大学物理A第四篇第十九章课件

课后巩固
9．甲、乙两列电磁波在空中传播，它们的频率 f甲＞f乙，则它们的波长相比较（ B ） A．λ甲＞λ乙 B．λ甲＜λ乙 C．λ甲=λ乙 D．无法确定
课后巩固 10．如图19.1-2所示是一台便携式收音机的屏板， 向左调指针（图中黑块）的过程中所接收到的电 磁波（ D ）
图19.1-2
A．频率变大，波长不变 B．频率变小，波长变小 C．频率变大，波长变小 D．频率变小，波长变大
自主学习
2．电磁波的波速ｃ与波长λ、频率f 的关系是 ｃ＝ _λ_f__，其中波速ｃ的单位是___m_/_s___，波长λ
的单位是___m____，频率f 的单位是____H__z____。真 空中的电磁波的波速是_3_.0_×__1_0_8_m_/_s_ 。
课堂导学
电磁波看不见、摸不着，怎么知道它真实存在 呢？打开收音机的开关，旋转至没有电台的位置， 将音量开大。取一节干电池和一根导线，拿到收音 机附近。先将导线的一端与电池的负极相连，再将 导线的另一端与正极摩擦，使它们快速时断时续地 接触（如图19.1-1）。这时，我们从收音机里能听到 “咔咔”的声音，这说明___迅__速__变__化__的__电___流__产__生___ __电__磁__波________。
课堂训练
5．下列设备中，不是利用电磁波工作的是（ A ）
A．声呐
B．移动电话
C．电视机
D．微波炉
6．要将“玉兔号”月球车探测到的信息传回地球
必须依靠（ D ）
A．超声波
B．次声波
C．紫外线
D．电磁波
课堂训练
知识点 电磁波的波长、波速与频率的关系 7．在真空中传播的电磁波具有相同的（ A） A．波速 B．波长 C．频率 D．周期

线度足够小
1.试验电荷
电量足够小
2.实验
Q
q0 P
•
在电场中： F1 =
q1
F
F2 q2
=
E
场源电荷Q
3.定义
E
F
物理 意义
电子电量
e
带电体电量 q=ne, n=1,2,3,...
电荷的这种只能取离散的、不连续的量值的
性质，叫作电荷的量子化。电子的电荷e称为
基元电荷，或电荷的量子。
1986年国际推荐值 e 1 .60 12 7 3(4 7 3) 9 1 1 0 C 9
近似值
e1.60 121 0C 9
盖尔—曼提出夸克模型 : 1 e 2 e
F21
k
q1q2 r2
F21k F21
电荷q2对q1的作用力F12 q 1
q2
F12kqr1q22r102
F12
r
r12
0 真空中的电容率（介电常数）
k 1
4 0
08 .8 5 1 1 0 C 22N 1 m 2
讨论：
v F
1
40
q1q2 r2
evr
(1) 静电力：大小、方向、作用点;
5.1 电荷
q3 受的力：
F f1 f2 q 2
对n个点电荷：
r1
F F i1 F iF 2 i.4 1. 0F q. rn 0iq 2i. r i0 ..f1
对电荷连续分布的带电体
dF
q0dq
r0
40r2
FQ4q0d0qr2r0 Q
dq
库仑定律
q1 q 3 r2
f2
教学计划
第五版教材（58+机动2）

数理学院课程简介课程中英文名称：大学物理（A） Physics（A）课程编号：C课程性质：基础课开设学期及学时分配：第二学期56学时，第三学期56时适用专业及层次：理工科本科专业先行课程：高等数学后继课程：电工电子学教材：《物理学》，马文蔚编著，高等教育出版社，1999推荐参考书：1．《普通物理学》程守洙编著，高等教育出版社，19982．《大学基础物理》张三慧编著，清华大学出版社，2003课程目的、内容与要求：大学物理学是高等工科院校一门必修的基础课。

它的作用，既是各类专业学生打好必要的物理基础,又是通过知识传授，初步获得科学思维和研究方法，所有这些都对学生起着开阔思路，激发探索和创新精神，同时增强适应性，提高人才素质的重要作用。

通过本课程的学习，要求学生初步具备以下能力:1. 能够独立地阅读相当于大学物理水平的教材、参考书和文献资料，并能理解其主要内容和写出条理较清晰的笔记、小结或读书心得。

2. 了解各种理想物理模型并能够根据物理概念，问题的性质和需要，抓住主要因素，略去次要因素，对所研究的对象进行合理的简化。

3. 会运用物理学的理论、观点和方法以及矢量、微积分等教学工具，分析、研究、计算或估计一般难度的物理问题，并能根据单位、数量级和已知典型结果的比较，判断结果的合理性。

内容：质点运动学；牛顿定律；动量守恒定律和能量守恒定律；刚体的转动；热力学基础；气体动理论；静电场；静电场中的导体和电介质；稳恒电流；稳恒磁场；电磁感应；电磁场理论及电磁波基础；振动学基础；机械波；光的干涉；光的衍射；光的偏振；狭义相对论基础；物质的波粒二象性；原子的量子理论基础。

大学物理（B） Physics（B）课程编号：B课程性质：基础课开设学期及学时分配：第二学期96学时适用专业及层次：理工科本科专业先行课程：高等数学后继课程：电工电子学教材：《物理学》，马文蔚编著，高等教育出版社，1999推荐参考书：1．《普通物理学》程守洙编著，高等教育出版社，19982．《大学基础物理》张三慧编著，清华大学出版社，2003课程目的、内容与要求：大学物理学是高等工科院校一门必修的基础课。

单向反应：逆向反应程度很小，以致可以略去
2H2+O2
2H2O
对峙反应：正向进行和逆向进行均有一定的程度的反应
H2+I2
2HI
对峙反应进行一定时间后均会达到平衡，此时反应进度达到极限
值，以 e q 表示，这就是反应的限度。
上一内容 下一内容 回主目录
返回
化学反应的方向和限度
二、化学平衡的条件
原模型：无混合，反应会进行到底
上一内容 下一内容 回主目录
返回
化学反应的方向和限度
对任意化学反应的系统：
dG SdT Vdp BdnB 等T , p下，dG BdnB B Bd
或(
G
)T
,
p
B B rGm
若(
G
)T
,
p
0,即 r Gm
0, 则反应向右进行，正向自发
若(
G
)T
,
p
0,即 r Gm
0, 则反应向右不可能自发进行，逆向自发
A (g) B (g)
反应开始时：t=0 1 反应进度为ξ: t=t 1- ξ
0 mol ξ mol
G*(nAA *nBB *)(1)A *B * * A(B *A *)
上一内容 下一内容 回主目录
返回
化学反应的方向和限度
* A * B
G
（*：纯态）
0
eq
1
图4.1 反应系统吉布
斯自由能变化示意图
r
G
m
ln
RT
a B B
exp(
r
G
m
)
RTBiblioteka a B B记 作 ： K
a