xx三十八中学xx【教学设想】《吆喝》这篇课文是人教版语文八年级下册第四单元的一篇散文，是一篇讲读课文，因而在教学设计时考虑安排两个学时。
第一课时，当然是要去做感知课文的一系列准备工作：用原汁原味的老北京吆喝，来增加学生对于吆喝的了解和兴趣；介绍作者；疏通字词；指导学生分析把握文章的结构；引领学生体验作者在写“吆喝”时的内在情感。
只有做好这些才能够在第二课时中，带领学生走入“吆喝”的世界，品味语言文化的魅力。
将设置“老北京”的情境，努力给学生创设一个轻松欢快的气氛，寓教于乐，让学生主动参与课堂，使学生在欢笑声中深切体会到“吆喝”的韵味。
并在此基础上拓展延伸，引导学生对汉语言文化的正确认识，培养学生由文化而激发的爱国情感。
这节课，我所选择的是第二课时。
第二课时【教学目标】：1、品味京味语言，感受民俗文化的魅力；2、锻炼学生即兴创作的能力；3、培养学生关注生活；4、引导学生对汉语言文化的正确认识，培养学生由文化而激发的爱国情感。
【教学重难点】：1、品味京味语言，感受民俗文化的魅力；2、引导学生对汉语言文化的正确认识，培养学生由文化而激发的爱国情感。
【教学过程】：一、用吆喝声导入“哎！今天这节课咧！哎精彩的咧！”大家是不是都被吓了个大马趴？是这样，上节课在了解了那么多形形色色的吆喝声后，老师也即兴模仿了这么一句。
是不是很有感觉呀？至于怎么个精彩，且待我稍后揭秘。
二、回顾上节课所学内容，做好铺垫上节课，我们通过整体感知，知道原来在老北京，有着各种各样的吆喝声，随处可闻，五花八门，作者按从早到晚，春夏秋冬的顺序，把这些吆喝声介绍得有条有理，秩序井然。
还从作者平易而不乏生动幽默的语言中，感受到作者对吆喝声充满了怀念。
原本，在我们眼中可能平淡无奇的叫卖声，竟然被作家捕捉成文，且具有别样的风情，这里的吆喝，已不仅仅是一项求生的技术，更是一门语言的艺术。
所以，今天我就特别给大家准备了一辆时空穿梭机，请大家随着我，来到二十世纪初期的老北京，去体味这其中的魅力。
吆喝的同义词吆喝的同义词叫喊、叫嚣、叫嚷、呼唤、吵闹、呐喊【词语】：吆喝【拼音】：[yāo he]【解释】：1. 大声喊叫或叫卖2. 呼唤3.大声驱赶;大声驱逐;喊喝牲口4. 呵斥;喝叫;高声喝叫着偷懒的人【出处】：1、卖西瓜的吆喝：“斗大的西瓜，船儿大的块哎!”“吃来呗弄一块尝，这冰人儿的西瓜脆沙瓤儿;三角的牙儿，船那么大的块儿，冰糖的瓤儿;八月中秋月饼的馅儿，芭蕉叶轰不走那蜜蜂在这儿错搭了窝;沙着你的口甜呐，俩大子儿”“吃来呗闹块咧，哎杀着你的口儿甜咧，两个大子儿咧，吃来呗闹块尝啊。
”“我的西瓜赛砂糖!真正是旱秧脆沙瓤。
一子儿一块不要谎，你们要不信请尝尝!(白)你们吃啊!”2、卖雪花酪(土制冰淇凌)的吆喝：“你要喝，我就盛，解暑代凉的冰激凌!”“冰儿镇的凌嘞雪花酪，让你喝来你就喝，熟水白糖桂花多!”3、卖切糕的吆喝“小枣——切糕”4、卖瓜子的吆喝“五香——瓜子”;5、卖鲤鱼的吆喝“活鲜——鲤鱼”;6、卖糖三角的吆喝“三角——炸焦”;7、卖驴肉的吆喝“香烂——驴肉”8、卖饽饽的吆喝“硬面儿——饽饽!”9、卖菜的吆喝“香菜辣蓁椒哇，沟葱嫩芹菜来，扁豆茄子黄瓜、架冬瓜买大海茄、买萝卜、红萝卜、卞萝卜、嫩芽的香椿啊、蒜来好韭菜呀。
