七年级美术上册第3课《手绘图表》教案2浙美版

2.手绘学习笔记教案

【教学目标】知识目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。

技能目标：尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。

情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。

【学情分析】本课为《徒手画校园》第二课时的内容。经过第一课时的教学，学生已初步了解徒手画的概念，明确徒手画表现的重要工具——线条。

线条是造型艺术的基本元素，是美术的基本语言。线条不仅可以勾画物体的轮廓，表现物体的体积感和质感，还可以表现出不同的风格，传达作者微妙的情感。线条渗透在学生学习生活的每个角落，他们用线条造型，用线条表现，线条是学生最熟悉的朋友。进入七年级随着年龄的增长和学习生活经验的积累，学生运用线条进行表现的能力日趋加强，而且生活中的各类事物，如书法、建筑、工艺品等都在向学生昭显着线条无穷无尽的魅力，这都为本课学习线条的各种形状、体会线条的美感特征打下了扎实的绘画表现基础和生活基础，但学生有时会对生活中美丽的线条艺术孰视无睹，需要教师引导。本课力求让学生在看一看、说一说、想一想、评一评的过程中，通过对比欣赏，提升学生的审美情趣，提高学生用线条表达情感的能力。通过本课的学习将为《徒手画校园》第三课时校园写生打下扎实的基础。

重点难点教学重点：培养学生欣赏美的能力，尝试用不同轻重、粗细、快慢、虚实、疏密形态的线表现对象，体会线条丰富的节奏感和多变的魅力。

教学难点：学生能大胆运用线条组织画面，画出线条丰富的变化。

【教学过程】4.1 【教学活动】【讲授】【教学过程】：一、认识体验、导入新课

1、师：同学们，老师想请大家来玩个游戏，看，我这里有根丝带，谁能让它舞动起来呢？请一位同学上来，其他同学仔细看，你看到了什么样的线条？

教案：浙美版七年级上美术全册

教学目标：

1.了解美术的基本概念和原理。

2.学习不同视角的美术表现手法。

3.培养学生的观察力和艺术创作能力。

教学内容：

本教案包含浙美版七年级上美术全册的所有教学内容，主要包括以下内容：

第一单元：艺术定义与基本技法

1.艺术的定义和分类。

2.美术作品的构图和画面表现。

3.初步了解素描的基本技法。

第二单元：人物形象的构造

1.认识人物形象的构造和表现方法。

2.掌握正面和侧面的头部构造。

3.学习绘画头部的基本步骤和技巧。

第三单元：静物的构造

1.了解静物的构造和表现方法。

2.掌握绘画静物的基本步骤和技巧。 3.运用阴影和光影的表现手法。

第四单元：建筑的构造与表现

1.认识建筑的构造和表现方法。

2.掌握绘画建筑的基本步骤和技巧。

3.运用透视和比例的原理。

教学步骤：

1.课前准备：教师提前准备好教材和教具。

2.教学导入：通过展示一些有趣的艺术作品和问题引入本节课的主题。

3.教学内容展示和讲解：根据教学内容的不同，教师进行相应的展示和讲解。

4.学生练习和实践：学生根据教师的指导，进行相应的练习和实践活动。

5.教师点评和指导：教师对学生的作品进行点评和指导，帮助学生提高技巧和创作能力。

6.课堂总结：教师进行本节课的总结，并提出下一节课的预习内容。

教学评价：

1.通过课堂练习和作品展示来评价学生的学习成果。

2.对学生的综合能力进行评价，包括观察力、创作能力和团队合作能力等方面。

教学手段： 1.利用多媒体设备进行艺术作品的展示和解读。

2.利用实物与图片对比，让学生更好地理解艺术作品的构图和表现。

3.利用小组讨论和合作活动，培养学生的艺术欣赏和创作能力。

教学资源：

1.教材：浙美版七年级上美术全册。

2.图片和实物：用于课堂展示和实践活动。

3.多媒体设备：用于展示艺术作品和教学辅助。

教学延伸：

1.培养学生的艺术兴趣和审美能力。

教育学习+K12

教育学习+K12 手绘学习笔记

1教学目标

1.了解徒手绘画的艺术特点;

2.让学生尝试用徒手绘画的形式记录和表现生活;

