读胡适文章有感汇总(5篇)

读《容忍与自由》有感1000字（精选15篇）读《容忍与自由》有感1000字（精选15篇）读《容忍与自由》有感 1本书选取的是胡适先生所写的《杜威先生与中国》。

胡适在这篇文章里面写道：“杜威先生不曾给我们一些关于特别问题的特别主张——如共产主义，无政府主义，自由恋爱之类，他只给了我们一个哲学方法，使我们用这个方法去解决我们自己的特别问题。

”“特别主张的应用是有限的，方法的应用是无穷的。

” 受人之鱼不如受人之渔。

特别主张适用于特定情况下的特定历史阶段，而方法往往能帮助跟好的找到特定时期应有的特别主张，本书的3卷分别文明，自由，社会，者各层次来表达作者在特定历史情况下的思想主张。

这位在特定时期被抹黑的作家，如今又被放到另外的一个高度。

很多人重新认定其文学大家巨匠的地位。

我们要什么样的文明是胡适对思想文明和学术教育诸领域之思考，将西方文明传入后的'新思潮做了一定的个人的独到见解，主要是以再造文明为核心。

卷二为“我们需要什么样的自由？强调“容忍是一切自由的根本”，期待容忍“异己”，更不要“以吾辈所主张为必是而不容他人之匡正”，始能向和平改革的道路前进，培养一个“有人味的文明社会”。

有人味。

人性温暖。

人性正能量，对于欲望的放肆也是人性的一种表达形式。

而具有人味的文明社会。

需要社会每个组成部分及最基础的组成部分拥有“容忍”这是根本也是文明社会的奠基。

卷三为“我们需要什么样的社会？”胡适向来以“易卜生主义”论式出发，倡导健全的个人主义，强调“把你自己这块料铸造成器”才能对社会有所贡献，呼吁养成独立思想的能力，并应为自己思想信仰的结果，承负完全的责任。

个人成则家国成，这是如今提出的提高全民素质的先驱，正是因为素质低才会提高，当时当把其提高到口号的高度，可想其低的程度是不是已经相当棘手了？健全个人主义，社会机构都必须健全个人主义机制。

而这一对天生的冤家，是相依相生的。

“世的大悲剧是无数的人们终身做血汗的生活，而不能得着最低限度的人生幸福，不能避免冻与饿。

读胡适<赠予今年的大学毕业生>有感胡适语：“我心里需要说的话，想来想去，还是这四种药方：要寻问题，要培养兴趣，要有信心，要会自我反省。

”读《赠予今年的大学毕业生》有感读罢胡适老先生几十年前写的两篇文章，感觉颇深，虽年代久已，可他的教育理念依旧适合当代的大学生们，裨益终生。

为何有千古绝句一说，我想他的文章也可以达此境界吧！1978年全国开始普及高等教育，恢复高考，很多有抱负，有追求的人终于拨开云雾见太阳，大学给了他们新的生命，一批又一批年轻有为的青年毕业后走上社会，贡献青春，挥洒热情。

现在我们所见到的中国，很大程度上离不开他们的奋斗与建设。

“大学生”在前20年代，是很“时尚”的一族，人数不多，但大都精华辈出。

现在的大学生也是经历了10几年的寒窗苦读，才走进了象牙塔。

我们有很好的教育平台，可真正学以致用，专业对口的人数比例愈发降低了！究其原因无外乎胡适先生说的几种：抛弃了学生时代求知识的欲望，抛弃了学生时代理想的人生追求，变得堕落了。

这些让学生心知肚明的说法，一语道破大学生的弱点，攻击到软肋处。

但对待的态度却不尽相同，有的人则羞愧不已，有的人充耳不闻，有的人用来鞭策自己。

无论属于哪一种人，都不能忘记最基本的东西，不成材要成人。

开学就大四了，很快我们也会迎来实习。

医学是神圣的，容不得半点的弄虚作假，先阶段学到的也是基本的理论知识，很渴望走进医院，真刀实干。

可也明白，理论知道实践，理论是武器，如果我们没有锋利精良的武器，怎敢拿患者的生命开玩笑。

既然选择了，就要坚持。

拥有一颗救死扶伤的心，做一个医生该做的，是根本的职业道德，如果医学院毕业，却走向其它非专业对口的岗位，那么内心会留下深深的遗憾！人生长路，这条医学道路上，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！胡适先生也就毕业生以后的人生道路开出了四个药方，读来觉得很有见地，我把他们比作四个标点符号，一一对应，记得牢！第一个方子是‘？’。

