基础日语(一)(四)课程教学大纲.doc

高等院校日语专业高年级阶段教学大纲一、总纲（一）大纲宗旨本大纲旨在规定日语专业本科三、四年级的教学目标、教学内容、教学原则、教学评价以及有关教学的几个问题，为制定高年级阶段的教学计划、教材编写、测试评估提供依据。

（二）适用范围本大纲适用于全国高等院校日语专业本科高年级（三、四年级）。

大纲只对专业课提出要求。

（三）指导思想根据教育部对文科院校提出的“厚基础、宽口径、高质量”的要求，对高年级的课程设置和教学内容提出基本要求，各院校可根据具体情况掌握执行。

其中主干课、必修课的设置应争取统一。

教学质量应符合大纲要求，即继续锤炼语言基本功，提高日语实践能力，充实文化知识，进一步扩大知识面。

为完成这一任务，应在教材、教学方法、教学质量评估等方面进行深入的研究和稳步的改革。

要改革教学方法，激发学生的学习热情，培养学生的学术兴趣和创新意识，锻炼学生独立分析问题、解决问题的能力。

学生毕业时应具有扎实的日语基本功和较强的日语实践能力；还要具备日语语言学、日本文学、日本社会文化（包括地理、历史、政治、经济、风俗、宗教等）方面的基本知识。

毕业生走出校门后，应能很快地适应除专业性较强的领域以外的各种口译、笔译及与日本研究相关的科研与教学工作。

（四）教学安排与教学内容高年级教学分两个学年四个学期，即第五学期至第八学期。

每个学期平均周数为18周。

其中第八学期即毕业前的半学年中，各院校安排毕业论文的撰写工作。

本大纲是日语专业基础阶段教学大纲的延伸，与基础阶段教学大纲相衔接。

在进一步练好听、说、读、写、译几方面基本功的同时，应注意扩大视野，拓宽知识面。

高年级专业课程内容主要包括：(一)日语综合技能；（二）日语语言学：（三）日本文学；（四）日本社会文化。

二、课程由于各院校的特点不同，开设课程的门类不同，课程名称及开设的时间、周学时数也不同。

根据日语专业的基本特点，课程可分为主干课、必修课和选修课几种。

对此，本大纲不进行具体划定，而是从内容上列出四个方面必须开设的课程，每个方面的具体课型及教学时数可由各院校自行酌定，但应以达到本大纲提出的要求为前提。

《日语入门》（1）教学大纲一、基本信息课程名称《日语入门》（1）课程编号B英文名称《Introduction to Japanese》（1）课程类型专项选修总学时64 课内学时64 课外学时0 实验学时0 学分 4 先修课程无适用对象全校本科学生开课学院外国语学院课程负责人吴姗姗课程简介（200字左右）随着我国社会科技的高速发展及中日关系的复苏，社会对大学生二外能力的要求越来越高，日语学习越来越在全校范围内受到重视。

