学生体质健康测试与数据上报过程中的主要问题研究

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 学生体质健康测试与数据上报过程中的主要问题研究 作者：郭志刚 来源：《中国学校体育》2014年第08期

摘 要：运用文献资料法、调查法和逻辑分析法，以广东省高校学生体质测试工作为研究对象，对学生体质健康测试过程中存在的主要问题进行分析研究，为学生体质健康测试工作提供参考。研究从体质测试前期准备、测试实施、数据上报、整理反馈和组织管理5个阶段展开，对体质测试过程进行了详细的阐述，对测试过程中遇到的问题进行分析并提出相应措施，并针对学生体质健康测试工作提出了相关建议。

关键词：学生体质健康；测试过程；数据上报；主要问题 中图分类号：G807.0 文献标志码：A 文章编号：1004-7662（2014 ）08-0044-05 Abstract：Adopting methods of literature consultation， questionnaire and logical analysis， taking student physical health test of universities in Guangdong province as research objects， this thesis analyses major problems existing in student physical health test， so as to provide reference to student physical health test. Initiating from preparation， test implementation， data report， summary feedback and organizational management these five stages in physical health test， this thesis elaborates detailed physical test process， analyses problems encountered during test and proposes corresponding measures， as well as provides relevant proposals on student physical health test.

Key words： student physical health； test process； data report； major problem 2002年，教育部、国家体育总局印发了《学生体质健康标准（试行方案）》及《学生体质健康标准（试行方案）实施办法》，并规定从2003年起，所有高等学校都要实施[1]。

2007年颁发《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发[2007]7号），这表明中央非常重视学生的体质健康，并提出了今后一段时间的工作任务和目标[2]。2010年进行了中央7号文件印发以来的第1次调研工作，对各地贯彻落实情况进行了检验[3]。2013年教育部下发关于《国家学生体质健康标准》测试和上报工作的通知，对测试内容和数据上报进行了修改，并强调了数据核查工作[4]。可以看出，从2002年至今的10a中，学生体质健康工作受到了国家层面和有关职能部门的高度重视，学生体质健康受到了极大的关注而且已经落实到了具体操作层面，王登峰指出，下一步学校体育工作要主抓2项：其中1项就是体质健康测试，希望有关学校体育的研究和课题给予这方面更大的关注和支持[5]。刘龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 海元提到，学生体质健康不仅关系到中华民族的未来，同时也关系到他们个人的健康成长和亿万家庭的美满幸福[2]。

通过中国知网以“学生体质健康”为关键词对核心期刊数据库进行检索，发现了大量相关研究文献，有些是对学生体质健康下降原因和对策进行分析，如朱玉芳的学生体质健康的影响因素与学校体育的应对等[6]；有些是以中外学生体质健康状况及措施作为比较，如周爱光等的中日学生体质健康状况的比较及其启示[7]；还有些以地方实践为研究，如张宏成等的江苏高校实施《学生体质健康标准》的实践与研究。但是笔者在从事体质测试工作6a的实践中，感觉测试过程中一些问题一直困扰着测试工作，例如陈莉萍提到的系统软件问题[8]，王凤仙提到的欺上瞒下的数据上报行为[9]，这些微观的问题不能有效解决，直接影响到数据的真实性和测试工作的有效性。教育部体卫艺司副司长廖文科指出，学生体质健康调研工作是一项科学性要求较高的工作。调研数据要真正做到为各级政府进行有关方面（教育、体育、卫生、民族事务管理及科学研究等方面）工作宏观决策提供科学依据，就必须保证检测的质量，保证采集的数据准确无误[3]。

数据采集工作是整个学生体质健康工作的基础环节，采集数据准确，才能确保以后的分析工作和应对措施科学有效。因此对测试过程进行梳理，找出测试过程中的实际问题，确保高效严谨地进行测试工作，然后以数据为依据为学生体质健康提供指导，是目前摆在体质测试工作者面前的一个紧迫性的课题。

1 研究对象与方法 1.1 研究对象 以广东省高校学生体质测试工作为研究对象。 1.2 研究方法 1.2.1 文献资料法 通过中国期刊网以“学生体质健康”和“数据上报”等为关键词进行论文检索，获得大量有价值的文献资料，为本研究奠定了坚实的理论基础。

1.2.2 调查法 在2010年粤东体育工作会议和2013年广东学生体质健康测试工作会议期间，根据本研究中遇到的相关问题对惠州学院、汕头大学、湛江师范学院、广东石油化工学院、嘉应学院、东莞理工学院、深圳职业技术学院等参会学校负责教师进行了调查与交流，掌握了广东省学生体质健康测试与数据上报存在的主要问题。另外，笔者从2008年以来一直负责学生体质健康测试工作，对研究中碰到的问题进行了针对性的访谈调查，调查对象包括普通学生、测试工作人员等。