中庸曰：“善读者玩索而有得焉，则终身用之，有不能尽者矣。

胡适《我的母亲》教学设计 篇1 教学目的 1．理解文意。

概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。

2．了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。

教学重点、难点 1．理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。

2．理解文章中关键语句的含义。

教学时数：二课时 教学过程 第一课时 一 预习 1．给下面加点字注音。

文绉绉(zhou) 绰号(chuo) 庶祖母(shu) 吹笙(sheng) 摹画(mo) 眼翳(yi) 舔去(tian) 侮辱(wu) 2．解释下列词语。

责罚：处罚。

管束：加以约束，使不越轨。

气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。

广漠：广大空旷。

宽恕：宽容饶恕。

质问：责问。

文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。

面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。

仁慈：仁爱慈善。

侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。

二 导入 母亲是人生的第一位老师。

作者回顾自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。

读读这些文字，了解这位学者少年成长的历程，也许对你会有许多启迪。

作者简介： 胡适(1891～1962)，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。

曾提倡文学改革，为新文化运动的著名人物。

1920年创作第一部新诗集《尝试集》。

三 阅读课文，整体感知 默读提示及要求： 1．抓住关键句、段。

2. 注意字词，读准字音，辨清字形。

3．读完后，用一句话总结全文。

4．理清文章结构。

明确： 文章开头主要忆述了作者九岁之前的若干生活片断。

接下来作者采用情随事现的记叙方法，详略得当地回忆母亲对“我”的教诲目的、方法和态度。

再接下来写母亲和家人相处的情况。

四 学习课文内容 1．让学生提出自己在阅读中遇到的难题，或者值得思考的问题，集中起来加以讨论。

2．教师提出问题，学生讨论交流。

提问： 用一句话概括母亲的形象特点。

胡适《我的母亲》写作特色（大全5篇）第一篇：胡适《我的母亲》写作特色写作特色一、白话语体文章特征1、在写作的目的上，白话语体强调考虑读者接受的通俗性；2、白话语体强调语言表述的明白晓畅。

作者善于运用白描的手法刻画人物形象。

“我母亲管束我最严，她是慈母兼严父。

但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。

我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。

”这些语言看似大白话，但蕴含着浓烈的感情，读来很容易让人产生共鸣。

整篇散文朴素清新，文章毫无成人的姿态，也无学者的深沉，作者运用白描的写作手法如实道来，真诚倾吐，可以说，作者是掏出“心灵”来写母亲的，全文自然而然地洋溢着对母亲的敬爱之情。

文章写对母亲深切的怀念，但是没有直接抒情的语句，对母亲的爱戴、感激之情表现在朴实的语言之中；3、在写作的思想和艺术意义上，白话语体并非无原则的“白描”，而是历尽绚烂后的平淡——强调文章承载高深思想的诠释化境。

二、文章结构1、因果连环的结构，使文章有整体感《我的母亲》一文，前三段写作者别样的童年，第二部分写别样的母亲，第三部分写别样的人生。

其结构极其严谨，一气呵成，三部分之间存在着因果关系。

不同的母亲有不同的教育方式，不同的教育方法会造就孩子不同的未来，母亲的一言一行时时刻刻都是孩子最好的榜样，“别样的母亲”会给孩子“别样的童年”。

比如文中母亲用自己默不作声的善良和镇定自若来处理婆媳矛盾，这给作者幼小的心灵烙下了深深的痕迹，真的是此时无声胜有声，在潜移默化、耳濡目染中使作者认识到善良是任何人应该有的美好品质之一，作者以后在自己的人生道路上也一直善良做事、善良为人，留下了众多的口碑和许多的佳话，别样的童年经历和来自于别样的母亲的影响，这样自然给作者一个“别样的人生”。

