读几遍生字的
字音。
2.指名读课文，要求学生注意听，检查生字的读音，教师用
生字卡片正音，注意下面生字的读音。
堆(duí)，注意和方言区别，不要读成dǘi。
等(děng)和剩(shěng)都是后鼻音，不要读成děn和
shěn。
瘦(shǒu)和除(chù)都是翘舌音，不要读成sǒu和
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cù。
钻(zuán)是平舌音，不要把u读丢了。
3.自由小声读课文，要求按已往老师教给的朗读长句子的方
法和要求读通文中的长句子，并给自然段标序号。学生读时，
教师可相机提醒学生，读长句子时，在句中可以稍微停顿一
下，停顿时，不要读破词语，“的”字前面一般不要停
顿……。
4.分段指名读课文，要求学生注意听，检查是否读通了文中
的句子。
5.教师范读课文，学生可以小声地跟着读，进一步把课文读
正确、通顺。
6.边读课文边看图，边思考：课文主要讲了一个什么故事?
7.讨论上述问题。(课文主要讲的是一只丑小鸭自出生以来
就被人看不起，被迫离开家，历经苦难，最后意外发现自己
不是一只丑小鸭，而是一只美丽的天鹅。)
四、课堂作业。
1.在课文中找出生字所带的词，读一读。
2.熟读课文。
第二课时
一、交待阅读方法。
1.指名学生朗读课后练习题1。
2.启发谈话：这节课，我们就围绕练习题1中的三个问题，
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看图读课文，一段一段地把课文读懂。
二、围绕课后练习题1中的第(1)个问题，阅读1—2自然段。
1.围绕问题(1)，看第一幅图，读课文，大致找出写这一问
题的段落(1—2自然段)。
2.分段阅读。
(1)阅读第一自然段，边读边思考，然后讨论。①这一自然
段有几句话?
②“暖烘烘的”是什么意思!你有过“太阳暖烘烘的”这样
的感觉吗?“太阳暖烘烘的”这种感觉一般产生在什么时候?
从这句话中可以看出这写的是什么季节的事?
③“鸭妈妈卧在稻草堆里……孩子出世。”用我们平常的话
说，这句话应该怎么说?
④用自己的话简单地说说这一自然段的意思。(春天，鸭妈
妈在孵小鸭。)
(2)阅读第二自然段，边读边思考，然后讨论。①这一自然
段有几句话?
②“特别”是什么意思?(不同一般)
③边读边看图，找一找从这一自然段中的哪些地方看出丑小
鸭很特别。(讨论后归纳)
a.蛋大。
b.出世时间长。(都……最后……过了好几天……才……慢
慢……)
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c.又大又丑。(毛……嘴巴……身子……)
④用自己的话简单地说一说这一自然段的意思(抓住“特
别”来说)。
3.连段阅读，回答问题(1)。教师要注意引导学生抓住如下
几个要点来回答：(1)时间;(2)事件(鸭妈妈孵小鸭);(3)丑
小鸭显得很特别。
三、围绕课后练习题1中的第(2)个问题阅读3—6自然段。
1.围绕问题(2)，看第二、三幅图，读课文，大致划出写这
一问题(其中有两个小问题)的段落(3—6自然段，其中写第
一个小问题的是第三自然段，写第二个小问题的是第四至六
自然段)。
2.阅读第三自然段，边读、边看图、边思考，然后讨论。
(1)这一自然段共有几句话?
(2)“除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他”。“疼爱”是什么
意思?“欺负”呢?联系自己平时的观察，同小鸭在一起的可
能有谁?他们谁欺负丑小鸭?是怎么欺负的?(咬、啄、讨厌)
还可能怎么欺负?谁疼爱丑小鸭?从哪里看出来?(除了鸭妈
妈疼爱他)试着用“除了……都……”说一句话。
(3)“孤单”是什么意思?丑小鸭为什么感到孤单?
(4)试着用“因为…所以……”说话。
①把“因为……所以……”加入“丑小鸭感到非常孤单就
钻出篱笆，离开了家”一句中说话。
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②把“因为……所以……”加入“丑小鸭来到世界上，除了
鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他”、“丑小鸭感到非常孤单，就
钻出篱笆，离开了家”二个句子中说话。
(5)朗读这一自然段，用自己的话回答问题(2)中的第一个小
问题。
3.分段阅读4—6自然段。
(1)回顾学法——怎样围绕问题来分段阅读课文：先一自然
段一自然段地读，结合图画一句句地弄清各自然段的基本意
思，再把几个自然段连起来读，用自己的话回答问题。
(2)试着运用这一方法阅读4—6自然段，边读边填写下表，
展开讨论。
表，展开讨论。
