教科版科学四上《声音是怎样产生的》PPT课件8

不发声时：___________ 比 较
液体可以传播声音吗？
发声时： ___________________
气体可以传播声音
不发声时：_________ 比 较
液体可以传播声音吗？
发声时：_________
气体可以传播声音
不发声时： 比 较
液体可以传播声音吗？
发声时：
气体可以传播声音
振动
液体可以传播声音吗？
钢琴什么地方在振动？
吉他什么地方在振动？
蜜蜂，苍蝇，在飞舞时如何发出“嗡嗡”声吗？
耳朵为什么能听见声音？
声源
声音
为什么会产生声音？
气体可以传播声音
振动停止
液体可以传播声音吗？
没有声音
敲击大小的音叉会发生什么现象？
用手摸敲响后的音叉会有什么感觉？
将敲响后的音叉放入水中又会发生什么现象呢？
这个现象说明了什么
敲击大小不同的音叉会发生什么现象？
什么地方在振动？
什么地方在振动？
什么地方在振动？
什么地方在振动？
声音是怎样产生的
教科版标准实验教科书 《科学》 四年级 上册…
没有声音 用力按 用力压 为什么会这样
有声音
没有声音
拨动
用力弯曲
拍打
…… 为什么用力弯曲会没有声音呢
有声音 拨动
没有声音 用力拉
……
为什么用力拉没有声音，轻轻拨动却有声音
气体可以传播声音

1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特体（比如鼓、 钢尺、皮筋等）在力的作 用下，不断重复地做往返 运动，这种运动称为振动。
实验三： 1、请同学们两两合作完成： 一个先让鼓（或尺子、皮筋） 发声，另一个马上想办法让它 停止振动。 2、观察它们停止振动后，是 否还能够发出声音。
物体
鼓
钢尺 皮筋

观察音叉的振动
• 这个现象说明 了什么？
• 音叉发声时有 什么特点？
什么地方在振动？
思考：
物体停止振动，它还会发出声音吗？
小结：
当一个物体（如音叉、鼓、锣、钢 尺、皮筋等）在力的作用下，能不断 重复地做往返运动，这个物体就是一 个振动物体。
声音是由物体的振动产生的。
声音是怎样产生的
曹集中心学
活动： 让鼓，锣，尺，橡皮筋发出声音。 比比看，谁的方法多，谁的发声方法有 创意！
使物体发出声音
• 用什么方法使锣、鼓、钢尺、橡皮筋等 发出声音？ • 为什么用力按压、弯曲、拉伸这些物体 时却没有声音？
观察发声的物体
• 观察物体在发声和不发声时有什么不同？ • 这些物体在发声时有什么共同特点？ • 这些物体停止振动，还能发出声音吗？

教科版科学四上《声音是怎样产生的》课件一、教学内容本节课选自教科版科学四年级上册《声音是怎样产生的》章节，详细内容主要包括声音的产生原理、声音的传播、声音的特征以及声音的应用等方面。

通过本节课的学习，使学生了解声音的产生过程，掌握声音的基本特性，并能够运用所学知识解释生活中的声音现象。

二、教学目标1. 了解声音的产生原理，知道声音是由物体的振动产生的。

2. 掌握声音的传播条件，理解声音在不同介质中传播的速度和效果。

3. 能够运用声音的特征（音调、响度、音色）描述和区分不同的声音。

三、教学难点与重点教学难点：声音的传播条件及其在不同介质中的传播速度差异。

教学重点：声音的产生原理、声音的特征及其应用。

四、教具与学具准备教具：音响、振动实验器材、音叉、鼓、绳子、尺子等。

学具：学生分组准备尺子、绳子、小纸片等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放不同场景的声音，让学生感受声音的存在，引导学生思考声音是怎样产生的。

2. 例题讲解：（1）声音的产生：以敲击鼓面为例，让学生观察鼓面振动产生声音的现象。

（2）声音的传播：通过绳子传递振动，让学生感受声音在固体中的传播。

（3）声音的特征：以音叉为例，演示音调、响度、音色对声音的影响。

3. 随堂练习：（1）让学生分组进行实验，观察不同物体振动产生的声音。

（2）让学生尝试用绳子、尺子等物品传播声音，并观察传播效果。

4. 知识拓展：介绍声音的应用，如电话、广播、音乐等。

六、板书设计1. 声音的产生：物体振动2. 声音的传播：固体、液体、气体3. 声音的特征：音调、响度、音色七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中常见的声音，并描述它们的特点。

（2）解释为什么声音在固体中传播速度最快，在气体中传播速度最慢。

2. 答案：（1）生活中常见的声音如汽车喇叭声、人说话声、鸟叫声等，它们的特点包括音调、响度、音色等。

（2）声音在固体中传播速度最快，因为固体分子间距较小，相互作用力较大；在气体中传播速度最慢，因为气体分子间距较大，相互作用力较小。