这几个环环相扣的事件完美地组合在一起，使文章有了一个严谨、紧凑的因果关系，使文章具有了独具魅力的整体感。

文章的几个部分就因为这种内在的关系而自然地联系在了一起。

胡适为什么读书读后感胡适是中国近代知名的文化名人，在他的一生中，读书是他最为着迷的事情之一。

他在不同的阶段都会有不同的读书体会，这也让他的人生和思想得到了不断的提升与成长。

那么，胡适为什么读书读后感？这其中有哪些值得深思的内容呢？一、读书能够开拓眼界，丰富人生经验胡适在读书的过程中，一直注重开拓自己的眼界。

他曾经说过：“想读几多书，便可以看得几多事。

”他认为，只有在广泛阅读的基础上，才能够更好地理解和认识这个世界，在面对复杂多变的环境时，才能够更好地应对。

胡适读书不仅是为了扩充知识面，更是为了获取生活的真谛和人生的感悟。

他曾经说过：“最好的读书，是读出自己的人生。

”这也就表明了胡适读书的目的不仅是获取知识，更在于获取人生的体验和哲思，从而充实自己的人生经验。

二、读书能够提升个人素养，塑造人格魅力胡适认为，读书不仅是获取知识，更是一种提升个人素养和塑造人格魅力的过程。

他认为，读书需要一定的毅力和耐心，因此通过读书可以更好地训练自己的心智和修养，从而提升自己的人格魅力。

在胡适看来，读书不仅是个人修养的体现，也是社会素质的表现。

他深知，学术和文化水平的提升是个人和国家实现强盛的必由之路。

因此，胡适把读书作为自己一生的目标和追求，努力提升自己的个人素质和国家文化水平。

三、读书能够培养人的独立思考能力胡适认为，在读书的过程中，不仅要掌握书本上的知识，更要培养独立思考的能力。

他认为，只有在自主思考的过程中，才能够更好地理解和吸收知识，并且更好地发挥自己的才智。

在胡适看来，独立思考能力是一个人终身受益的本领。

读书只是一个开始，而更重要的是要在读书的基础上，通过自主思考，理解和掌握所学知识，并运用到实际中去。

这也是胡适在读书中所得到的重要经验之一。

总而言之，胡适之所以深爱读书，是因为读书在他看来不仅是知识的获取，更是人生境界的提升。

他的读书体会，更是从不同的方面展现了读书的重要性。

每个人都应该像胡适一样，珍视读书的过程，不断地扩大生命的视野，丰富自己的人生经历。

作者介绍：胡适（1891—1962），字适之，安徽绩溪人。

中国现代著名学者、诗人、哲学家、思想家和社会活动家。

他首倡白话文和新诗，为20世纪初的“五四”新文化运动的领袖之一，对中国近现代的文化和思想产生深远影响。

曾任北京大学校长、中华民国驻美国大使、台湾中央研究院院长等职。

胡适在文学、史学、哲学、教育学、红学、伦理学等方面都有广泛而深入的研究，著述丰厚，代表作有《中国哲学史大纲》《白话文学史》《中国章回小说考证》《胡适文存》《胡适全集》等。

一生获得35个博士头衔，1939年曾获得诺贝尔文学奖的提名。

《胡适谈读书》: 怕什么真理无穷，进一寸有一寸的欢喜。

朱光潜曾说：“学问不只是读书，而读书究竟是学问的一个重要途径。

”《胡适谈读书》是大学者胡适在读书做学问上的习惯、理念和方法的合集，同时也是一本能够引导当代青年如何读书的著作。

虽然这本书平易简单，但是我却读了很久，因为其中的每篇文章都是侧面体现胡适之思想以及主张的。

书中的每篇文章也都有介绍时代思想背景的引子，并配上胡适的演说文章，每次看完引人深思。

胡适，原名嗣穈，字适之，安徽省绩溪县人。

适与适之之名与字，乃取自当时盛行的达尔文学说“物竞天择适者生存”典故。

胡适是现代学者、中国自由主义的先驱。

早年因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。

他兴趣广泛，著述丰富。

作为学者在文学、哲学、史学、考据学、教育学、伦理学、红学等诸多领域都有研究。

《胡适谈读书》这本书是为了让读者更好地了解胡适在读书做学问上的习惯、理念和方法，了解胡适其人以及其思想学术，它分为四卷，第一卷是胡适谈读书的启蒙思想（与年轻人谈一谈），主要是胡适新文化运动时期的文章；第二卷是胡适论读书可以开阔人的思想（为什么读书和怎样读书）；第三卷是胡适谈读书的方法与诀窍（追求学问的方法）；而第四卷则是全篇著作的升华，谈的是读书与做人。

