高等师范院校“古代汉语”内容对中小学文言文教学的作用
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教学特别有帮助 。比如说 ： 识 字教学 、 文言文教学 、 古诗文教 学、 词汇教学 、 阅读 教学 等。下面 就古代 汉语 知识 对 中小学 文 言文教学的帮助作用谈谈笔者 的看法 。 我们知道 ， 在 中小学语 文 教学 中 ， 文 言文 教学 是一个 必 不 可少 的环节 ， 在 中小学 语文课 本 中 ， 古 诗词 和文 言文 还是 占很大 比例的。那么 ， 古代汉语知识 对 中小学 语文教学 中的
养育教化中图分类号h193文献标识码a文章编号16728610201312011302关于高师院校中文系开设古代汉语课程有些专家学者一传播知识传承文化的作用以及学校都有不同的看法甚至有些师院极力地去压缩缩高等师范院校办学的方向和思路就是为中小学培养教减古代汉语课时认为古代汉语知识难懂难记又离我们实师也就是为教育阵线上输送有用的人才
１ ． 阅读。文 言文教学 中的“ 阅读 ” 是 一个非 常重要 的环
［ 基金项 目］ 集宁师 范学 院科学研究项 目： 古汉语知识在 中小学文言文教 学中的运用 （ ｊ ｓ ｋ ｙ ２ Ｏ １ ３ ｏ ｏ ７ ） 的研究成果 。 ［ 作者简介］ 李秀林 ， 女， 内蒙古丰镇市人 ， 内蒙古集宁师范学院中文系副教授 ， 研究疗 向： 语言文字学研究 ；
一
在教学过程 中， 我们经 常说 教师要 想给学 生一 杯水 ， 必
须 自己先拥 有一桶水。那么在中小学文言文 教学 中， 面对那
么多的文言文作品 ， 你是否拥有古代汉语 知识方面这 足够 的 桶水 ？是否能将这 一杯水合 理有效地倒 出并传授 出去 呢？ 这就要求教 师必 须掌握 足够的古代 汉语方面 的知识 ， 并 加 以
教 学特别是文 言文教 学的指 导作 用， 主要概况 为以下三 方面的作 用： １ ． 传播 知识 ， 传 承文化的作 用； ２ ． 整合知 识， 服
务 教学的作 用； ３ ． 培养情趣 ， 养育教化的作 用。由此说 明高等师范院校 中文 系开设《 古代汉语》 课程 的重要性 ， 以及
古代汉］ 古代汉语； 文言文教学； 传承文化； 服务教学； 养育教化
［ 中图分类号 】 Ｈ １ ９ ３
［ 文献标识码］ Ａ
［ 文章编号］ １ ６ ７ ２ — ８ ６ １ ０ （ ２ ０ １ ３ ） １ ２ — ０ １ １ ３ — ０ ２
传播知识、 传承文化的作用
关于 高师 院校 中文系开设古代汉语课 程 ， 有些专家学 者
减古代汉语课时 ， 认为 古代 汉语 知识难 懂难 记 ， 又离 我们 实 际生活相距甚远 。其 实不然 ， 所谓 “ 古代 汉语 ” ， 是指 古代 汉
民族 所使用的语言 ， 它包 括 两部分 ： 即先秦 汉语 为基 础形成 的上 古汉语 和 以六朝 以后 在 北方 话 基础 上 形成 的 古 白话。
而我们 在高师院校 中文系开设 的古代 汉语课 程 ， 主要 是指这
门课 程的 主要 内容 ， 即主要包 括文字 学 、 词汇学 、 语 法学 、 音
汇、 语法 、 音韵 、 修 辞 以致 大量的文 论文献 ， 将来在 自己的 中 小学语文教 学中， 尤其 是在 文言文 教学 中 ， 将 涉及 的古代 汉 语知识尽可 能地传授 给 自己的学生 ， 让 中小学 生在很早 就了 解古代汉语方面 的一些基 本 的知识 、 文化 ， 这 也就 是古代 汉
师范院校 开设古代 汉语课 程还有一个很重 要的 目的 ， 就 是为
中小学培养语文教 师 ， 将我们 中华 民族 宝贵 的历史文化 知识 传承下去 。炎黄子孙们通过 了解 我们 中华 的历史 文化 ， 更 加 热爱我们 中华 民族 的语 言 ， 热爱 我们 中华 民族 的文化 ， 从 而 为我们中华 民族的文化教育作 贡献。那 么就培养语 文教师 、 传承文化这一点来说 ， 就决定了古代汉语 知识对 中小学语文
