教科版四年级科学上册课件：《声音是怎样产生的》课件

七、说板书设计
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
声音是怎样产生的 敲、拍、撕、打、喊、叫
振动 声音是由物体振动产生的，物体停止振动声音消失。
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们 的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活 动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了 他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜 悦。
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《声音是怎样产生的》是新教科版科学四年级上册第一单元 《声音》的第2课。本课是在学生初步感知声音后，通过观察、比较 、描述物体发声和不发声时的不同现象，并对观察事实进行合理的 假设性解释。最后从正反取证，验证假设，培养了学生多方面的能 力，物别是让学生经历了整个探索求知的过程。
今天我的收获！
感谢观看！
3.展示交流。教师要求发言学生边汇报、边演示，同时汇报时说清楚用什 么材料，什么方法制造的声音。
4.引导思考，提出假设。提问∶ 大家制造出这么多不同的声音，你们发 现了什么秘密?声音是怎样产生的呢 ? （教师引导学生明确∶观察发声的鼓面、钢尺和橡皮筋有什么共同的特 点 ?学生发现，鼓面振动 ，钢尺振动 ，橡皮筋振动） （物体发生时 ，物体都在动 ，在来回的动。科学上把这种来回不停地动 称为振动，建立声音是由物体振动产生的这一假设。）
5.讲解 ∶在科学探究中，有了假设就要通过实验收集证据来验证假设， 我们也要通过多个实验来证实我们关于声音的假设。
板块三、设计实验，验证假设 1.讲解∶ 以小组为单位 ，用橡皮筋、直尺、小鼓发出声音，观察发生时

（3）…… 4.噪声的产生： 自然原因和人为原因
5.怎样预防噪声的危害：
（1）给发声物加装消声器
（2）在室内加装吸声材料或改变某些建筑物的结构。
（3）植树造林。
（4）控制人类活动。
（5）……
6.怎样保护自己的听力？
（1）不随便掏耳朵。 （2）防止水进耳道。
（3）防止打击耳部。 （5）慎用药物
（4）远离噪声
1.声音是怎样产生的 2.声音是怎样传播的 3.人怎样听见声音
1.声音是怎样产生的？
声音是 由物体振动 产生的。
看一看，想一想，说一说
敲小鼓，看纸屏架上吊着的小球会出现什么现象？ 你能说明其中的道理吗？
现象：小球随着鼓声跳动。 其中的道理：
敲小鼓产生振动，发出声音，声音以波的形式向四 面八方传播，其中一部分冲撞纸屏，使纸屏产生振 动，从而引起吊靠着纸屏的小球随着跳动。
6. 保护听力：不随便掏耳朵、防止水进耳朵、防止打击、远离噪声、慎用药物、……
1.耳的结构中，能接受声波并转化为振动的是（ B ）
A、耳郭
B、鼓膜
C、听小骨
D、耳道
2.人的听觉产生于（ C ） A、听觉感受器 C、听觉中枢
B、耳蜗 D、鼓膜
3、下列关于耳的各个部分功能的说法错误的是（ B ） A、耳廓的功能是收集空气中的声波 B、鼓膜的振动是为了产生声波，使声波撞击
B、①→②→④→⑤→③→⑥
C、①→④→⑤→②→③→⑥
D、①→③→④→⑤→②→⑥
2、用手堵住耳朵，把振动的音叉尾部先后 抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，能否听到 音叉的声音？
讨论：在这几种情况下，人是如何听到声音的
声音可以通过头骨、颌骨也能传到听觉神 经，引起听觉。科学家把这种声音的传导 方式叫做骨传导。

流水声是由 水振动 产生的。
（5）各种物体，只要 振动 就必然产生声音， 若想让声音停止，就必须设法让物体停止 振动 。
2.问答
声音的产生与物体振动有什么关系？ 略
板书设计
发声物体都在振动吗？ ——声音是由物体振动而
产生的。
作业布置
声音是由物体振动而产生的，那么人说话的 声音是否也是由于振动而产生的呢？请试着
2.问答 声音的产生与物体振动有什么关系？
练习答案
1.填空
（1）一个物体在力的作用下，不断重复地做往 返运动，这种运动称为 振动 。
（2）用击打过的音叉接触水面，水面会 振动 ， 这说明音叉振动了。
（3）声音是由振动产生的。
练习答案
（4）说话声是有 声带振动 产生的，琴声是 琴弦振动产生的，风声是由 空气振动 产生的，
为振动。
课堂练习
1.填空
（1）一个物体在力的作用下，不断重复地做往 返运动，这种运动称为 。
（2）用击打过的音叉接触水面，水面会 ，这 说明音叉振动了。
（3）声音是由 产生的。
课堂练习
（4）说话声是有 产生的，琴声是 产生的， 风声是由 产生的，流水声是由 产生的。 （5）各种物体，只要 就必然产生声音，若 想让声音停止，就必须设法让物体停止 。
新课学习
发声物体都在振动吗？
1.声音是由物体振动而产生的。
2.一个物体在力的作用下，不断 重复地做往返运动，这种运动
称为振动
结论总结
通过今天的学习，你有哪些收获？ 小组讨论交流，代表发言。
我们不时地在听各种声音，我们 能使物体发出声音，声音是由物体振 动而产生的。一个物体在力的作用下， 不断重复地做往返运动，这种运动称
新课学习

声音是怎样传播的
四年级上《声音》第3课
• 声音的产生是由于物体的（ ） • 一切正在发声的物体都在（ ）, 这样的物体叫
（） • 我们能听到喇叭声, 是因为（ ）发声时在（ ）;
唱歌时, 歌唱者的声带在（ ）; 风吹树叶哗哗响, 树叶在（ ）; 敲鼓时鼓响, 鼓面在（ ）. • 问题: 声音是怎么到达我们耳朵的?
课堂练习
如图, 图甲为人敲鼓, 能发出悦耳动听的鼓声, 这说明声音 是由物体（ 振）动产生的; 图乙为抽取玻璃罩内的空气, 就 听不到铃声, 说明呻吟的传播徐晓依靠（ 介）质。
课堂小结
声音是物体振动产生的, 而物体在 振动时会引起周围的空气等物体跟随 振动, 使声音慢慢传向远方, 这就是声 音传播的秘密。而且声音在真空中是 不会传播的。
声音在不同物体中的传播-液体 振动物体与声波
1.敲击音叉。 2.将音叉轻触水面, 观察水面现象。
注意: 把音叉放到水面上时, 应等到水面 平静之后; 轻轻敲击音叉, 同时轻轻地用 敲击后的音叉去接触水面
声音在不同物体中的传播-液体
花样游泳运动员在水中表演时 也能听到音乐声。
研讨
声音是怎样从一个地方到达另一个地方的? 声音在传播的过程中借助了什么物质?
资料: 声音在空气中的传播速度是每秒340
米, 以至于在短距离内, 声音对发出者与接 受者来说似乎是同时发生的
不仅空气（气体）能传播声音, 水（液体）, 玻璃（固体）等其他物质也能传播声音。
在雷雨天雷声和闪电是同时到达 的吗? 为什么呢?
因为声音在空气中的传播速度是每秒340米, 而光 在空气中的传播速度是每秒2Байду номын сангаас9552816米, 所以 我们会先看到闪电再听到雷声。