《日语入门》（1）是针对全校日语0基础的学生创建的新课程，以提高学生日语的实际运用能力为目标，进行多元化的课堂教学。

和传统的“单词讲解、语法补充”的教学方式不同，公共日语教学的课堂加强了“趣味性”课堂的构建。

例如课堂上会穿插日本传统文化的介绍、人气动漫的欣赏与学习等内容，短时间内能让学生的日语水平有明显的提高。

二、教学目标及任务基础日语（一）是日语专业的基础课程，主要帮助学生日语入门，了解日本文化，学会日语的基本运用。

其任务在于：打好语言基本功，掌握日语的听说读写，培养学生对日语的兴趣。

通过基础日语课（1）的学习，学生应能具备日语四级水平的词汇量，自如的使用日常用语，明确日后日语学习的方向。

三、学时分配以表格方式说明各章节的学时分配，表格如下：教学课时分配周次教学内容教学形式及课时分配课时合计讲课实验实践321第一课假名“あ、か、さ、た、な行”的讲解及发声练习22 第二课假名“はまやらわ“濁音と半濁音”的讲练23 第三课“音声、撥音、長音、促音”的讲解及发声练习24 第四课“音声、拗音”的讲解及日常会话的练习25 第五课课文“李さんは中国人です”的词汇及语法讲解26 第六课课文“これは本です”的词汇及语法讲解27 第七课课文“ここはデパートです”的词汇及语法讲解28 第八课课文“部屋に机と椅子があります”的词汇及语法讲解29 第九课课文“森さんは七時に起きます”的词汇及语法讲解210 第十课课文“吉田さんは来月中国へ行きます”的词汇及语法讲解211 第十一课课文“李さんは 2毎日コーヒーを飲みます”的词汇及语法讲解12 第十二课课文“買い物友誼商店で秋葉原で電子辞書の説明書”的词汇及语法讲解213 第十三课课文“李さんは日本語で手紙を書きます”的词汇及语法讲解214 第十四课课文“四川料理は辛いです”的词汇及语法讲解215 第十五课课文“京都のもみじは有名です”的词汇及语法讲解216 复习 2四、教学内容及教学要求第1章音声あ、か、さ、た、な行本章教学目的：掌握あ、か、さ、た、な行的发音和写法本章主要内容：あ、か、さ、た、な行的学习及日语声调本章重点、难点：日语声调本章参考文献：《中日标准日本语（上）》，人民教育出版社出版ISBN 978-7-107-18506-9,1988年本章思考题：什么是平板型声调？第一节音声（1）1．あ、か、さ行的学习2．た、な行的学习第二节声调的学习1．平板型声调和头高型声调2．中高型声调和尾高型声调第2章音声（2）本章教学目的：掌握は、ま、や、ら、わ行的发音和写法本章主要内容：は、ま、や、ら、わ行的学习及日语声调本章重点、难点：日语声调本章参考文献：《中日标准日本语（上）》，人民教育出版社出版ISBN 978-7-107-18506-9，1988年本章思考题：什么是浊音？什么是半浊音？第一节は、ま、や、ら、わ行的学习1．は、ま、や行的学习2．ら、わ行的学习第二节浊音和半浊音1．浊音的学习2．半浊音的学习第3章音声（3）本章教学目的：掌握拨音、长音、促音的发音和写法本章主要内容：拨音、长音、促音的学习本章重点、难点：拨音的学习本章参考文献：《中日标准日本语（上）》，人民教育出版社出版ISBN 978-7-107-18506-9,1988年本章思考题：什么是拨音？什么是长音？第一节拨音的学习1．拨音的学习2．拨音的练习第二节长音和促音的学习1．长音的学习2．促音的学习第4章音声（4）本章教学目的：掌握拗音的发音和写法本章主要内容：拗音的介绍本章重点、难点：外来词中常用的拗音本章参考文献：《中日标准日本语（上）》，人民教育出版社出版ISBN 978-7-107-18506-9,1988年本章思考题：什么是外来词中的拗音？第一节拗音的学习1．拗音的学习2．拗音的练习第二节外来词中常用的拗音1．什么是外来词？2．外来词中常用的拗音介绍第5章新生活本章教学目的：能用自己的语言介绍自己和家人、朋友、学校本章主要内容：日语的自我介绍相关句型介绍本章重点、难点：疑问词的用法本章参考文献：《中日标准日本语（上）》，人民教育出版社出版ISBN 978-7-107-18506-9,1988年本章思考题：“この”、“その”、“あの”、“どの”的区别是什么？第一节はじめまして1．本章单词、句型的学习2．会话的讲解第二节家族の写真1．本章单词、句型的学习2．会话的讲解第６章これは本です本章教学目的：学会用自己的语言介绍“这是…”的句型本章主要内容：物体的介绍本章重点、难点：疑问词的用法本章参考文献：《中日标准日本语（上）》，人民教育出版社出版ISBN 978-7-107-18506-9,1988年本章思考题：“那是…”的句型用日语怎么说？第一节これは本です1．本章单词、句型的学习2．会话的讲解第二节それはつくえです1．本章单词、句型的学习2．会话的讲解第７章ここはデパートです本章教学目的：学会地名的介绍本章主要内容：掌握“这里是…”、"那里是…“的句型。

《基础日语》（一）课程简介课程名称：基础日语（一）Basic Japanese 1课程代码：FL241101课程性质：核心必修学时：160学分：10内容提要：本课程是日语专业一年级的专业基础课程，零起点从日语语音入手，主要讲解文字、词汇、语法、句型等各方面的基础知识。

通过例句型和会话练习让学生初步掌握日语语言的应用和学习规律，提高日语表达能力，为接下来课程的学习打下各方面基础。

使用教材：新编日语教程1（第三版）适用专业：日语先修课程：无制订人：苏莹审定人：马岩教学院长（公章）：《基础日语》（二）课程简介课程名称：基础日语（二）Basic Japanese 2课程代码：FL241102课程性质：核心必修学时：160学分：10内容提要：本课程是日语专业一年级的专业基础课程，本课程在基础日语（一）的基础上继续培养学生听说读写译的语言综合能力。

主要讲解基础日语词汇、语法、句型，并在课堂上反复举例联系，再补充一些日本文化及日本式的思维方式，进一步提高标准日语的驾驭和表达能力。

使用教材：新编日语教程2（第三版）适用专业：日语先修课程：基础日语（一）制订人：苏莹审定人：马岩教学院长（公章）：《基础日语》（三）课程简介课程名称：基础日语(三)Basic Japanese 3课程代码：FL241103课程性质：核心必修学时：160学分：10内容提要：该课程是日语专业第三学期开设的核心必修课程，属于专业基础课程。

