浅谈班主任在校园文化建设中的作用

浅谈班主任在校园文化建设中的作用
校园文化是学校物质财富和精神财富的总称。校园文化作为一种
环境教育力量,对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设作
为文化建设的组成部分,终极目标就在于创设一种氛围,以期陶冶学
生情操,构建学生健康人格,全面提高学生素质。教育要“面向现代化,
面向世界,面向未来”。学校是国家培育人才的摇篮,也是精神文明建
设的重要基地,应当成为全社会创建精神文明的传播源、辐射源.社会
主义精神文明建设是社会主义的重要特征,是现代化建设的重要目标
和保证.作为精神文明建设重要组成部分的教育事业,不仅体现着物
质文明建设的客观要求,而且体现着精神文明建设自身发展的内在要
求.因此,学校是精神文明建设的重要基地和窗口.其中班级是学校教
育教学的基本单位.对于校园精神文明建设来说,对于班级这样的基
本单位来说,其精神文明建设的好坏关系到整个校园精神文明建设的
成败.
一、班级精神文明建设对班主任的要求
精神文明建设的核心所在自然是"人",班级则是由不同的人所构
成的一个群体,具有群体的一般特征即遵守共同的行为规范,在感情
上互相依赖,在思想上互相影响,而且有着共同的奋斗目标.但班级又
是一个特殊的群体,在这个群体中的每一个成员是正处在成长过程中
的人,且每个学生的个性差异很大.不同的人有自己独有的一些想法,
对待同一问题有不同的看法.怎样将不同个性、不同思想素质层次的
人统一提高综合素质,配合抓好校园精神文明建设,在这中间起着重
要作用的就是作为班级管理者的班主任，班主任是学生管理的基层组
织者和实施者,是学校管理中一支坚实的基层队伍.若要很好地将班
级的精神文明抓实、抓好,首先班主任必须符合以下要求:
1.班主任要有丰富的理论知识
精神文明建设的指导思想是:以邓小平理论和"三个代表"重要思
想为指导,以德育为首、教学为主、育人为本的原则,以加强爱国主义、
集体主义、社会主义教育和树立正确的世界观、人生观、价值观为主
旋律,与时俱进、"三个面向",对教育内容、教学方法、教育模式、课
程设置、管理体制和运行机制不断改进,加大对学生管理的力度,提高
学生综合素质,促进学生德、智、体、美全面发展,把学生培养成具有
科学精神和人文精神的高素质人才.对于马克思列宁主义、毛泽东思
想、邓小平理论和"三个代表"重要思想的基本理论,首先要自我清楚、
理解.这样才能有根有据的开展工作.
2.班主任要有健全的人格特征
"学高为师,身正为范".教师要教书育人,为人师表,在学校精神文明
建设中起示范作用,除需具备丰厚的知识功底外,还必须具有高尚的
师德,以人格的力量去规范教育学生,抓好学生的思想道德教育.班主
任的品德和人格对学生的成长产生直接的示范和影响作用,班主任的
形象就是学生的榜样.健全的人格特征,指的是班主任应该具有良好
的人格品质.大量事实证明,这种人格品质有利于促进学生的人格健
康发展,从而调动他们学习的积极性与主动性.班主任的人格特征,实
际作用就是一种"身教",一种潜在的教育. 在我们学校，班主任大多
数是中年教师，他们热爱教育和教学工作,热爱学校和学生,能够自律
自省、为人师表、实事求是、治学严谨、团结协作、平易近人，事实
证明，这些"榜样"作用和"潜移默化"的作用对于学生良好人格的形成
起到了举足轻重的作用。
3.班主任要明确精神文明建设的目标和任务
学校精神文明教育目标是：在重视继承和发扬中华民族优良道德和革
命传统美德的同时,还必须正确处理中国文明与世界其他文明的关系,
在各种文明的相互激荡和融合中,创建有中国特色的21世纪新型文
明.这种精神文明,是继承中华民族优秀传统的精神文明,又是吸收世
界各国文明精华的精神文明,是立足我国国情而又面向世界、面向未
来的具有现代气息、现代风貌的精神文明.现实告诉我们,学校精神文
明建设不能立足于表面形式和学生的一时表现,学生终究要步入社会,
步入21世纪新型文明社会.对外开放,不可避免地要遇到西方资本主
义意识形态、价值观念和生活方式对我们下一代的侵蚀,对此必须培
养学生能清醒地分辨真假、善恶、美丑的素质;必须培养学生政治、
思想、道德的批判能力;必须真正增强学生的抵抗力和免疫力,坚决抵
御和清除西方的一切精神垃圾,保持21世纪中国新型文明的纯洁性.
