七年级生物上册 2.2.3 植物体的结构层次导学案(无答案)(新版)新人教版

1 植物体的结构层次

课题： 2.2.3节 植物体的结构层次 课 型： 新授课 主 备 人：

课时安排：1课时 授 课 人：

教学目标 知识目标：

1、概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，识别构成植物体的几种主要组织；

2、说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体：运用所学知识区分动物体和植物体的结构层次。

能力目标：在说明植物体的结构层次时，学生的空间想像能力得到提高。

情感、态度与价值观目标：理解生物个体，热爱生物与生命。

教 学

重难点 重点：

1.描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。

2.能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到提高。

难点：植物的各种组织均由分生组织分化形成。

策略方法 讨论法、探究法

教学工具 PPT

教

学

教

程

一、 交流预习（约5分钟）。

通过学生回顾老师补充来进行预习。

回顾预习主要内容：

1. 动物细胞的结构层次。

2. 细胞分化形成动物细胞的过程。

3. 预习植物细胞的结构层次。

二、 新课导入（约2分钟）。

创设情境并复习提问。

三、 分层提高（约15分钟）。

思考与讨论

1. 绿色开花植物体是怎样生活的？

2．绿色开花植物有哪些器官，分别有何功能？

3．植物怎样由受精卵形成组织的？与动物一样吗？

4．器官是由哪些组织构成？

5．植物体是一个整体吗？为什么？

6. 介绍植物的几种组织。

总结归纳（约5分钟）。

一、绿色开花植物有六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子。

2 二、植物的几种主要组织

1. 分生组织

2. 保护组织

3. 输导组织

4. 营养组织

三、植物体的结构层次

从宏观到微观：植物体← 器官 ←组织← 细胞

六、巩固反馈（约5分钟）。

PPT练习题

生物学法大视眼的练习题

板

书

设

计 2.2.3植物体的结构层次

桑水 —————————— 新学期 新成绩 新目标 新方向 ——————————

第三节植物体的结构层次

一、教学目标

（一）知识目标

1．说出构成绿色植物的六大器官。

2．描述植物体中各组织的形成。

3．识别植物体的几种主要组织。

4．说明植物体的结构层次。

（二）能力目标

1．通过分辨植物体六大器官，提高观察能力。

2．尝试应用实验方法，加强小组成员之间合作和相互交流的能力。

（三）情感目标

通过学习植物体结构层次，进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。

教学重点

1．识别植物体的几种主要组织。

2．说明植物体的结构层次。

教学难点

1．识别植物体的几种主要组织。

2．加强小组成员之间合作和相互交流的能力，尝试应用实验法

教学过程：

学习内容 学生活动 教师活动

复习 认真听题，积极思维并回答 复习提问：动物体的结构层次由微观到宏观的构成？

［导入新课］

第二节植物体的结构层次 质疑：植物体的结构层次从微观到宏观又是怎样构成的呢？ 桑水 ［讲授新课］

板书：（一）绿色开花植物有六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子

板书：（二）植物的几种主要组织

1．分生组织→分裂能力

2．保护组织→保护作用

3．营养组织→储藏营养

4．输导组织→运输养分 阅读65页，第一段，表述植物体的结构层次

尝试填写

思考、回答

小组：阅读教材、观察书上P67图Ⅱ-22“植物的几种主要组织”彩图，并讨论、归纳、总结这些组织形态结构特点。

小组：对实物进行详细的解剖、观察，并对照、识别思考：你所观察的器官是由哪板书，并引导与动物体结构层次进行比较

小结：植物体的生长发育与动物体相似，也是从受精卵开始的。也同样是由受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官，进而形成植物体。在我们的日常生活当中，接触最多的是绿色开花植物。绿色开花植物一般都具有六大器官，我们就先来认识一下这六大器官。

展示书中“油菜植株及其六大器官”图

最新K12教育

教案试题 第三节 植物体的结构层次

学习目标：

1、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体；

2、通过解剖、观察植物体的某些器官，识别构成植物体的几种主要组织；

3、概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的；

4、进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。

学习重点和难点：

1、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体；

2、植物的各种组织均由分生组织分化形成。

学习过程：

一、课前预习

1、植物的六大器官是 。

2、植物的组织有 四种。

二、导入新课

1、课下自行观察番茄：番茄的果皮与果肉口感有什么不一样呢？

2、思考：为什么番茄的果皮与果肉细胞会不同呢？这些说明了什么呢？

三、合作探究

学习任务一：了解植物的几种组织

1、 自学教材P63-64植物的几种主要组织。

2、 联系动物体的结构层次特点，谈谈植物的各种组织是如何由细胞分化而来的？

3、 展示课件，以番茄橘子的果实和叶片为例，小组内探讨植物的各种组织，说明其结构和功能特点。

4、 学生识图分析根尖的结构。描述根尖的分区和分生组织。

学习任务二：描述植物的器官和结构层次

1、学生观察绿色开花植物图片，分辨构成的器官。简单描述各器官的作用。 最新K12教育

教案试题

2、小组内类比动物体结构层次，讨论植物体的结构层次。

3、师生总结：细胞→组织→器官→植物体。

四、拓展创新：

1、分析甘蔗的组织组成。

2、植物的根尖掐去，对根有什么影响？

3、绿色开花植物是否都有这些器官？如无花果。

五、网络构建

六、达标测试

（一）选择题

1、下列植物器官中，属于生殖器官的是（ ）

A、根 B、茎 C、叶 D、花

七年级生物上册 2.2.3植物体的结构层次教案2 （新版）新人教版

主备人

备课成员

教学内容 本节课为人教版七年级生物上册第二单元第三节的“植物体的结构层次”部分，具体内容如下：

1. 理解细胞是生物体结构和功能的基本单位。

2. 掌握植物体的主要组织及其功能。

3. 了解植物体的结构层次，从细胞到植物体的层次结构。

4. 能够通过观察植物组织的切片，识别不同的组织类型。

5. 能够运用结构与功能相适应的观点，分析植物体的结构与功能的对应关系。

核心素养目标 1. 生命观念：通过学习，学生能够建立植物体结构与功能的基本观念，理解植物体的各种组织、器官和系统是相互联系、协同工作的。

2. 科学思维：学生能够运用观察、比较、推理等方法，分析植物体的结构层次，形成结构与功能相适应的科学思维。

3. 科学探究：学生能够通过观察植物组织切片，识别不同的组织类型，提高观察和实验能力。

4. 社会责任：通过学习，学生能够认识到植物体结构与功能的相适应性，增强保护植物、爱护环境的责任感。

教学难点与重点 1. 教学重点：

（1）植物体的主要组织及其功能：保护组织、营养组织、输导组织、机械组织和分生组织等。

（2）植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体。

（3）结构与功能相适应的观点：理解植物体的各种组织、器官和系统是相互联系、协同工作的。

2. 教学难点：

（1）植物组织的识别：学生难以区分各种组织类型，如保护组织、营养组织、输导组织等。

（2）植物体结构层次的理解：学生难以理解从细胞到植物体的层次结构，特别是组织和器官之间的关系。

（3）结构与功能相适应的观点：学生难以运用这一观点分析植物体的结构与功能的对应关系。

针对以上难点，教师在教学过程中应采用以下策略：

1. 利用实物、模型和图片等多种教学资源，直观地展示植物组织的特点和功能，帮助学生识别不同的组织类型。

2. 通过对比分析，引导学生理解植物体的结构层次，明确组织和器官之间的关系。