1.2.3 逻辑分析法 运用相关的逻辑学方法对研究中的问题进行综合分析。 2 结果与分析 2.1 前期准备阶段的主要问题 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 2.1.1 测试工作人员的招聘、培训及工作安排 工作人员在测试中操作仪器、引导学生测试，对测试工作的完成起重要作用，如果这个环节的工作没有重视，将导致测试混乱，数据不准确等问题。有些学校由体育教师组成，有些学校以勤工俭学学生组成，各有利弊。以勤工俭学学生为例，首先，对其招聘宜提前进行。因为这是工作的开始，直接影响到后期进度。其次，招聘工作要提前通知并安排面试，在面试中把工作的严谨性和艰苦性讲明，让学生初步认识这项工作，以确定是否能胜任。另外，测试工作一般安排在周六日及课余时间，需要其有时间保障；测试工作时间长而单调，需要其有耐心。还有，为了保证测试工作的连续性，一般招聘以大二学生为主，并要求其能坚持两期工作，这样可以确保合理的人员结构。学生测试工作人员组成以大二、大三学生为宜。还有一点要注意，要招聘1～2名懂电脑操作尤其是Excel软件的学生，可以让其辅助进行数据

处理。 招聘之后要对测试工作人员进行培训，首先由教师进行工作动员和工作制度的说明，让其明确测试工作的严谨性和重要性，然后可以由大三（已工作一期）测试工作人员对大二测试工作人员（新招聘人员）进行1对1培训，对操作机器和工作流程进行演示和实际操作。测试仪器管理不当，会导致计算机自动采集系统退出或发生计算机死机现象[10]。

另外对测试项目的规范性也要培训，如仰卧起坐，如果双脚没有紧压，或者手没有抱头，测试结果就会不准确。培训之后，要对其进行工作安排。一般将工作人员分成2组，每组指定1名组长，轮流工作。安排时注意不同年级的平均分配，即每组都分别由大三和大二学生组成，以保证每组都是新老结合。另外，对于打扫卫生值日也要安排，以确保体质测试室环境的卫生和整洁。

2.1.2 被试学生原始数据处理 被试学生原始数据庞大，一般采用批量处理的方法。但是在庞大的数据中处理时也要非常仔细并注意一些技巧，否则极易出现数据混乱、不准确的问题。要注意的是在测试系统中有自动升级功能，但在实际中并不实用，因为每1学年都可能会有插班生、转专业、退学、留级等情况变动，在庞大的数据中对这些一一进行查找和修改费时又费力，因此建议每年重新导入数据。教务处有已经修改过的最新数据，每年开学伊始直接提取便可使用。另外，在获取数据时要根据上报系统的10项内容进行采集，以免后期因为数据不全影响上报。10项内容中如果有些没有现成的数据，也可以灵活处理，如家庭住址，可以以学校来代替，学生来源和出生日期可以从身份证中提取。

2.1.3 测试项目的问题 2013年以前，《国家学生体质健康标准》的指标体系包括身体形态指标、身体机能指标、身体素质指标、运动能力指标4方面内容[11]。设有可选择项，以大学为例，如50 m跑、立定跳远、跳绳、篮球运球、足球运球、排球垫球这些项目中只要选择1项即可。但实际中大家都选择最易操作的项目，如立定跳远、握力、台阶试验。2013年对测试项目进行了改革，取消选测项，设立必测9项，分别为：身高、体重、肺活量、50m跑、立定跳远、坐位体前屈、1000m跑（男）、800m跑（女）、引体向上（男）、1min仰卧起坐龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn （女）、视力[4]。这次改革取消了实际中较少使用的选测项，统一为较容易操作的9项，简化了数量庞大而工作繁杂的测试过程，使测试工作易于操作。

另外，因为部分项目的测试由体育课教师提供，这次改革促进了测试工作与体育课的结合。王皋华认为，《学生体质健康标准》和体育课程的目标是一致的，它所涉及的测试内容、测试方法等应成为体育课程教学内容不可或缺的一部分[12]。体质测试工作与体育课相互结合，将促进学生对体育锻炼的重视程度，也便于动员广大体育教师参与到学生体质健康工作中来，有利于学生体质健康水平的提高。而且，通过体育课上测试部分项目，使测试过程多元化，分担了测试工作组的任务，今后应该进一步加强二者的联系。

在以往的工作中，我们忽视了体质健康工作与体育课之间的联系这个问题。其实本质上二者都是为学生健康服务，是1个问题的2个方面。应该抓住这次项目改革的机会，促进二者的结合，即可以促进学生发展，也利于体质测试工作的进行。

2.1.4 测试日程安排及通知 测试日程安排是一个计划问题，计划安排必须缜密细致，考虑周到。如果安排不好，就会导致测试工作混乱。