后三卷我自己简单概括为“怎么读书、读好书，怎么做人、做好人”。

◆怕什么真理无穷，进一寸有一寸的欢喜。

读胡适先生的《文学改良刍议》有感胡先生在新文化运动萌芽之时，提出“今日之文学”对比“过去之文学”应当要有的八点改良，在下读了之后感触颇多，在此将一己之陋见分享给大家，看看是不是会有些共鸣。

胡适提出的八点改良意见如下：1、须言之有物注解：胡先生提出的“言之有物：与古人所说的“文以载道”是有区别的，胡先生认为“物”有两样，一样是“情感”，另一样是“思想”，没有情感与思想的文章，犹如“无灵魂无脑筋之美人”，看上去还可以，一旦接触，立生嫌恶。

这一点放之今日之网络文学，亦是如此。

说个粗俗的比喻，看小白文就好比看A片，看得时候挺爽，看完了依然觉得寂寞独孤，而且A片看得多了，一旦成了习惯，即便去电影院看《色戒》这种片子，恐怕也是奔着某些片段去的。

一个作者老是去写这些教人不能有助益的东西，又有什么价值可言呢？2、不模仿古人。

注解：胡先生说，先秦有先秦的文学，汉魏有汉魏的文学，唐、宋、元、明各有特色，多姿妖娆，所谓文学者，随时代而变迁者也。

今日之中国人，就该造今日中国之文学，不必摹仿过去之人，如此才能造就当世“第一流”的文学。

金庸封笔古龙逝，江山待有才人出。

即便是武侠小说，若框定在过去之人所抒写的情感与思想体系内，那也都是些过时的东西，必不是“第一流”的文章，有志于文学的人，惟写今日社会之情状，才能成真文学，一味模仿这个，临摹那个，又有什么意味呢。

3、须讲求文法。

注解：文章是有结构的，句子是有长短的。

不通的文字是不能读的。

至理，不做评论。

4、不作无病之呻吟。

注解：胡先生这段话说地直白点就是，少年往往做悲观之文——少年不识愁滋味，欲赋新词强说愁，即是典型的无病呻吟。

胡先生问，倘若少年人都这么写，那老年人要怎么写？少年不思奋发有为，报效家国，却只知发牢骚之音，喟叹之文，此乃亡国之哀音也。

感叹：王国维先生曾细数宋词，哀怨之音多，欢愉之词少，大概是因为哀怨的文字好写，欢愉的文字难写的缘故，恰巧宋代这个朝代，的确是一个苦难比较多的年代。

《[读胡适日记札记（之三）] 胡适日记全集在线阅读》摘要：胡适1922年5月30日去见过一次宣统，十一时，在蔡宅开会，到者：梁漱溟、李守常、孟和、孟馀、汤尔和、徐伯轩(未约他，偶相值)、经农等，他们都赞成了，都列名做提议人，洋人向这条路上走去胡适见宣统胡适1922年5月30日去见过一次宣统。

