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2024年小班语言阿文的小毯子教案（精选5篇）小班语言阿文的小毯子教案 1活动目标：1.正确对待自己心爱的玩具或日用品。
2.逐步适应幼儿园集体生活。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：1.挂图第1号2.故事磁带。
活动重点或难点：通过故事，让孩子在平时的生活中能正确的对待自己心爱的玩具和改掉依恋物的坏习惯。
活动指导：1.认识阿文教师出示挂图。
你们知道她是谁吗?她是一只小，名字叫阿文。
阿文上幼儿园前，很喜欢一条小毯子，到哪儿都带着它。
可是现在上幼儿园了，带着这么大的毯子行吗?2.听听阿文的故事教师结合挂图，完整讲述故事一遍。
阿文常常带着毯子干什么?她喜欢这块毯子吗?后来阿文放下毯子了吗?3.说说自己喜欢的东西你们是不是像阿文一样也有一件最喜欢的东西?你们常常用它干什么?你们上幼儿园的时候把它放在哪里?我们小朋友比阿文还能干!每天早上高高兴兴地和好朋友再见，到幼儿园学本领，和小朋友做游戏，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不错。
活动延伸：孩子们围成圆圈，一起来讨论说说自己喜欢的什么东西?你们上幼儿园的时候把它放在哪里?效果分析：孩子之间的独立性及适应能力方面有着一定的差异，通过这个活动，让孩子在听故事的同时学会了思考。
有很多的孩子的一些回答让我发现小班的孩子也慢慢的有了一种自我反馈的能力。
课后反思：通过这节课，幼儿们知道怎样对待自己心爱的玩具和日用品——当玩具或日用品用完时要记得把它们放回原来的位置。
但是我没有达到让幼儿逐渐适应幼儿园集体生活的目标。
我的导入很好，达到了吸引幼儿注意里的效果，也让小朋友们了解这节可的主角是——阿文。
我让幼儿在户外上课这是缺乏考虑的。
因为在户外不能用录影机来听故事《阿文的'小毯子》，只能自己讲故事，而通过录影机讲故事肯定能更好地到吸引幼儿注意力，从而让幼儿能够更好的理解故事。
2024年小班语言教案阿文的小毯子一、教学内容本节课选自教材《幼儿语言启蒙》第三单元“我的故事”，具体章节为《阿文的小毯子》。
内容讲述了一个小男孩阿文和他的小毯子的故事，通过描述阿文与小毯子之间的情感联系，培养幼儿的语言表达能力和情感认知。
二、教学目标1. 能理解故事内容，掌握故事中的关键词汇和句型。
2. 学会用语言表达自己的情感，懂得关爱他人。
3. 培养幼儿的想象力、创造力和合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿用语言表达情感，理解关爱他人的意义。
教学重点：掌握故事中的关键词汇和句型，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、小毯子、卡片、磁铁、录音机等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小毯子，引导幼儿讲述自己与心爱物品的故事，激发幼儿的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图和录音，分段讲述故事，引导幼儿关注故事中的关键词汇和句型。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组根据故事内容创作一幅画，要求用上所学的关键词汇和句型。
教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
4. 小组展示（5分钟）各小组展示作品，教师点评，引导幼儿互相欣赏、学习。
教师带领幼儿回顾所学内容，强调关爱他人的重要性。
引导幼儿讨论：在生活中，我们还可以如何关爱他人？六、板书设计1. 故事《阿文的小毯子》2. 关键词汇：心爱、陪伴、关爱、珍惜等。
3. 句型：我想对你说：“……”七、作业设计1. 作业题目：请你画一幅画，展示你与心爱物品的故事，并用所学的关键词汇和句型进行描述。
