成角透视的教学设计成角透视的教学，应在学生充分理解吃透平行透视的基础上才能进行，所以平行透视和成角透视应揉合在一起进行教学。
步骤一、引出“透视”现象。
教师：同学们，你们留心观察过吗？当我们站在宽阔的马路上，放眼往远处望的时候，马路两边的景物会产生什么现象呢？学生分小组进行回忆、讨论，互相补充回答。
生1：马路越来越窄。
生2：两旁的树木越来越小。
生3：行人、车辆越来越小。
教师总结。
同学们各抒己见，回答得很好。
我们看东西时产生的这种近大远小的现象就叫透视现象，那么，我们画风景画时运用什么方法表观景物的空间感呢？学生答：近大远小的透视现象。
步骤二：探究“平行透视”消失规律。
教师：课本上介绍了哪两种透视现象？生齐答；平行透视和成角透视。
教师：平行透视有什么消失规律呢？组织学生根据彩图及辅助图进行讨论，教师巡视，观察学生的讨论情况，向有疑难问题的学生提示。
讨论结束时，鼓励学生积极回答总结。
生：平行透视有一个消失点。
教师表扬并进行板书。
接着，在黑板上演示平行透视辅助理解图，加深学生对消失点的理解。
同时，讲解什么是视平线、中线。
步骤三：探究“成角透视”消失规律并加以运用。
1．教师：平行透视有一个消失点，成角透视呢？组织学生根据教师提供的成角透视的图片及辅助理解图进行讨论。
教师巡视，指导学生用铅笔、直尺延长彩图的楼层线，验证自己的答案。
讨论完毕，再次提问：成角透视有几个消失点？生齐答：两个。
教师在黑板上假定出现平线、中线及楼层的高度，用彩色粉笔板演课本上的“成角透视消失点”理解图，使学生加深理解。
2．设计思考题：现在，我们将课本中间的辅助图改画成一座6层楼房，怎么画呢？教师请一个小组的同学在黑板上画，其他小组讨论后用铅笔、直尺画在书上。
教师巡视，分组指导。
（指导时抓住成角透视的消失规律，让学生明白，即使有一千个楼层，每个楼层的延长线总会消失在两边的消失点上。
）小结：这节课我们学习了有关透视的理论知识，下一节课我们将把这些理论知识运用到实际绘画中，表现我们美丽的校园。
初中成角透视教案教学目标：1. 让学生了解成角透视的基本概念和原理。
2. 培养学生运用成角透视知识进行绘画创作的能力。
3. 提高学生对美术作品的欣赏能力和审美水平。
教学重点：1. 成角透视的基本概念和原理。
2. 成角透视在绘画中的应用。
教学难点：1. 成角透视的理解和运用。
2. 绘画创作中透视的准确性。
教学准备：1. 教师准备成角透视的相关图片和实例。
2. 学生准备绘画用品，如铅笔、橡皮、画纸等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些生活中的图片，如街道、房屋等，引导学生观察这些图片中的物体是否符合透视规律。
2. 学生分享观察结果，教师总结并导入本节课的主题——成角透视。
二、成角透视的基本概念和原理（10分钟）1. 教师介绍成角透视的定义：成角透视是指物体在画面上呈现两个消失点的透视现象。
2. 教师讲解成角透视的原理：由于物体与观察者的角度不同，物体在画面上的表现会产生两个消失点，使物体呈现出立体感。
3. 学生通过观察实例，理解成角透视的原理。
三、成角透视在绘画中的应用（10分钟）1. 教师示范如何运用成角透视进行绘画创作，边示范边讲解步骤和技巧。
2. 学生跟随教师一起进行绘画实践，体验成角透视在绘画中的应用。
3. 教师巡回指导，解答学生的问题，帮助学生提高绘画技巧。
四、作品欣赏与评价（10分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，分享创作心得。
2. 教师组织学生互相评价，从透视准确性、绘画技巧等方面进行评价。
3. 教师总结评价，给予鼓励和建议。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调成角透视的重要性和应用价值。
2. 学生提出问题，教师解答。
3. 教师布置课后作业，要求学生运用成角透视进行绘画创作。
教学反思：本节课通过讲解和绘画实践，让学生了解了成角透视的基本概念和原理，提高了学生运用成角透视进行绘画创作的能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生观察生活中的透视现象，培养学生的审美能力。