”“香菜、芹菜辣蓁椒、茄子扁豆嫩蒜苗、好大的黄瓜你们谁要，一个铜子儿拿两条!”“香菜呃辣青椒茄子扁豆硬蒜苗，顶花的黄瓜白花的藕呃，卖扁豆西红柿挂霜的架冬瓜呃，饶香菜嘞韭菜嘞，卖栗子味的面老倭瓜呃，卖马蔺韭菜嘞，卖萝卜胡萝卜便萝卜香椿嘞，涮儿的韭菜嘞”10、卖馄饨的吆喝“馄饨喂--开锅!”11、算卦的吆喝“ 算灵卦!”12、乞丐的吆喝“行好的--老爷--太(哎)太”，过好一会儿，(好像饿得接不上气儿啦。
才接下去用低音喊)“有那剩饭--剩菜--赏我点儿吃吧!”“老太太(那个)真行好，给个饽饽吃不了。
东屋里瞧(那么)西屋里看，没有饽饽赏碗饭。
”13、卖一种用秫秸秆制成的玩具“小玩艺儿赛活的。
《吆喝》教学设计6篇《叫卖》优秀教学设计篇一活动目标：1、喜爱各行各业的劳动人民，体会生活给我们带来的欢乐。
2、在活动中能友好地与同伴分工合作，并大胆地与人交往。
3、擅长捕获四周的事物，有敏锐的观看力；并能运用恰当的语言大胆地表现。
4、能在教师的引导下，总结出叫卖的特点，并能自己创编叫卖。
活动预备：学问预备：带幼儿到市场中观看商贩买卖物品。
物品预备：冰糖葫芦、各种水果、羊肉串、臭豆腐、凉粉、玉米、烧饼等。
情景创设：美食街。
活动过程：一、引导探究——让幼儿明白什么是叫卖？为什么要叫卖？1、教师出示冰糖葫芦，引导幼儿观看并说出其特点。
2、教师示范简洁的叫卖，让幼儿进展推断这样的叫卖好听吗？引导幼儿自己尝试创编叫卖，并进展个别表演。
3、幼儿自由结伴向客人教师叫卖冰糖葫芦。
4、请幼儿说自己叫卖冰糖葫芦的过程，让客人教师给出评价。
（由一名客人教师到幼儿面前依据刚刚幼儿叫卖的状况，总结幼儿叫卖的缺点，比方声音要大一点，语言要更生动，语言应更丰富，将你的东西说得更好，让别人一听就想买。
）5、教师小结：叫卖是生意人在出售商品时，对自己的商品的一种宣传，目的是把自己的商品说得棒棒的，让自己的商品卖出去。
二、回忆观看比拟，探询叫卖的形式与特点1、提问：小朋友，你们在生活中还听到过哪些叫卖？2、幼儿回忆仿照各种形式的叫卖。
3、观看比拟：引导幼儿在叫卖的形式上进展观看比拟，逐步归纳出叫卖的特点。
（在这一层次里，先让幼儿说说生活中听到过的叫卖，然后教师向幼儿呈现三种叫卖：一般话的，方言的，唱的。
让幼儿比拟觉得哪一种更好玩，然后以鞋子为例让幼儿选择三种方式的一种自由叫卖，最终选择三个幼儿分别以不同的方式上台叫卖，幼儿评价你听了以后想买谁的鞋子。
）三、创编展现：幼儿依据所学学问，自由创编叫卖1、给幼儿一个想像中的物品，引导幼儿从物品的特点入手，邀请同伴进展争论、创编。
2、教师引导幼儿比照，让幼儿发觉哪种叫卖更好玩，更有创意。