本课程依照教育部高校日语专业教学大纲要求，立足学生听说读写等各方面基本技能的全面有效提高，培养学生运用所学知识进行跨文化交际的意识与能力，并引导学生逐步养成文化理解能力，为高年级阶段的学习打下坚实的基础，可说是培养合格外语人才不可获取的支柱课程。

使用教材：《新编日语教程3》（第三版）许小明华东理工大学出版社2012年9月适用专业：日语先修课程：基础日语（二）制订人：刘凯审定人：马岩教学院长（公章）：《基础日语》（四）课程简介课程名称：基础日语(四)Basic Japanese 4课程代码：FL241104课程性质：核心必修学时：160学分：10内容提要：该课程是日语专业第四学期开设的核心必修课程，属于专业基础课程。

新编日语三、四册教学大纲一教学对象：高等院校日语专业二年级学生二教学要求、目的：在学习新编日语一、二册的基础上，一方面巩固前面所学的知识，另一方面对学生在听、说、读、译方面，进行专业化严格训练，使学生具有较强的听说能力，能阅读、翻译一般科技文章，能用日语写一般信函、公文。

三语音、语调：发音纯正，语调自然，朗读流畅，正确辨听及书写清音、浊音、促音、坳音、长短音。

四文字、词汇：巩固复习已学过的单词、词组。

领会式掌握应用新单词约2500个并掌握约150—200个，常用固定词组，能正确辨别应用一些意义相近，容易混淆的词语。

五语法知识在掌握基础语法的同时，进一步完善系统的语法知识。

(1)熟练掌握应用大约60个左右惯用句型，及15个左右惯用语。

(2)熟练掌握约30个左右结尾词及部分接头词、副词、接续词、形式体言、终助词等的用法。

(3)进一步学习格助词も、に、より等的其他用法，复习归纳十个格助词的各种用法，并熟练掌握应用。

四听的能力对内容较熟悉，文章难度稍低于精读课文，基本无生词，语速为每分钟约为250音节的语言材料，一遍可听懂60%左右，放三遍可听懂80%以上内容。

基本能听懂教师用日语讲课。

五说的能力能就一般日常生活情景或某一熟悉话题进行流利的口头表达和交际会话，并能就课文内容或某一熟悉的问题，经过约15分钟的准备进行约10分钟的连贯发言，基本上能表达思想，语法错误不超过3-5处。

新编日语（4）复习指导理解掌握并能灵活运用以下所列举词汇、惯用语及句型1 副词：一応、一向に、いわば、生まれながら、しみじみ、徐々に、すくすく（と）、せつに、謹んで、堂々と、どうやら、とかく、何かと、なにとぞ、早くも、早々と、遥か、ひとえに、ほぼ、まさか、割合、いっぱい、つい、うっかり、思わず、とにかく2 接尾词：難い、かたがた、ギラギラ（と）、次第、立て、申し上げる、並み、ざかり、先、だらけ3 惯用词组：いずれにしても、国を挙げて、腰をおろす、背を向ける、旅の恥は掻き捨て、たわいのない、力をあわせる、手を打つ、手を焼く、途方にくれる、軒を並べる、一方ならぬ、一役買う、下手の横好き、耳にする、ものを言う、ようがない、思いをする4 接续词：その上、それなのに、それにしても、かと言うと（かと言えば）、さて5 句型：1 ）…を通して2 ）…うえで（うえでは、うえに、うえは）3 ）…に…4 ）…ながら（も）5 ）…つつある6 ）…ないでいる7 ）…というのに8 ）さすが（に）…だけあって9 ）…てはじめて10 ）もしかしたら（もしかすると）11 ）…だの…だの12 ）…に対して13 ）…やいなや14 ）…からといって15 ）（た）ところで…（ない）16 ）…を抜きにする17 ）一向（に）…ない18 ）…において（は）19 ）…ことなく20 ）…ふりをする21 ）…ようと、…ようと22 ）动词连用形+は（も）しない23 ）…まいとする24 ）おかげで25 ）…かねる26 ）…わりに27 ）なんとか28 ）用言未然形+う（よう）＋とは29 ）…臭い30 ）ほかでもない（なく）、…である31 ）…に関する32 ）动词连用形＋よい33 ）次第34 ）…にしても、…にしても35 ）…に及ばない36 ）…に関わる37 ）…にして38 ）…んばかり39 ）そう…ない40 ）…にわたる41 ）…をともにする42 ）あてにならない43 ）…てちょうだい44 ）…もうすこしで…そうになる45 ）…にたいして表示比例46 ）…限り47 ）なり48 ）…のほかは…ない49 ）…にしても50 ）体言＋から…体言＋へと51 ）…を合わせる新编日语（4）期末考试考核说明本课程的教材为：《新编日语》（4），上海外语教育出版社，1994年版。