湖南省分公司教育信息化沃教通31页PPT

精品教学课件设计 | Excellent teaching plan

孝义市中小学教师应用交互式设备能力考核标准

项

目 具体指标 评价要素 分

值

操

作

技

能 基本技能 说课时启动交互式设备软件环境，书写说课课题。 4

说课结束后退出交互式设备软件环境。 2

能在交互式设备中调用自有资源，结合说课内容进行适当批注。 4

说课完成后讲课件保存至指定文件夹。 4

工具使用 能熟练使用各种擦除等方式。 4

能够使用交互式设备软件的页面（新建、清页、删除、翻页、定位、回放、缩放、背景设置等）操作。 5

能熟练使用交互式设备的各种小工具（聚光灯、拉幕、放大镜、照相机、截图、视频记录、回放、时钟、计时器等）优化教学效果。 6

能恰当使用交互式设备环境资源库中自带素材（如媒体、图形等）或本地资源（音频、视频、动画、图片、文档等）。 6

能熟练对操作对象进行编辑（选择、旋转、缩放、移动、分解、组合、叠放、克隆、锁定等）操作。 6

熟练使用各种笔进行书写和批注。 5

第三方软件 应用中能够熟练引入需要的如几何画板等第三方软件。 7

PPT播放 能熟练在白板环境下播放PPT类课件并充分在PPT中利用白板的交互式功能。 5

信

息

化

素

养 资源获取 课前能够从互联网熟练获取所需素材等资源。 2

资源加工处理 能熟练使用相关软件加工处理素材等资源，如图片截取、修正，视频部分截取等，课程所需课件具有原创性或二次开发，能够课前准备好符合交互式环境的“半成品”资源。 8

资源效能、

交互性功能 恰当选择资源，熟练制作说课课件或说课时根据需要临时调用素材等资源，图片、音频、视频、动画等素材搭配得当，交互性好，突显教学重难点。 6

其它信息化设备操作 课堂信息化设备应用熟练（如中控、展台等） 6

信息化应用理念 对信息化与课堂教学深度融合理念清晰，准确。 6

说

课 说课情况 针对本课内容运用了那些信息技术的手段？各类操作要实现什么目的？达到什么作用？ 8

101教育PPT

1、优质教学资源，备课得心应手

提供从学前到终身教育所需的各种优质教学资源，包含课件、教案、电子教材、多媒体、习题、学科工具、3D、VR等，备课素材，信手拈来。

2、实用学科工具，授课事半功倍

趣味习题，互动工具，提升学生专注度;学科工具，辅助老师突破教学重难点，授课更高效，教学质量更高。

3、手机拍照讲解，互动课堂独具匠心

手机App控制课件播放，老师可走动教学;手机拍摄照片、视频上传，典型案例实时点评，加深学生对知识的理解。

4、学情数据分析，个性因材施教

全面记录教学和学习数据，自动形成统计分析报告，辅助学校和区域的教务管理，加强家校沟通合作。

5、多项能力，智慧课堂的中心平台

可兼容扩展连接答题器、学生平板、VR设备;电子白板，投影幕布，电脑等场景都能使用。

3．1 FTP资源

一、教学分析

教材分析：

“ FTP资源 ”主要内容是因特网服务类型中的文件传输服务，由于文件传输服务涉及的方面很广，不可能在一节课内全数讲完，再加上个人以为学生应该要掌握这方面的知识因此，我划分为二个课时，第一课时讲解文件传输的大体概念和常常利用的文件传输的方式和多种文件传输工具的利用介绍。第二节课讲解如何配置文件传输服务器和在配置进程中需要注意的事项。为了更好地提高学生的综合应用能力；

教学目标 ：

一、知识与技术：

(1)、了解英特网服务的大体类型和特点，掌握常常利用的FTP工具的大体利用方式，能够按照需要从服务器上获取资源。

(2)、学会自己配置ftp服务器，提高学生利用ftp进行资源共享和共享资源的获取的能力，以适应信息技术的进展转变。

二、进程与方式：

通过教师讲解和演示，利用任务驱动，通过学生分组探讨，协作学习，在完成一个个具体的任务的进程中了解常常利用的文件传输方式； 以具体的任务为外驱力，在教师的引导下，通过学生个体的自主探讨和彼其间的协作学习来 配置 ftp服务器，提高学生信息技术的综合应用能力。

3、情感、态度和价值观：

(1)、 通过完成实践活动，激发学生对信息技术学习与应用的浓厚兴趣，培育学生正确选择、运用信息技术搜集、处置、交流、发布信息的能力。

(2)、通过小组协同合作交流学习，培育学生彼此帮忙、团结协作的良好品质；增强学生协作学习、与人合作交流的意识；形成踊跃主动地学习和利用信息技术、参与信息活动的态度。

(3)、通过学习配置ftp服务器；让学生能够体验成功的喜悦，增强自信心。

教学重点：

通过对常常利用的文件传输工具的学习，灵活运用 按照所掌握的知识， 学会利用适当的工具对信息进行搜集整理。

教学难点：

FTP 服务器的配置和利用

教学资源：

• 硬件环境：

培训PPT

培训PPT模板锦集【14篇】

培训PPT模板 篇1

教培行业是一个复杂的领域

人类研究任何一个领域，都是经历了描述现象、解释原理、预测趋势和控制结果四个阶段，分别代表了人类在文学、哲学、科学和数学的发展与应用。

越是简单直观的领域，越不需要复杂深入的研究，只用文学描述和哲学解释即可。越是复杂反直觉的领域，越需要依靠严谨的科学论证和精确的数学计算进行分析处理。

那么教培行业究竟是一个简单的领域还是一个复杂的领域呢?

首先，教培行业的运营模式比其它行业更为复杂。

与其它的服务行业不同，教培行业是一个既重视体验又重视结果的行业，这导致这个行业既有情感黏性又有逻辑黏性。

比如娱乐行业就是一个只有情感黏性的行业，消费者使用娱乐行业的产品并没有情感以外的诉求，就像一个粉丝，越喜欢一个明星，越会愿意更多地去购买他的正版唱片一样。娱乐行业产品一般不会出现消费者在不情愿的情况下被强制消费的情况。

比如餐饮行业和医疗行业就是一个很有逻辑黏性的行业，有明确的结果诉求，就是吃饱饭和看好病。如果指望通过加强餐厅服务员和食客的情感黏性或者加强医院护士和病人的情感黏性来意图增加消费频次，这是很荒谬的行径。

但是教培行业不同，首先学生和教师会形成天然的情感依赖。教师越关注学生越帮助学生，学生就越愿意接受教师的指导与教育，产生更好的学习效果从而引起更高的消费频次。反之，如果更换已经产生情感黏性的教师，哪怕替换上来的教师更优秀更出色更能帮助学生提高成绩，仍然会造成部分学员的流失。

其次，教培行业的产品有着明确的目标，即使学生不愿意接受培训，不喜欢老师，也可能会在特定目标的指引下被强制消费。 所以作为同时拥有情感黏性和逻辑黏性属性的行业，很显然教培行业的运营模式会比其它服务行业更加复杂，情感黏性与逻辑黏性任缺一个都可能导致机构失去市场份额。

其次，教培行业的收入模式也比其它行业复杂。

教培行业是天然的预收款并且慢结转的行业。所谓天然的预收款且慢结转属性的行业指的是该行业的产品是刚性需求、有长期整体消费目标并且目标有明确的截止点。