2. 答案示例：我心爱的玩具是一只小熊，它陪伴我度过了许多快乐的时光。
我想对它说：“谢谢你，小熊，我爱你！”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《阿文的小毯子》，培养了幼儿的语言表达能力和情感认知。
在实践情景引入环节，幼儿积极参与，表现出较高的兴趣。
2. 拓展延伸：在生活中，家长可以引导幼儿关注他人，学会关爱和帮助他人，培养幼儿的社交能力。
小班语言活动阿文的小毯子教案(精选一、教学内容本节课选自《幼儿园小班语言活动教材》第四章，主题为“阿文的小毯子”。
内容详细描述了小男孩阿文与他心爱的小毯子的故事，通过温馨的故事情节，引导幼儿关注日常生活中的情感与情绪，培养他们的同理心。
二、教学目标1. 让幼儿通过聆听故事，理解故事情节，感受故事中人物的情感。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用简单的词语描述自己的感受。
3. 培养幼儿的同理心，懂得关心和体谅他人。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事中人物的情感，培养同理心。
重点：引导幼儿关注故事情节，学会用简单的词语表达自己的感受。
四、教具与学具准备1. 教具：阿文的小毯子故事课件、小毯子道具、挂图。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示小毯子道具，引导幼儿谈论：“你们猜猜，这是谁的小毯子？它为什么会在这里呢？”邀请幼儿分享自己与小毯子的故事。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放阿文的小毯子故事课件，引导幼儿关注故事情节。
教师讲述故事，讲解故事中的人物情感。
3. 随堂练习（5分钟）教师提问：“你们觉得阿文为什么会这么喜欢他的小毯子呢？”引导幼儿用简单的词语表达自己的感受。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿互相交流自己喜欢的小玩具或物品，并分享为什么喜欢。
六、板书设计1. 阿文的小毯子2. 故事情节：阿文喜欢的小毯子不见了，找到了，非常开心。
3. 人物情感：关心、担心、开心、同理心七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的小玩具或物品，并简单描述为什么喜欢它。
答案示例：我喜欢我的小熊玩偶，因为它陪伴我入睡，让我感到温暖和安全。
2. 课后反思及拓展延伸针对幼儿的表现，教师可设计相关主题活动，如“我最喜欢的小物品分享会”，让幼儿进一步锻炼语言表达能力，培养同理心。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过阿文的小毯子故事，让幼儿关注情感与情绪，培养同理心。
在教学过程中，教师应注重引导幼儿用简单的词语表达自己的感受，关注每个幼儿的个体差异。
《阿文的小毯子》教案《阿文的小毯子》教案1活动目标：1.正确对待自己心爱的玩具或日用品。
2.逐步适应幼儿园集体生活。
活动准备：1.挂图第1号。
2.故事磁带。
活动过程：一、认识阿文1.教师出示挂图。
你们知道她是谁吗?她是一只小老鼠，名字叫阿文。
2.阿文上幼儿园前，很喜欢一条小毯子，到哪儿都带着它。
可是现在上幼儿园了，带着这么大的毯子行吗?二、听听阿文的故事1.教师结合挂图，完整讲述故事一遍。
2.阿文常常带着毯子干什么?她喜欢这块毯子吗?3.后来阿文放下毯子了吗?三、说说自己喜欢的东西1.你们是不是像阿文一样也有一件最喜欢的东西?你们常常用它干什么?你们上幼儿园的时候把它放在哪里?2.我们小朋友比阿文还能干!每天早上高高兴兴地和好朋友再见，到幼儿园学本领，和小朋友做游戏，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不错。
活动延伸：孩子们围成圆圈，一起来讨论说说自己喜欢的什么东西?你们上幼儿园的时候把它放在哪里?附：阿文的小毯子阿文有一条小毯子，她抱着小毯子睡觉，抱着小毯子吃饭，抱着小毯子玩，到哪里都带着小毯子。