后来他发表了一篇文章简要地记述了这事，这就是刊登在同年7月23日《努力周报》第12号上的《宣统与胡适》(现收入《胡适全集》第21卷)。

这篇文章流传颇广，有不少人就此发表过评论，这些就不去说它了。

关于这次会见，胡适日记中的记载，比这篇文章要详细一些，现在摘录一点：1922年5月17日：今天清室宣统帝打电话来，邀我明天去谈谈。

我因为明天不得闲，改约阴历初二日去看他。

(宫中逢二休息) 5月24日：我因为宣统要见我，故今天去看他的先生庄士敦(Johnston)，问他宫中情形。

他说宣统近来颇能独立，自行其意，不受一班老太婆的牵制。

前次他把辫子剪去，即是一例。

上星期他的先生陈宝琛病重，他要去看他，宫中人劝阻他，他不听，竟雇汽车出去看他一次，这也是一例。

前次庄士敦说起宣统曾读我的《尝试集》，故我送庄士敦一部《文存》时，也送了宣统一部。

这一次他要见我，完全不同人商量，庄士敦也不知道，也可见他自行其意了。

庄士敦是很稳健的人，他教授宣统，成绩颇好；他颇能在暗中护持他，故宣统也很感激他。

宫中人很忌庄士敦，故此次他想辞职，但宣统坚不肯放他走。

5月30日：今天因与宣统帝约了去见他，故未上课。

十二时前，他派了一个太监，来我家接我。

我们到了神武门前下车，先在门外一所护兵督察处小坐，他们通电话给里面，说某人到了。

我在客室里坐时，见墙上挂着一幅南海招子庸的画竹揭本。

此画极好，有一诗云：写竹应师竹。

何须似古人? 心眼手如一，下笔自通神。

道光辛丑又三月，南海招子庸作于潍阳官舍。

招子庸即是用广州土话作《粤讴》的大诗人；此诗虽是论画，亦可见其人，可见其诗。

《忆胡适之先生》张爱玲第一篇范文《忆胡适之先生》——感受张爱玲笔下的时代风貌张爱玲的《忆胡适之先生》以独特的笔触，描绘了她与胡适之先生的交往，同时也反映了那个时代的风貌。

读完这本书，我深感张爱玲的文字魅力，她以人性化的语言，展现了胡适之先生的崇高品质和时代变迁。

书中，张爱玲提到：“他（胡适之先生）总是那么从容、儒雅，给人一种安定感。

”这句话让我感受到了胡适之先生的为人处事，他身处乱世，却始终保持着一种从容不迫的态度。

这种品质在那个动荡的时代尤为难得。

在书中，张爱玲还通过一些生活琐事，展示了胡适之先生的人格魅力。

例如，胡适之先生在给学生授课时，总是耐心解答问题，关心学生的成长。

这些细节让我看到了一位教育家的人格光辉。

同时，这本书也让我对那个时代有了更深刻的认识。

张爱玲在书中写道：“那时的人们，无论老少，都有一股向上的精神。

”这种精神风貌在那个时代尤为珍贵。

然而，随着时代的发展，这种精神似乎渐渐被人们遗忘。

书中还对当时的文学界进行了生动的描绘。

张爱玲提到：“文人们总是喜欢聚在一起，谈论国家大事，互相唱和。

”这种现象既反映了当时文人对国家命运的关切，也展现了他们之间的友谊。

总的来说，我对这本书给予了高度评价。

它不仅让我了解了胡适之先生的为人，还让我对那个时代有了更深刻的认识。

张爱玲以其独特的视角和文字魅力，展现了那个时代的风貌。

在阅读过程中，我感受到了她的观点独特、条理清晰，让人回味无穷。

最后，我想用一句话总结我对这本书的整体看法：“《忆胡适之先生》不仅是一部人物回忆录，更是一部时代史诗，值得我们细细品味。

”第二篇范文《忆胡适之先生》——穿越时空的人文情怀在张爱玲的《忆胡适之先生》中，我看到了一种跨越时空的人文情怀。

这本书不仅仅是对胡适之先生的个人回忆，更是一个时代的缩影，是对人文精神的一次深刻探讨。

从全新的视角来看，这本书带给我的是对历史与人性的双重思考。

首先，胡适之先生在张爱玲的笔下，不仅仅是一个历史人物，而是一个时代的代表。

阅读答案《我的母亲》【优秀3篇】无论是在学校还是在社会中，我们都经常看到阅读答案的身影，阅读答案是我们在解答阅读题时的参考。

你知道什么样的阅读答案才能切实地帮助到我们吗？下面是小编给家人们收集整理的阅读答案《我的母亲》【优秀3篇】，欢迎参考，希望大家能够喜欢。

阅读答案《我的母亲》篇一学习目标：1、知识与技能（1）把握文章内容，理清课文结构，体会作者感情。

（2）学习运用具体事例来表现人物品格特点的写法。

（3）了解文章在真切、质朴的语言之中蕴含深情的语言风格。

2、过程与方法（1）布置预习。

通过阅读有关胡适的传记，了解文章背景。

（2）精读课文，概括母亲的形象，从具体事件中提炼母亲的品性、特点。

（3）联系学生生活，讨论母亲的为人和教育方法。

3、情感、态度和价值观体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情。

学习重点和难点：了解“母亲”为人处世对作者的影响，感受作者对母亲的感情。

学习过程一、导入情境回顾波黑战争中，埋在废墟里的母亲，割开自己的静脉，让孩子吸吮鲜血来延续孩子的生命。

一位母亲在飞机失事时，用生命护卫着怀里的孩子，至死都没有松开搂抱孩子的手……再现亲情齐背《游子吟》唐·孟郊慈母手中线，游子身上衣；临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖？二、走近名人胡适（1891-1962），原名胡洪马辛，字适之。

