12看马戏教案
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12 看马戏
中山北路小学 赵慧
[教学目标]
认知目标：
1、认识本课四个生字：马、几、八、是。复认识笔画“竖折折钩”。
2、认识声母z c s和整体认读音节zi ci si。懂得整体认读音节，不拼读。
能力目标：
1、能在老师的指导下描写“马、几、是”。
2、朗读儿歌，字字过目，读准字音，不添字、不漏字，熟读成诵。
情感目标：
1、通过儿歌，体会马戏城里小动物表演马戏精彩的情景，激发学生对小动物的喜
爱之情。
2、学习儿歌，初步感受小动物是我们人类的朋友。
[教学支点]
德育点：
1 学习儿歌后，知道小动物是我们人类的朋友，大家应该关心、爱护它们。
2鼓励学生从字母的读音和形状来自编儿歌，激发学生的兴趣，同时提高说话的
能力。
渗透德育点的基本过程:
1学习儿歌后,深刻了解了儿歌内容,组织学生交流看马戏后的感受,进一步引导
学生体验动物的本领真大,人类善待它们,它们也友好对待人类,为人类献上精彩
的马戏表演.
2学习拼音后,鼓励学生根据字母的读音与形状自编儿歌,不在乎儿歌的质量,学
生敢于创作即刻表扬,以此激发学生学习与创作的兴趣.
教学过程：
一、看图引入新课。
1、 看图：图上的动物在干什么？（指名说）
小花狗做算术，小猴子走钢丝，它们都在表演精彩的节目。小动物们经过训
练表演的节目，我们叫“马戏”。
今天，学习一首有趣的儿歌，题目就叫“看马戏’。
2、 出示课题：12 看马戏
学习生字“马”，指导学生按笔顺正确书写。学习笔画“竖折折钩”。
3小动物真聪明，经过训练，会表演那么多节目。同学们更聪明，通过学习，能
学会更多的本领。
二、读儿歌，学生字。（落实德育点）
1 看图，听录音。
2 看书，听老师示范读。
3 自由读。
4 学生字，图上有哪些小动物？
（1）出示：八哥 小狗 小猴子
5这些小动物表演什么节目？打开书本，边听边看。
6跟着录音机读一读。
7小猴子表演了三个节目，了不起。
（1） 领读：小猴子，走钢丝，头顶瓷碗，做个倒立。
（2） 个别读：重点解决“子，丝，瓷”的读音。
8小花狗知道了小猴子会这么多本领，他不服气，说：“我不仅会做算术，还会认
字。”我们把字宝宝请出来，看看，小花狗能认几个字？你有什么好办法帮助小花
狗记住这些字？（出示：马，八，是，几）
（1）“马”字，可以请一个小朋友带上小马的头饰，小朋友可能会说；“这是我的
名字，我怎么会不认识？”
（2）“几”字，可以和“儿”字区分字形。
9我们一起把字宝宝送回家，再来读读儿歌。
师生合作读，小组读，个别读。
10指导背诵。
谁还记得小猴子表演了哪些节目？试着背诵。
看插图背诵。
个别背诵。
三复习巩固
1生字卡片抽读。
2补充阅读《小花狗开铺子》。
3师生配合读。
四学习拼音
1小花狗真聪明，会做算术，还学会了认字。引出字母Z
看图编儿歌:小狗认字,Z,Z,Z,像个人字,Z,Z,Z.
看图学编儿歌:刺猥长刺,像个弯月,C,C,C,.(渗透德育点)
蚕宝宝吐丝,S,S,S,,丝瓜弯弯,S,S,S.
2读儿歌找一找,哪些字里有声母Z,C,S.
小结：声母z c s在发音时，舌间铁筋上齿背，舌头是平放的，所以，我们称它
们为平舌音。
3、学整体认读音节。
(1) 图上的小朋友在干什么？“字”是第几声？
“字”的音节就是zi；说说这个音节的声母、韵母及声调。
①只要把z 读得响一些，声音延长一些，就是音节zi。
②师范读、个别读、齐读
③练习zi的四声。
（2）小猴子头顶瓷碗的“瓷”念第一声ci
①范读、指名读、同桌读 ②“ci”也是整体认读音节 ③ 练习ci
的四声
（3）同样的方法学“si”
四、复习巩固。
1、抽读生字卡片。
2、读词语。
3、抽读拼音卡片z c s 。
区别z zi c ci s si。
4、用“谁表演什么节目”说一句话。
[布置作业]
基础作业：
1、描写生字“ 马、是、几”。
2、正确抄写本课生字。
多元作业：（任选以下一题完成）
1、下面这些动物的本领都很大：八哥、孔雀、熊猫、黑熊，你们知道它们都有哪
些本领吗？收集资料再告诉大家，好吗？
2、请你看看图，编个《看马戏》的小故事说给妈妈听。