爸爸说：“你总是带着小毯子，多麻烦呀!”阿文紧紧地抱着小毯子说：“不嘛，我就喜欢小毯子。
”阿文上幼儿园了，她还是抱着小毯子。
幼儿园里要自己吃饭，一边抱着小毯子一边吃饭，多麻烦呀!小朋友都在滑滑梯、荡秋千。
阿文抱着小毯子，只能看着别人玩。
阿文想和小朋友一起玩，她放下小毯子和小朋友一起滑滑梯、荡秋千。
哇，多开心呀!吃饭的时候，阿文放下小毯子，自己吃饭。
瞧，阿文吃得多快呀!午睡的时候，阿文悄悄地对小毯子说：“小毯子，明天我可不能带你到幼儿园来了。
”第二天早上，阿文对小毯子说：“小毯子，再见，我去上幼儿园了，晚上回家我再和你在一起。
”课后反思：通过这节课，幼儿们知道怎样对待自己心爱的玩具和日用品——当玩具或日用品用完时要记得把它们放回原来的位置。
但是我没有达到让幼儿逐渐适应幼儿园集体生活的目标。
我的导入很好，达到了吸引幼儿注意里的效果，也让小朋友们了解这节可的主角是老鼠——阿文。
小班教案阿文的小毯子教案内容：一、教学内容：本节课选自绘本《阿文的小毯子》，主要讲述了一个小男孩阿文与他的小毯子的故事。
教材章节为小学语文第一册第五单元“温馨故事”部分，通过讲述阿文与小毯子的感情，让学生体会到亲情的温暖和朋友间的情谊。
二、教学目标：1. 学生能够理解故事内容，体会亲情和朋友间的情谊。
2. 学生能够通过故事，提高自己的情感认知和表达能力。
3. 学生能够掌握故事中的关键词汇，并运用到日常交流中。
三、教学难点与重点：重点：学生能够理解故事内容，体会亲情和朋友间的情谊。
难点：学生能够通过故事，提高自己的情感认知和表达能力。
四、教具与学具准备：教具：PPT、绘本《阿文的小毯子》、小毯子道具。
学具：学生作业本、彩笔。
五、教学过程：1. 情景引入（5分钟）：教师展示小毯子道具，引导学生谈论自己与小毯子的故事，让学生初步体会亲情和朋友间的情谊。
2. 故事讲解（10分钟）：教师用PPT展示绘本《阿文的小毯子》的图片，一边讲解故事内容，一边引导学生关注故事中的关键词汇。
3. 故事讨论（10分钟）：学生分组讨论，谈谈自己对故事的理解，以及故事中阿文与小毯子的感情。
4. 情感表达（5分钟）：学生用彩笔在作业本上画出自己与小毯子的故事，并写上心情感受。
5. 分享与展示（5分钟）：学生将自己的作品贴在黑板上，向大家分享自己的故事和感受。
六、板书设计：板书设计如下：阿文的小毯子亲情友情七、作业设计：1. 请学生复述故事《阿文的小毯子》，并谈谈自己与小毯子的故事。
答案：略2. 请学生用所学词汇，写一篇关于自己与小毯子的日记。
答案：略八、课后反思及拓展延伸：本节课通过讲述阿文与小毯子的故事，让学生体会到亲情的温暖和朋友间的情谊。
在教学过程中，学生能够积极参与讨论，用彩笔表达自己的情感，达到了预期的教学目标。
在课后，学生可以继续思考自己与小毯子的故事，体会亲情和朋友间的情谊。
同时，教师可以引导学生阅读其他有关亲情和友情的故事，拓展学生的阅读视野。
幼儿园小班教案《阿文的小毯子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《温馨的家》章节中的《阿文的小毯子》。
内容讲述了阿文与他的小毯子之间温馨的故事，引导幼儿关注生活中陪伴自己的物品，培养他们的情感。
二、教学目标1. 让幼儿通过故事了解陪伴自己的物品对自己的重要性，学会珍惜和感恩。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
3. 培养幼儿与人分享、互相帮助的良好品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事中阿文与小毯子之间的情感联系，培养他们的情感。
重点：引导幼儿关注生活中的陪伴物品，学会珍惜和感恩。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小毯子、玩偶等。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示小毯子，引导幼儿观察并说出小毯子的特点。