笔名有天风、藏晖、铁儿等。

安徽绩溪人。

幼年在私塾学习，14岁到上海求学，19xx年赴美留学，1917年毕业于哥伦比亚大学获哲学博士学位，同年7月回国。

曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美国大使等职务。

其代表作有《文学改良刍议》、诗集《尝试集》、《胡适文存》等。

胡适的母亲冯顺弟是旧社会传统的“母亲形象”。

她23岁守寡，一直守了23年，受尽了人生的痛苦和折磨。

而最大的痛苦莫过于许多亲人相继死去。

为了她唯一的儿子胡适，她含辛茹苦，把全部希望寄托在儿子身上，她忍受一切，挣扎着熬过了23年。

她宁可自己遭受困窘，也要供胡适读书，她处处为儿子设想，是一位注重智力投资的开明的母亲。

胡适如何成为胡适（下）导语：说到中国的“民主男神”，胡适当仁不让，舍我其谁。

【笔墨事功】周泽雄七对于写作，胡适多次表白过一个态度：我的文章改了又改，我是要为读者着想的。

我自己懂了，读者是不是和我一样的明白？我要读者跟我的思虑走，所以我写文章是很吃力的。

这是一种训练，这种训练是很难的。

别人写文章，只管自己的思想去写，不为读者着想。

我是处处为读者着想的。

广告inRead invented by Teads这态度让人肃然起敬，也叫人哭笑不得，胡适文章惹眼的优缺点，恐与该态度有染。

唐德刚对胡适的评价有某种倨恭不定，时而捧上云端，时而痛加贬斥。

细细想来，这份大起大落，并非不可索解。

既然“改了又改”，按说胡适文章不致出现太多低级错误，何况胡适熟悉校勘法，还提到过陈垣、周作人的榜样：“陈援庵（垣）遇到重要的校勘，是倒过头来校勘的，使它失了文词的意义，硬是一个字一个字的校对。

