七年级语文下册第二单元5黄河颂导学案新人教版(1)
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5黄河颂
、自学导航
（一） 学习目标
1、 了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容，培养学生的爱国主义情操。
2、 反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。
3、 感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。
（二） 学习方法
通过“读一一诵一—悟一一品”的四步进行学习。
二、 自主学习
1、 理解生字词，能结合语境理 解词语。
2、 有感情地诵读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。做到在读中了解内容，在读
中品味鉴赏，在读中培养感情。
三、 自主训练
（一） 基础达标
1、 文学常识
《黄河颂》选自组诗《 __________ 》，作者 ____________ ，由著名音乐家 ___________ 谱曲。作品由八
个乐章组成，它以丰富的 ___________ 、壮阔的 ____________ 和 ___________ 的气势，表现出黄河儿女的
英雄气概。
2、 读准下列字音
气魄（ ）哺育（ ）山巅（ ）澎湃（ ）劈开（ ）狂澜（ ）屏障（ ）
浩荡（ ）臂膀（ ）九曲连环（ ）
（二） 文本理解
1、 解题。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键 ？
2、 梳理作者思路，明确划分“序曲一一主体一一尾声”三个部分，并能概括大意。 2
四、自主（合作）探究
（一）美读课文，自主合作（相信自己，才能成就自己 ！） 要求：1、读出节奏与重音，把握好语速和语调。
2、有感情的朗诵，读出气势，读出诗人要表达的感情。
A、 个体自主学习，自由诵读，初步品味歌词中的语言。
1、 自由诵读《黄河颂》，加深对 课文的理解。
2、 酝酿感情，自由节选文中几句或一节，给全班同学诵读。
3、 自我评价，品味课文中的语言。
设疑：你在刚才的朗读中注意到了哪些问题？哪些地方或哪些词句不够满意，为什么？
B、 小组合作学习，合作朗诵
1、 小组合作探究，设计多种形式合作朗诵
例如：人员数量的搭配——二人组、三人组、四人组、男女混合组 ”
歌词篇幅的选择一文、一小 节、甚至一两句。
诗句的具体分工一一学生对所选的语段进行分工朗诵，创造多样式的朗诵方法。
2、 全班评出最有情感感染力的最佳组合，予以表彰。
（二）悟读诗歌，合作释疑 （会学习、会合作，定会成功！ ）
1 •本课的题目是《黄河颂》，其中哪个字是关键，也是题眼？
2.开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河， 如果在文中找一个字来统领， 应该是哪个字?
3•歌词中“啊！黄河！”出现了几次？起了什么作用?
4、 歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从哪些方面进行赞美黄河的？
5、 结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前、无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神，是要 表达什么情感？ 3
（三）品读赏析，质疑交流（学习贵在发现！）
1、你认为 全诗是写一种气势，还是写一种精神?
2、你认为中华民族的伟大精神指什么
3、请以“我欣赏这首诗的 ___________________ ,因为 _______________ ”的句式说话。
质疑：通过学习，你还有什么疑难或疑惑？提出来与同学交流。
五、 拓展延伸（ 学为我用，提升自我！）
1、 再次朗读：在理解诗歌的基础上，齐读诗歌，共同赞颂黄河，歌颂伟大的中华民族！
2、 黄河今天的生态环境遭到严重破坏，现状堪忧。请针对这一严重的生态危机 ，设计一则公益广 告或是广告词，呼吁人们保护母亲河。
六、 自主反思