（2）教师邀请幼儿分享自己心爱的物品，并介绍它们的特点和意义。
2. 故事讲解（1）教师播放故事课件，引导幼儿关注故事情节。
（2）教师讲述故事，让幼儿感受阿文与小毯子之间的情感。
3. 例题讲解（1）教师提出问题，引导幼儿思考故事中的重点。
（2）教师邀请幼儿回答问题，给予鼓励和评价。
4. 随堂练习（1）教师发放画纸和颜料，引导幼儿画出自己心爱的物品。
（1）教师邀请幼儿分享自己的作品，讲述作品背后的故事。
六、板书设计1. 故事阿文的小毯子2. 故事重点：珍惜陪伴自己的物品，学会感恩。
3. 幼儿作品展示区：贴上幼儿剪贴的作品。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己心爱的物品，并写一段话描述它。
答案示例：我心爱的玩具是小熊，它陪伴我度过了很多快乐的时光，我很珍惜它。
2. 作业要求：画面清晰，描述生动，表达出自己对物品的喜爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，教师应关注幼儿的情感体验，引导他们学会珍惜和感恩。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿与家长分享自己心爱的物品，增进亲子关系。
（2）开展“我心中的小毯子”主题活动，让幼儿通过绘画、手工等形式表达对陪伴物品的喜爱。
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云浮市中级人民法院关于印发《长期未结诉讼案件预防和监督管理办法》的通知文章属性•【制定机关】云浮市中级人民法院•【公布日期】2021.06.09•【字号】云中法［2021］72号•【施行日期】2021.06.09•【效力等级】地方司法文件•【时效性】现行有效•【主题分类】审判机关正文云浮市中级人民法院关于印发《长期未结诉讼案件预防和监督管理办法》的通知云中法［2021］72号全市基层法院、中院各业务部门：为提升队伍教育整顿工作成效，进一步提升司法公信力，建立对长期未结诉讼案件系统、长效的监督管理机制，根据有关法律和司法解释规定，结合上级法院有关要求和全市法院审判实际，经研究决定，现将《长期未结诉讼案件预防和监督管理办法》予以印发，请认真贯彻落实。
执行中遇到问题，请及时向中院审判管理办公室反映。
云浮市中级人民法院2021年6月9日云浮市中级人民法院关于加强长期未结诉讼案件预防和监督管理办法为进一步深化审判管理，从源头上预防诉讼案件长期未结，规范长期未结诉讼案件监督管理，提高案件办理效率，提升司法公信力，根据有关法律和司法解释规定，结合上级法院有关要求和全市法院审判实际，制定本办法。
第一条本办法所称长期未结诉讼案件，包括自立案之日起超过一年未审结的刑事、民事、行政的第一审、二审和再审案件。
第二条长期未结诉讼案件的监督管理，坚持源头治理为主，强化日常管理与及时清理相结合，统筹兼顾审判质量、效率和效果的原则。
第三条两级法院院长、分管院领导、审判部门负责人对长期未结诉讼案件负监督管理责任，审判长、承办法官负直接责任。
第四条审判管理部门应当对长期未结诉讼案件建立台账登记制度，按月进行更新并通报，实行动态跟踪管理。
第五条承办法官是长期未结诉讼案件的具体责任人，应根据案件不同的未结原因采取相应措施，积极推进办案工作：（一）案件鉴定、评估、审计超过委托期限，司法委托中介机构未出具结论的，承办法官应及时向司法委托工作部门反馈，定期了解工作进展情况并主动催办，催办和沟通情况应形成书面材料或工作记录附卷，全程留痕。
绘本推荐：《阿文的小毯子》【导语】幼儿时期的绘本对孩子很关键，有条件的妈妈应该从孩子半岁到一岁左右每天定时定量给孩子朗诵绘本，哪怕十分钟，这种微小的时间在日后汇聚起来会产生巨大的影响。
而且这种阅读是不能够一蹴而就的，不是说你一个星期选一天读一小时，或者半个月选一天为阅读日孩子就能买账的，日积跬步，终至千里。
幼教网为大家整理了一些绘本推荐，有具体出版信息以及详细内容介绍，大家可以根据需要为孩子选择，今天我们推荐的绘本是《阿文的小毯子》。