周启明（作人）发表的文章，终要自己作最后的校正，才付印的。

”——然而，在文化大师这一档次的人物里，我从未见到有人像胡适那样漫不经心，留下满地笔误。

其中个别错误，若隐去作者大名，读者甚至会有掏戒尺打他手心的冲动——罗氏（罗斯福）三任总统胜利当选后，乃敢明目张胆地援助抗战国家。

虽向侵略者挑战，亦在所不恤。

胡适对罗斯福总统怀有敬佩，又素来不屑正话反说，如此，“明目张胆”就实足滑稽了。

诚然，从词源上说，“明目张胆”原寓褒义，但作为“处处为读者着想”的启蒙大师，胡适无权使用一个只有专家里手才洞悉究竟的词源学含义。

该词一出，胡适“改了又改”的自夸，顿显成色不足。

再看一个例子——在我大学四年级那一年，我获得卜郎吟文学论文奖金……这宗五十元的文学奖金对我真是雪中送炭。

再者由于一个中国学生竟然得了一个卜郎吟文学奖，当时竟然变成新闻。

连用两个“竟然”，又算哪家文法？几让人疑心含有双重否定。

倘“改了又改”，其中一个“竟然”断无苟活之理。

胡适的文学革命观里，包含八条著名主张，如“不用典”。

胡适的三个主义（转载）阮⼀峰写了篇⽂章，胡适的三个主义，这⾥摘抄⼀点。

赞同他的⼀些观点，也很佩服他的为⼈。

下⾯是摘抄：作者：⽇期：在我看来，胡适的主要信念，可以总结为三个主义：实⽤主义、实验主义和⾃由主义。

⼀、实⽤主义胡适师从"实⽤主义"⼤师杜威（John Dewey）。

他完全继承了⽼师的主张，不提倡研究那些抽象的哲学思辨问题，⽽主要关注⼀些更实际的、与⼈⾃⾝相关的问题，注重实践和⼯具的重要性。

胡适最著名的⼀句话就是："多研究些问题，少谈点主义。

"胡适认为，具体的问题⽐抽象的主义更重要。

"主义的危险，就是能使⼈⼼满意⾜，⾃以为寻着治病的根本⽅法，从此⽤不着费⼼⼒去研究这个那个具体问题的解决法了。

"他主张年轻⼈要把⾃⼰的⼈⽣，⽤来解决实际的问题。

"⽣命本没有意义，你要给它什么意义，它就有什么意义。

与其终⽇冥想⼈⽣有何意义，不如试⽤此⽣做点有意义的事。

⼆、实验主义怎么解决实际的问题呢？胡适说，要⽤实验的⽅法，强调证据。

"⼤胆的假设，⼩⼼的求证。

""有⼏分证据说⼏分话，有七分证据不说⼋分话。

"更重要的是，不要迂腐和迷信，要敢于怀疑。

"读古⼈的书，⼀⽅⾯要知道古⼈聪明到怎样，⼀⽅⾯也要知道古⼈傻到怎样。

""世间有⼀种最流⾏的迷信，叫做'服从多数的迷信'。

⼈都以为多数⼈的公论总是不错的。

""要⽤⾃⼰的头脑独⽴思考，不要轻易受⼈惑，不要轻易相信别⼈的理论，哪怕是我胡适说的话。

""我这⾥千⾔万语，只是要教⼈⼀个不受⼈惑的⽅法。

被孔丘、朱熹牵着⿐⼦⾛，不算⾼明......。

我⾃⼰决不想牵着谁的⿐⼦⾛。

我只希望尽我的微薄的能⼒，教我的少年朋友们学⼀点防⾝的本领，努⼒做⼀个不受⼈惑的⼈。

"三、⾃由主义胡适认为，⼀个有⽤的⼈必须思想⾃由，⽽⼀个强⼤的国家只可能是由⽆数⾃由的个⼈组成。

我的母亲胡适优秀教案（优秀10篇）研读赏析语言：篇一1、学生活动：四个片段中，哪些话语、哪些细节让你动情？请在书上圈点批注。

2、学生活动：学生找出有关语句，把自己对作品的解读、感悟与大家交流；并把自己对作品的感悟通过朗读展现出来。

3、学生活动：议论的表达方式，在记叙文中常常能起到画龙点睛的作用。

你能从本文中找出议论句吗？4、教师总结：母亲的笑容，是世界上最和煦的春风；母亲的皱纹，是艰辛岁月里风霜雪雨的刻痕；母亲的汗水和眼泪，是世界上最名贵的珍珠；而母亲的画像，是勇敢和坚韧的象征。

母爱是最温馨的。

古往今来，有无数文人墨客抒写了他们所感受到的温情似水的母爱。

默读课文，整体把握内容：篇二1、通过这些故事，你看到了一位怎样的母亲？（请你试着填空）读了，我看到了一位的母亲。

请学生自由发言：参考答案：读了母亲背我赏灯，我看到了一位无微不至地关爱孩子的母亲。

读了母亲讲故事的一节，我看到了一位情感丰富、才具被埋没的母亲。

读了我受罚的一节，我看到了一位既慈爱又识大体的母亲。

读了母亲熬夜做鞋的一节，我看到了一位勤劳能干的母亲。

2、作者抒发了怎样的情感？怀念、赞美3、教师小结：我的母亲是一个把全部的爱和希望都倾注在儿女身上，为家庭奉献了一生，有一定的文化和丰富的情感，才具被封建社会埋没的普通妇女。

作者抒发了对母亲的怀念、赞美之情，也表达了对旧社会妇女的同情。

作者是怎样表达母子深情的呢？（导入下一环节）课时篇三一、导入：1、学生活动：莫泊桑说：人世间最美丽的情景，出现在我们怀念到母亲的时候。

请你讲一讲你熟悉的。

饱含母爱的话语和一个最让你感动的关于母爱的故事。

（学生自由发言，进行交流）2、多媒体播放满军的歌曲《懂你》，创设情境。

写作训练：篇四1、这感人的一幕幕，充分表现了母爱的光辉，情真意切，感人至深。

那么，作者运用了哪些写作技巧来表达这些情感？（学生讨论）（1）截取人物最典型的经历来写。

（2）细腻而饱含真情的语言。

（3）穿插必要的议论。