1～5各数的认识练习题

姓名万以内数的认识综合练习一、填空：1、10个一是（），10个十是（），10个一百是（），10个一千是（）。

2、一个数，从右边起第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位。

第五位是（）位。

读数时，中间有一个0或两个0，只读（）个0，末尾的0（）。

3、读数时，先从（）读起，千位上是几，就读（），百位上是几，就读（），十位上是几，就读（），个位上是几，就读（）。

4、四位数肯定比三位数（），三位数肯定比两位数（）。

5、在数位表中，从右起第二位是（）位，最低位是（）位。

6、9587是由（）个千、（）个百、（）个十、（）个一。

7、一个数从右边起，第二位是（）位，第三位是（）位，第五位是（）位。

8、最小的三位数是（），最大的三位数是（），最大的四位数是（），最小的四位数是（），最小的五位数是（）。

9、与1000相邻的两个数是（）和（）。

10、写出998后面连续的两个数是（）、（）。

11、百位的左边是（）位，右边是（）位。

12、3009这个数的最高位是（）位，这个数是由（）个千和（）个一组成的。

13、用2、0、5这3个数，你能排出（）个三位数。

14、用3、6、1、5组成一个最大的四位数是（），最小的四位数是（）。

15、568这个数百位上是（），表示（）个（）；十位上是（），表示（）个（）；个位上是（），表示（）个（）。

16、4600里面有（）个百，260里面有（）个十。

17、读数和（）数都从高位起。

18、某林场有2013棵杨树，约是（）19、东风村有9998口人，约是（）。

二、口算5600+3200= 8900-700= 900+200= 450-200=3400-300= 1000-300= 2000-1900= 4000-500=8000-400= 7800+200= 200+1100= 890+100=三、笔算480+490＝570-480＝94+352＝460-270＝180+250＝502-176＝940+436＝900－380＝三、选择题。

1.10077000里有个万和个一组成。

30900500是由（）个（）、（）个（）和（）个（）组成的。

2.2400006501是（）位数，它的最高位是（）位，2在（）位上，表示（）。

3.从个位起，百万位是第（）位，它的计数单位是（），第九位是（）。

4.10100102000 读作：6000000025 读作：102030400读作：100000000000 读作：5. 一千零四十万零五百写作：一百万零一百写作：一亿五千零一万五千写作：四千二百亿零一万零二写作：6. 300000000+500000+4000+9=（）7.一个数，用四舍五入法凑整得到30万，这个数最大是（），最小是（）。

8. 用四舍五入法得到31□□302≈310万，写出所有□□的数（）9.把下面的数改写成用“万”作单位的数。

不是整万的，用“四舍五入”法省略万位后面的尾数。

80000 790000 82000000 5200000 95670 384018 4192048 499900010.把下面的数改写成用“亿”作单位的数。

不是整亿的，用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数。

900000000 3825280035 56200000000 659003092 10400000000030000000000 38950000000 84280000010.用1、2、3、4、5和4个0写出九位数，使读的时候，只读出三个0的数：只读出两个0的数：只读出一个0的数：不读出0的数：姓名_______________一、写出与下列各数相邻的整百万数，并在最接近的整百万数上打“√”6000000 7000000 8000000 9000000 10000000 110000006500120 78607009300045 10782010二、判断1.用“四舍五入”求一个数的近似数时，只有被省略的尾数的最高位上的数比4小时，才能把尾数舍去（即“四舍”），尾数的最高位上的数比5大时，去掉尾数后，要向它的前一位进1 （即“五入”）。

小学数学一年级上册第三单元（人教版义务教育教科书）（单元主题：1-5的认识和加减法）主备教师：备课组成员：第三单元：1-5的认识和加减法一、教学内容1、1～5各数的认识；2、加、减法的初步认识；3、0的认识和加减法。

二、教学目标1．使学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。

会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。

2．使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。

3．使学生认识“>”、“<”、“=”的含义，知道用词语（小于、大于、等于）来描述5以内的数的大小。

4．使学生初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。

5．能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

三、单元重难点：1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。

2、解决好多种算法与数的组成计算的关系3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。

4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。

也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。

四、单元课时安排：1、1――5的认识…………………………6课时2、加减法的初步认识……………………3课时3、0的认识和有关的加减法……………1课时4、整理和复习……………………………1课时一、创设情景、激情引趣出示主题画：问：这么多可爱的动物中，你喜欢哪一种？数出你喜欢的动物的数目板书课题：1～5的认识二、新课（一）借现实情境抽象出1～5各数问题：图中事物的数量可以用几来表示？同样的方法抽象出2、3、4、5各数。

（二）扩展认识，体会1～5的基数意义1、摆一摆问题：1. 你能拿出数量是“1”的小棒吗？2. 小棒应该摆在哪张数字卡片的下面？操作：请你拿出数量是“2”“3”“4”“5”的小棒，在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。

2、说一说除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数吗？3、介绍计数器问题：你看到了什么？介绍：计数器上有1颗珠子，可以用“1”表示。

第⼀单元：⼤数的认识练习（A—F）第⼀单元：⼤数的认识_________学校______年级姓名________ 知识要点：①⼤数的读写⽅法（“分级读写”）；②⼤数的改写（以“亿”、“万”做单位）；③求近似数（“四舍五⼊”）⼀、请读出下列数字。

134578919 读作： 376008704 读作：2030607080 读作： 200000004 读作：90990900008 读作： 57080023040 读作：⼆、请写出下列数字。

三千零⼀写作：五千七百亿零三千五百零四写作：四千⼆百零三写作：九亿零七写作：⼆千五百四⼗六亿七千⼋百五⼗⼆万六千四百⼋⼗五写作：三百亿零四万零四写作：三、请将下列数改写成“亿”、“万”作单位的数。

460000＝（）万 927000000＝（）万 40800000000＝（）亿64780000＝（）万 534728≈（）万 629999≈（）万690080000≈（）亿 89950000≈（）亿 4090000＝409（）四、填空。

1、从右边起第（）位是万位，第（）位是亿位，第（）位是百亿位。

2、⽤0、0、0、0、0、1、2、3、4、5、6这⼗⼀位数，要求所有的0都读出来。

2、⼀万是（）个千，⼀千万是（）个百万，（）个⼀千万是⼀亿。

3、⼀个数是由6个百万、7个万和8个⼀组成，这个数写作（），读作（）。

4、⼋千七百万六千写作（），四舍五⼊到万位约是（）。

5、49（）000≈50万，（）⾥最⼩要填（），最⼤能填（）。

6、最⼩的⼋位数是（），减去1是（）；最⼤的⼋位数是（），加上1是（）。

7、⽤三个“0”和三个“9”组成的最⼤的六位数是（），读作（），把它四舍五⼊到万位约是（）；组成最⼩的六位数是（），读作（），把它四舍五⼊到万位约是（）。

五、在○⾥填上“<”、“>”或“=”。

10000○9999 60000○600000 9998○8999 94537○94536 ⼗七亿○七⼗亿三⼗⼋万○三百⼋⼗万 210万元○2100000元5万⽶○50000⽶ 20吨○2000千克 10000万○1亿思考题：1、⼀个数在省略万位后⾯的尾数之后是4万，那么这个数在省略之前，最⼤只能是多少，最⼩只能是多少？2、⽤0、0、0、0、0、1、2、3、4、5、6这⼗⼀位数，要求所有的0都读出来。