3.通过徒手绘画的学习,使学生形成积极主动的学习态度,激发对徒手绘画的兴趣,提高美术素养。

2学情分析

本课的教学对象是7年级的初中生,刚进入中学,对新的学习和生活充满了好奇和新鲜感。在教学中,应当通过观察、比较、讨论等方法,引导学生自己思考、发现,激发美术学习兴趣,提高他们的审美情趣。

3重点难点

重点:掌握徒手绘画的方法;

难点:根据舒缓、激烈两段英语,用徒手绘画的形式表达自己内心所感。

4教学过程

4.1

4.1.1教学活动

活动1【导入】教学方法

师:欣赏图片前,我们要带着以下几个问题进行欣赏!欣赏完后老师会请三位同学来回答老师所提的问题。

①画面中都有哪些线条组合而成的? 教育学习+K12

教育学习+K12

②你喜欢这样的组合形式吗?说说你的感受?

③画面中的线条有哪些特点?

生:①线条更丰富、画面感更强;

②喜欢。跳跃变化的线条给人的感觉是(轻快)明净;增强画面感,凸显线条变幻无穷的魅力;(反例:当然,没有经过构思、错综无序的线条,是让人眼花缭乱的。)

③疏密、粗细、浓淡。

(设计意图:通过欣赏来激发学生的兴趣,进入新课)

(8分钟)

师:线是最富有表现力和活跃的语言,是画的精髓。不同的线给人不一样的感觉。

师:老师准备了两段音乐给同学们听,听完后请你说说这段音乐带会给你怎样的感觉?并说说你会用怎样的线条来表现?

师:现在我们就先来听第一段音乐吧!请同学们闭上眼睛用心体会这段音乐。(播放音乐)

师:好,按学号请2-3位同学来回答。

生:听了这段音乐给我感觉是舒适,我会用曲线来表现;

生:听了这段音乐给我感觉是柔美,我会用曲线与直线结合来表现。

·····

师:曲线与直线结合听起来很不错哦

师:那老师在来放第二段音乐,听完同样回答上述两个问题。

3 手绘学习笔记

1教学目标

1.了解徒手绘画的艺术特点;

2.让学生尝试用徒手绘画的形式记录和表现生活;

3.通过徒手绘画的学习,使学生形成积极主动的学习态度,激发对徒手绘画的兴趣,提高美术素养。

2学情分析

本课的教学对象是7年级的初中生,刚进入中学,对新的学习和生活充满了好奇和新鲜感。在教学中,应当通过观察、比较、讨论等方法,引导学生自己思考、发现,激发美术学习兴趣,提高他们的审美情趣。

3重点难点

重点:掌握徒手绘画的方法;

难点:根据舒缓、激烈两段英语,用徒手绘画的形式表达自己内心所感。

4教学过程

4.1

4.1.1教学活动

活动1【导入】教学方法

师:欣赏图片前,我们要带着以下几个问题进行欣赏!欣赏完后老师会请三位同学来回答老师所提的问题。

①画面中都有哪些线条组合而成的?

3

②你喜欢这样的组合形式吗?说说你的感受?

③画面中的线条有哪些特点?

生:①线条更丰富、画面感更强;

②喜欢。跳跃变化的线条给人的感觉是(轻快)明净;增强画面感,凸显线条变幻无穷的魅力;(反例:当然,没有经过构思、错综无序的线条,是让人眼花缭乱的。)

③疏密、粗细、浓淡。

(设计意图:通过欣赏来激发学生的兴趣,进入新课)

(8分钟)

师:线是最富有表现力和活跃的语言,是画的精髓。不同的线给人不一样的感觉。

师:老师准备了两段音乐给同学们听,听完后请你说说这段音乐带会给你怎样的感觉?并说说你会用怎样的线条来表现?

师:现在我们就先来听第一段音乐吧!请同学们闭上眼睛用心体会这段音乐。(播放音乐)

师:好,按学号请2-3位同学来回答。

生:听了这段音乐给我感觉是舒适,我会用曲线来表现;

生:听了这段音乐给我感觉是柔美,我会用曲线与直线结合来表现。

·····

师:曲线与直线结合听起来很不错哦

师:那老师在来放第二段音乐,听完同样回答上述两个问题。

生:好。

师:安静,闭上眼睛好好听。

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