因此通过教育要使学生成为"四有"，"五会" ,和虚心好学、勤奋刻苦、
不断进取、踏实认真的文明上进的21世纪新型人才."四有"指有理
想、有道德、有文化、有纪律."五会"则是会生存、会做人、会学习、
会创新、会发展.
4.班主任要有广博的相关知识
首先,在于他所任教学科的专业知识.其次,班主任还应具有文史
地、哲学以及其他的学问.这样，教育的过程中才会使学生信服，使
自己的谈话具有感染力.同时班主任可借助较好的语言表达能力,或
借助于手势,或借助面部表情,或借助于声音的抑扬顿挫,或借助于风
趣幽默的语言等来提高语言感染力.班主任谈话要取得良好的效应,
要说到学生的心坎里去,这就要求班主任对教育学、心理学的理论相
当熟悉,并且用这些理论为指导,了解谈话对象的心理活动,那么,谈
话才会有针对性,说到学生心里去,使学生听你的话.
二、班级精神文明建设的主要方法和途径
校园精神文明建设的内容是多方面的,不同时期有不同时期的要
求.当代校园精神文明建设的主要内容有两个方面:一是加强校园文
化建设,二是提高学生文明素质,两者是息息相关的.加强校园文化建
设对培养德智体全面发展的人才有不可低估的作用.而学生的文明素
质是指以思想修养为灵魂,以文化修养为基础的一种高尚品格,是综
合素质的核心.文明素质教育与任何其他素质教育相比都应该处于优
先地位,因此,我们必须有针对性地采取一系列措施,提高学生素质特
别是文明素质,造就大批爱国、守法、爱岗、敬业、诚信、奉献的有
用之才.那么,应该怎样从班级的角度来实施校园精神文明建设呢?
首先，要加强师生交流,促进了解和加深感情
平常要与学生多交流,以朋友的身份和学生交流谈心,了解学生
的思想动态、学习情况和生活状况等,及时把握教育时机,充分让学生
体会、感受到老师对自己的关注和 关心，作为老师只有充分对每个
学生有所了解,才能有针对性地进行恰当的教育.作为学生，只有从心
底里喜欢老师，把老师当做自己的 良师益友，才会最大限度的配合
老师的教育教学工作。
其次，.耐心做好个别学生的思想工作,对于个别学习、思想后进
的学生必须耐心地做好思想工作，批评帮助要诚恳并注意方法.应该
做到:一是批评要有据.批评前一定要把事实了解清楚,然后针对错误
实事求对学生进行批评帮助,切忌武断,不能想当然或听到风就是雨
的乱批一通.二是批评要有理.批评是一门说理的艺术,应以浅显易懂
的方式,讲清错误事实,说明其危害,并告诉他如何接受教训,才能给
被批评者以较深的思想触动,达到以理服人的目的.三是批评要有度.
说理要就事论事,不翻老账,不讽刺挖苦,不夸大其词;要尊重学生人
格,不伤其自尊心,在批评其错误的同时肯定其长处,说明人"不贵于
无过,而贵于能改过"的道理,给其留"台阶",有个改正的机会.四是批
评要有情.要抱以诚心,以关心爱护他的态度进行批评;要平等待人,
不应有亲疏厚薄之分;要热情诚恳,耐心说明,循循善诱,动之以情,晓
之以理,使犯错误的学生真正从思想上认识并愿改正错误.
总之,"桃李不言颂师恩,校园盛开文明花".加强学生精神文明建
设的教育任重道远,并非是一朝一夕、一蹴而就的工作,我们必须持之
以恒,及时总结调控,经常开展教育研讨活动,以至真正消除教育之"
盲点",只有这样,我们对学生们的精神文明建设的教育才能不断迈向
新的高度,才能使我们的民族永远立于不败之地,才能使我们国家真
正富强昌盛.