知识 的整合 ， 才能 自信地面对文言文 教学 。因此 中小学 文言
文教学 的各个环节 ， 其实的确离不开古代 汉语知识 。 目前就
中小学语文 教材 中的文 言文篇 目， 根据其 文体 的不 同 ， 达 到 的课标 不 同， 教学 重点 ， 教学 时数 ， 教 学 的方 法也应该 不 同，
语知识对 中小学语文教学最直 接的作用——即传播 知识 、 传 承文化的作用 。
二、 整合知识、 服 务 教 学 的作 用
韵学 、 修辞学及 训诂学 等 。而对 于这 些 内容 的讲解 传授 ， 其 目的在 于培养 学生 阅读古文献的能力 ， 了解 中华 民族 的伟大
历史 ， 知古论今 ， 取其 精华 ， 而 弃其 糟粕 ， 以史 来 照今 。同时
但是就 中小学语文 中所列 的比较重要 的 ， 而且 要求学生 必须
文言文教学 到底 有何 作用呢？综合古代汉 语知识 内容 ， 高师
院校开设古代汉语课 程 的意 义作用 以及 中小 学文 言文篇 目 选录的意 图等 。笔者认 为有如下三方面的作用 。
掌握的篇 目， 其 教学 方法还 应该 基本趋 同。一般 来说 ， 大 多 数文言文作品分 以下几个步骤去讲授 ：
郭英 ， 内蒙古集宁师 范学 院中文 系教师 。
１ ｌ ３ 一
一
教 学 经纬
李秀林 郭 英 ／高 等师 范院校“ 古代 汉语”内容对 中小 学文言 文教 学 的作用
绿。 所以并不是主观上春风认 为江南岸绿 了 ， 所 以“ 绿” 是使
以及学校都有不 同的看 法 ， 甚至 有些 师院极 力地 去压 缩 ， 缩
一
、
高等 师范 院校 办学 的方向和思 路就是 为中小学 培养教 师， 也就是为教育阵线上输送有用 的人才。其 中作 为未来 的
语 文老师 ， 必须要全 面地 、 系统 地学 到中文方 面 的许许 多多 的知识 ， 其 中当然 也包 括 古代 汉语 的 知识 内容 ， 即文 字 、 词
语 文 学刊
２ ０ １ ３年 第 １ ２期
高等师范院校“ 古 代 汉语 ＂ 内容 对 中 小 学 文 言 文 教 学 的作 用
。李秀林 郭英
０ １ ２ ０ ０ ０ ） （ 集 宁师 范学 院 中文 系 ， 内蒙古 鸟 兰察布
［ 摘 要］ 本文主 要从高等师范院校开设古 代汉语课程的目 的、 意义出 发， 谈古 代汉语知识对中小学语文
养育教化中图分类号h193文献标识码a文章编号16728610201312011302关于高师院校中文系开设古代汉语课程有些专家学者一传播知识传承文化的作用以及学校都有不同的看法甚至有些师院极力地去压缩缩高等师范院校办学的方向和思路就是为中小学培养教减古代汉语课时认为古代汉语知识难懂难记又离我们实师也就是为教育阵线上输送有用的人才
１ ． 阅读。文 言文教学 中的“ 阅读 ” 是 一个非 常重要 的环
［ 基金项 目］ 集宁师 范学 院科学研究项 目： 古汉语知识在 中小学文言文教 学中的运用 （ ｊ ｓ ｋ ｙ ２ Ｏ １ ３ ｏ ｏ ７ ） 的研究成果 。 ［ 作者简介］ 李秀林 ， 女， 内蒙古丰镇市人 ， 内蒙古集宁师范学院中文系副教授 ， 研究疗 向： 语言文字学研究 ；
一
在教学过程 中， 我们经 常说 教师要 想给学 生一 杯水 ， 必
须 自己先拥 有一桶水。那么在中小学文言文 教学 中， 面对那
么多的文言文作品 ， 你是否拥有古代汉语 知识方面这 足够 的 桶水 ？是否能将这 一杯水合 理有效地倒 出并传授 出去 呢？ 这就要求教 师必 须掌握 足够的古代 汉语方面 的知识 ， 并 加 以
教 学特别是文 言文教 学的指 导作 用， 主要概况 为以下三 方面的作 用： １ ． 传播 知识 ， 传 承文化的作 用； ２ ． 整合知 识， 服
务 教学的作 用； ３ ． 培养情趣 ， 养育教化的作 用。由此说 明高等师范院校 中文 系开设《 古代汉语》 课程 的重要性 ， 以及
古代汉］ 古代汉语； 文言文教学； 传承文化； 服务教学； 养育教化
［ 中图分类号 】 Ｈ １ ９ ３
