认识人民币教学设计
- 格式：doc
- 大小：28.50 KB
- 文档页数：2
《认识人民币》教学设计
课题名称《认识人民币》
学习者分析：有关“人民币”的知识，学生并不陌生，在生活中经常接触，有一定的直接经验。
在这节课中，教师应充分利用了这一点，以小朋友购物的情节贯穿整个教学过程，充分调动学生已有经验，促使学生主动探究。
教材通过小朋友在商店里买玩具的画面，把学生带入“买东西要使用人民币”的生活情境。
了解认识人民币是日常生活的需要，本节课力求唤起学生已有的生活经验，因为本节教学是在学生学过100以内数的基础上学习的。
人民币单位的十进制关系与计数单位的十进制关系是一致的，所以学生掌握这部分知识，难度不会太大，对巩固100以内数的认识也有帮助，通过教学，把这些知识经验系统化，数学化，为以后的计算和换算打基础。
教学目标
1.情感态度与价值观
感知数学与生活的联系，对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。
2.过程与方法
在购物活动中，初步认识商品价格，学会简单购物。
从而培学生的观察能力，动手能力和主体参与意识。
3.知识与技能
充分利用已有的生活经验，认识人民币单位元，角，分。
知道： 1元 = 10角 1角 = 10分
教学重点、难点
1．通过观察人民币的形状，颜色，图案和字样等，认识人民币。
2.知道元，角，分之间的进率。
教学用具：2人一组准备一个纸盒，带学具盒。
硬币，纸币放大样。
一、创设情境
1、课件出示第68页的主题图（仔细观察，图中画的是什么地方？三位小朋友
在做什么？）（购物—请问小朋友要用什么来购物？）
2、教师：请你说一说，我们日常生活中哪些地方要用到钱？
①、如买学习用具，玩具，交电费，水费……
②、教师：钱除了可以买东西，我们还可以用它干什么有意义的事情？我们把
爸爸妈妈给我们的零花钱存起来，办更有意义的事，比如说买好书、买学习用品、献爱心等。
我们从小要养成不乱花钱，勤俭节约的好习惯。
(设计意图：对学生进行思想品德教育，为成为合格的公民奠定基础)
3、教师：看来，钱在我们日常生活中有着很重要的作用。
谁知道我们国家的
钱叫什么名字？真棒！今天，老师就和大家一起来认识人民币。
（板书课题：认识人民币）
二、合作交流，探究新知
1、教学例1：同桌把学具盒里的人民币轻轻放到纸盒子里。
（请快速举起1元，同桌互相看看，快速放到盒子里。
现在请看大屏幕展示：新版1元。
旧版1元，硬币1元指导认识1元）依次出示：2元，5元，100元，50元，20元，10元，1角(角也是人民币单位)（分币）板书：元角分。
1）、刚才通过数字，文字，颜色认识了不同的人民币。
除了这些以外人民币上你还知道些什么？教师介绍人民币上有少数民族人民和毛主席的头像，每个民族都应相亲相爱，要珍惜今天的幸福生活，将来长大了为建设祖国做贡献。
2）、投影出示人民币上的国徽，提问：“知道这是什么吗？”在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们怎样爱护人民币？对，我们从小就要热爱我们伟大的祖国，所以我们不要故意损坏它。
3）、你知道盲人怎样认识人民币呢？（老师告诉你一个秘密人民币上有盲文，盲人只要一模就知道了。
）同学么有关人民币的知识还有很多，下去我们再好好研究。
4）、人民币因为很多人都用过，上面难免留下病毒与细菌，所以为了保障小朋友的健康，要养成用完人民币及时洗手的卫生习惯。
5）、请你把盒子里的人民币分分类（谁来把你分的展示给大家看看）
教师：人民币按材质分：纸币，硬币。
按单位元，角，分。
6）、教师：学校今天停电没水老师想买一瓶1元矿泉水喝，又不找钱，你觉得老师应该如何付钱？（初步感知1元到底是多少。
）付钱的方法有很多只要是10角那就是1元。
板书：1元 = 10 角你知道1角等于几分么？
1角 = 10 分。
7）、练一练：
①、3元 =（）角 7元 = （）角 50角 =（）元 80角 =( )元
②、填一填:课件出示：2元7角 1元8角 8元6角
③、同学们中国的人民币在不同时期也不一样。
课件播放。
三、课堂练习设计
1、巩固认识人民币的面值，玩拿币游戏。
（课件出示）
1张一元可以换成（）张5角？
（）张2角可以换成1张1元？
2、完成课本P69面“想想做一做”第1题
3、知识应用，体验生活。
（课件出示）
教师：这里有个“爱心购物网站”，欢迎小朋友们一起来买东西！（同学们购物时要遵守秩序，要有礼貌，想好怎样付钱，营业员需不需要找钱等等。
）
1）、出示实物及其单价，由3名学生当售货员，学生自由进行购物。
2）、活动1.分三个组进行购物活动。
（只能选购一件商品）
3）、活动2.（1元钱刚好能买哪些东西）。
四、全课总结
教师：小朋友们，今天这节课你课学得开心吗？你有什么收获？。
