我们以往教育孩子常出现的几个误区
1.幼儿园教的越多越好，孩子应该尽早接受更多的知识。
通过“美国妈妈状告幼儿园”等的故事推翻这个理论，提倡“适时教育”，在适当的年龄学习的侧重点不同。通过一系列的佐证，证明幼儿时期，应当提倡“想象力”的塑造。
“快乐语言”的经典节目通过动作和音乐结合的形式，把反义词，正确的观点植入了教材之中。在既不破坏孩子想象力的同时，又能寓教于乐，丰富孩子的想象力。
2.孩子在玩游戏和玩具的时候，应该粗暴打断吗?
调查现场听众家里是否存在孩子长时间玩游戏难以控制，但同时又出现注意力不集中的情况。
再调查现场的听众是否有自己喜欢的事物，比如手机，麻将，十字绣，股票，汽车等，非工作状态下又投入大量时间的东西。这些东西在大人世界里也叫“玩具”。我们既然自己都还要玩游戏，玩玩具，那么我们有什么权利去抑制孩子爱玩儿的天性。况且孩子在幼儿时期也没有自己固定要完成的任务，玩儿就是他们唯一娱乐和学习的途径。
通过一系列的故事和佐证引导到注意力和学习。
进而引出司令鼓和小蜜蜂。
3.世界上存在神童和天才吗？
世界上没有神童和天才，孩子来到这个世界上，给我们带来了很多。
我们对孩子应该接受，喜欢，感恩，崇拜，最后转化为信仰。
4.对幼龄儿童，我们要着重塑造他们的习惯。
习惯成自然，自然成性格，性格定命运。
小时候偷针，长大了偷金。
孩子的模仿能力非常强。