［ 文献标识码］ Ａ
［ 文章编号］ １ ６ ７ ２ — ８ ６ １ ０ （ ２ ０ １ ３ ） １ ２ — ０ １ １ ３ — ０ ２
传播知识、 传承文化的作用
关于 高师 院校 中文系开设古代汉语课 程 ， 有些专家学 者
减古代汉语课时 ， 认为 古代 汉语 知识难 懂难 记 ， 又离 我们 实 际生活相距甚远 。其 实不然 ， 所谓 “ 古代 汉语 ” ， 是指 古代 汉
民族 所使用的语言 ， 它包 括 两部分 ： 即先秦 汉语 为基 础形成 的上 古汉语 和 以六朝 以后 在 北方 话 基础 上 形成 的 古 白话。
而我们 在高师院校 中文系开设 的古代 汉语课 程 ， 主要 是指这
门课 程的 主要 内容 ， 即主要包 括文字 学 、 词汇学 、 语 法学 、 音
汇、 语法 、 音韵 、 修 辞 以致 大量的文 论文献 ， 将来在 自己的 中 小学语文教 学中， 尤其 是在 文言文 教学 中 ， 将 涉及 的古代 汉 语知识尽可 能地传授 给 自己的学生 ， 让 中小学 生在很早 就了 解古代汉语方面 的一些基 本 的知识 、 文化 ， 这 也就 是古代 汉
师范院校 开设古代 汉语课 程还有一个很重 要的 目的 ， 就 是为
中小学培养语文教 师 ， 将我们 中华 民族 宝贵 的历史文化 知识 传承下去 。炎黄子孙们通过 了解 我们 中华 的历史 文化 ， 更 加 热爱我们 中华 民族 的语 言 ， 热爱 我们 中华 民族 的文化 ， 从 而 为我们中华 民族的文化教育作 贡献。那 么就培养语 文教师 、 传承文化这一点来说 ， 就决定了古代汉语 知识对 中小学语文
知识 的整合 ， 才能 自信地面对文言文 教学 。因此 中小学 文言
文教学 的各个环节 ， 其实的确离不开古代 汉语知识 。 目前就
中小学语文 教材 中的文 言文篇 目， 根据其 文体 的不 同 ， 达 到 的课标 不 同， 教学 重点 ， 教学 时数 ， 教 学 的方 法也应该 不 同，
语知识对 中小学语文教学最直 接的作用——即传播 知识 、 传 承文化的作用 。
二、 整合知识、 服 务 教 学 的作 用
韵学 、 修辞学及 训诂学 等 。而对 于这 些 内容 的讲解 传授 ， 其 目的在 于培养 学生 阅读古文献的能力 ， 了解 中华 民族 的伟大
历史 ， 知古论今 ， 取其 精华 ， 而 弃其 糟粕 ， 以史 来 照今 。同时
但是就 中小学语文 中所列 的比较重要 的 ， 而且 要求学生 必须
文言文教学 到底 有何 作用呢？综合古代汉 语知识 内容 ， 高师
院校开设古代汉语课 程 的意 义作用 以及 中小 学文 言文篇 目 选录的意 图等 。笔者认 为有如下三方面的作用 。
掌握的篇 目， 其 教学 方法还 应该 基本趋 同。一般 来说 ， 大 多 数文言文作品分 以下几个步骤去讲授 ：
郭英 ， 内蒙古集宁师 范学 院中文 系教师 。
１ ｌ ３ 一
一
教 学 经纬
李秀林 郭 英 ／高 等师 范院校“ 古代 汉语”内容对 中小 学文言 文教 学 的作用
绿。 所以并不是主观上春风认 为江南岸绿 了 ， 所 以“ 绿” 是使
以及学校都有不 同的看 法 ， 甚至 有些 师院极 力地 去压 缩 ， 缩
一
、
高等 师范 院校 办学 的方向和思 路就是 为中小学 培养教 师， 也就是为教育阵线上输送有用 的人才。其 中作 为未来 的
语 文老师 ， 必须要全 面地 、 系统 地学 到中文方 面 的许许 多多 的知识 ， 其 中当然 也包 括 古代 汉语 的 知识 内容 ， 即文 字 、 词
语 文 学刊
２ ０ １ ３年 第 １ ２期
高等师范院校“ 古 代 汉语 ＂ 内容 对 中 小 学 文 言 文 教 学 的作 用
。李秀林 郭英
０ １ ２ ０ ０ ０ ） （ 集 宁师 范学 院 中文 系 ， 内蒙古 鸟 兰察布
［ 摘 要］ 本文主 要从高等师范院校开设古 代汉语课程的目 的、 意义出 发， 谈古 代汉语知识对中小学语文