阿文的小毯子语言：中文绘本标签：益智类启蒙类适合年龄：3岁-6岁评分：作者：亨克斯出版社：河北教育出版社出版日期：2007年04月内容简介本故事是关于一只叫做阿文的小老鼠的，他有个习惯，无论是走路、吃饭、睡觉还是和其他小朋友玩时，都一定要带着他心爱的小毯子，有小毯子陪着阿文，他心里就很安稳，也不会整天都黏着妈妈和爸爸。
但是，他慢慢长大，上小学了，他仍然不能离开小毯子。
由于阿文太小而毯子太大，有一本书里还夸张地画了这个故事对比造型。
阿文的妈妈爸爸觉得要改变这样的情况，既不让阿文过分地依赖小毯子，又不能让阿文感觉失去了小毯子，怎么办呢？终于，妈妈爸爸和阿文商量好，把小毯子剪下一块给阿文做了一块手绢，这样，阿文依然可以带着他的“小毯子”，但也能很好地与同学相处，适应学校的生活了。
家里有个像阿文一样的宝宝是妈妈爸爸很高兴也头疼的事情，因为，“阿文宝宝”有固定的生活习惯，只要每天都让他拿着自己喜欢的毯子或者杯子，他就会安心地吃饭与游戏，不会吵闹到妈妈爸爸；但是，如果他喜欢的东西，甚至是“迷恋”的东西不见了，被拿开了，那么他就会大哭大闹，直到重新得到“迷恋”的东西，否则就不能适应变化。
那么面对“阿文宝宝”，妈妈爸爸怎么做才好呢？每个孩子都有一件或是布偶、小汽车之类的小东西，不论去哪里都随身带着。
那对于他们来说不仅是提供安全感的“东西”，更是亲密的“朋友”。
该书的作者美国的凯文．汉克斯，以创作温暖、生动、幽默的儿童图画故事书著名。
《阿文的小毯子》幼儿园小班精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《阿文的小毯子》。
具体内容包括：教材第二章节“阿文的小毯子”，通过故事让幼儿了解日常生活中物体的分类和归属感，培养幼儿的观察能力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿通过观察、表达，了解故事中阿文的小毯子的特点，培养幼儿对日常生活中物体的认知。
2. 培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和分享意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过故事了解物体的分类和归属感，培养表达能力。
难点：如何引导幼儿用简洁明了的语言表达自己的观点。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、小毯子实物。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式，引导幼儿关注日常生活用品，激发幼儿的学习兴趣。
a. 老师展示一幅图片，问：“同学们，你们在生活中都认识哪些物品呢？”2. 故事讲解：讲述故事《阿文的小毯子》，引导幼儿关注故事中小毯子的特点。
a. 老师讲述故事，让幼儿观察课件。
b. 讲解故事中小毯子的特点，引导幼儿用词语描述。
3. 实践活动：让幼儿分组讨论，分享自己喜欢的小毯子。
a. 老师将幼儿分成小组，讨论自己喜欢的小毯子。
b. 每组派一名代表进行分享，其他组员补充。
4. 随堂练习：让幼儿用画笔、剪刀、胶棒等学具制作自己喜欢的小毯子。
a. 老师示范制作过程，讲解注意事项。
b. 幼儿动手制作，老师巡回指导。
a. 幼儿展示作品，分享制作心得。
b. 老师点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书《阿文的小毯子》2. 板书内容：a. 故事梗概b. 小毯子的特点c. 制作小毯子的方法七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢的小毯子，并用简洁的语言描述它的特点。
2. 答案示例：我喜欢的小毯子是粉色的，上面有很多小花，软软的，很舒服。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、讨论、实践等方式，让幼儿了解物体分类和归属感，培养表达能力。
