第1课时《认识人民币(1)》教案设计
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上课解决方案
教案设计
设计说明
学生在日常生活中经常接触到人民币，所以并不感到陌生。在教学时，紧紧围绕学生的生活实际导入新课，让学生初步意识到人民币的作用，并进行爱护人民币就是爱护我们国家的教育，让学生明白积少成多的道理，从小养成存款的好习惯，培养学生艰苦朴素的意识。
在认识人民币的教学中，让学生先把人民币进行分类，在这一过程中明确人民币可以分为纸币和硬币两种，人民币的单位有元、角、分；然后根据教材提供的钱币关系图，理解元、角、分之间的关系，并能进行简单的兑换。
整节课的教学都是在探究讨论中完成的，通过实物操作、分类、换钱游戏等方式，让学生进一步巩固对人民币的认识。
课前准备
教具准备 PPT课件 1元及1元以下面值的人民币
学具准备 1元及1元以下面值的人民币
教学过程
⊙出示情境，导入新课
1．铺垫。
课件出示教材52页4幅情境图。
师：请同学们仔细观察这几幅图，说说小朋友们都在干什么。（购买文具、买票、买报纸和存零钱）他们在做这些事情的时候都用到了什么？（人民币）
师：同学们说得很对，我们在买东西的时候都要用到人民币。人民币是我们国家的象征，爱护人民币也就是爱护我们的国家。同时我们也要合理使用人民币，养成存钱的好习惯。
2．导入。
这节课我们就一起来认识人民币，看看它在生活中有哪些作用。
（板书课题：认识人民币）
设计意图：通过观察主题图，列举出使用人民币的实例，让学生初步了解人民币在商品流通中的重要作用，同时对学生进行理财教育，让学生明白积少成多的道理。
⊙师生合作，探究新知
1．人民币的分类。
（课件出示1元及1元以下的人民币，包括纸币和硬币）
师：请同学们仔细观察这些人民币，你们能给他们分类吗？
学生小组讨论，明确分类方法。
汇报：
①可以分为硬币和纸币两种。
②可以分为以元、角、分为单位的三种。
教师明确：用金属做的钱币叫做硬币，用纸张做的钱币叫做纸币；（板书：纸币 硬币）按照人民币的单位分类可以把钱币分为三类，即分别以元、角、分为单位的人民币。（板书：元、角、分）
2．认识人民币的单位。
（1）初认人民币单位。
师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多。（学生活动）
（2）再认人民币单位。
师：（指纸币）你是用什么方法记住这些纸币的？把你的想法在小组内交流。（ 学生活动后，汇报识别方法）
师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元的人民币，在读时有一个相同点，是什么呢？（都有一个“元”字）
师：所以它们的单位是元，那你能说说5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位分别是什么吗？ （学生口答）
师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？
师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记忆。
（3）元、角、分的关系。
课件出示例2钱币关系图。
提问：你们能看出元和角之间的关系吗？角和分呢？
（学生回答，教师板书：1元＝10角 1角＝10分）
师：你知道1元＝（ ）分吗？
（可以小组讨论后回答）
3．换钱游戏。
（1）我指人民币，你举起与我相同的人民币；
（2）我说面值，你举起相应面值的人民币；
（3）我说颜色，你来回答这个颜色对应哪些人民币；
（4）动手换一换，然后填空。
①一张2角可以换（ ）个1角；
②一张5角可以换（ ）个1角。
设计意图：在认识人民币的过程中，充分利用学生的生活经验，利用观察、交流和游戏等方式，让学生充分发挥自主能动性，达到了解、认识人民币的目的。
⊙课堂活动
1．拿一件玩具，这件玩具是1元1角，有几种付钱方法？找出哪种方法最简单。
2．选四名售货员，四名顾客，进行买卖活动。
⊙课堂总结
小朋友，这节课我们学习得真愉快，学会了很多知识，你们都学会了什么？
⊙布置作业
教材55页1、4题。
板书设计
认识人民币（1）
分类 :
按单位分： 元、角、分
按质地分： 纸币、硬币
1元＝10角
1角＝10分
