精品课件 《曲阜市传统文化教育纲要》暨《走进圣城 感悟经典》教材介绍【共7页】

第 1 页 共 8 页
精品课件 《曲阜市传统文化教育纲要》暨《走
进圣城 感悟经典》教材介绍

----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你
所需------------- 文档下载最佳的地方 《曲阜市传统文化教育
纲要》暨《走进圣城 感悟经典》教材介绍 郭 鲲
xx年2月
一、传统文化教育的意义 “文化是国家和民族的灵魂，集中
体现了国家和民族的品格。文化的力量，深深熔铸在民族的生命
力、创造力和凝聚力之中，是团结人民、推动发展的精神支撑。
五千年悠久灿烂的中华文化，为人类文明进步作出了巨大贡献，
是中华民族生生不息、国脉传承的精神纽带，是中华民族面临严
峻挑战以及各种复杂环境屹立不倒、历经劫难而百折不挠的力量
源泉。”--《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》
二、文化成果呈现形式 纸质文明成果 名胜古迹、器物文化
口耳相传的非物质文化
三、独特的地域文化
1、儒学是中华民族传统文化的重要精神财富。二千多年来，
无论朝代怎样更迭，儒家思想一直都是朝廷和民众遵循的主流价
值，始终维系着中华民族大家庭的团结与统一，已经完全渗透于
第 2 页 共 8 页

人们的行为方式、心理模式、价值观念、伦理精神中，成为中华
儿女精神家园的中流砥柱。
2、 统整各方面传统文化教育资源，实现从单一的古典诗文
诵读向全方位的文化体验教育转变，设计形式多样、内容丰富的
文化学习体验活动。
3、拓展教育内容的内涵和外延。解决好“地域文化与中华文
化” 这个“个性与共性相结合”的课题，大力倡导诚信、儒雅、
自强、创新的曲阜精神，让学生通过教育，了解曲阜的人文历
史、地理风貌、民俗风情等地域文化，积极关注家乡的现代文明
建设，具有热爱家乡的情感，立志为家乡的未来发展努力。
四、教育目标（30条）
1、全面认识中华文化的博大精深，吸收民族文化智慧，培养
爱国主义情感，树立民族自信心，逐步形成积极的人生态度和正
确的价值观，提高文化品位和审美情趣，具有民族自豪感。
2 、学习在当今生活中，以宽广的胸怀和文化视野，尊重多
样文化，吸取人类优秀文化的营养，奠定和谐的人生基础。
3、参加形式多样、内容丰富的文化体验活动，了解曲阜的人
文历史、地理风貌、民俗风情等地域文化，积极关注家乡的现代
文明建设，具有热爱家乡的情感，立志为家乡的未来发展努力。
五、教材编排体例简介
1、编写10册（一学年一册）供小学到高中开展活动使用的
《走进圣城 感悟经典》教材。
第 3 页 共 8 页

2、教材关注学生的身心发展特点，综合规划各学段经典诵
读、地域文化、活动体验等内容，栏目设计力求形式活泼，图文
并茂，富有吸引力。
3 、每册安排8个单元，每个单元由“导语
哲人语丝
诗词美文
圣城撷英
快乐体验
盘点升级” 六个既相对独立，又有机相连的内容板块组成。
每个板块内容纵向统筹设计，力求学生经过五个学段的学习，传
统文化水平得到由浅入深的发展；横向综合设计文化体验活动，
使学生比较全面地感受传统文化博大精深的内容、多姿多彩的形
式，拓展多维文化视野。
导语 根据本单元的文化学习活动话题，设计背景图。
以凝练、生动的语言点明该单元传统文化学习活动内容和学
习体验目标，激发学生参与文化体验活动的期待。
哲人语丝
1、选编内容。按一定主题归类选编《论语》《孟子》《蒙
学》《荀子》《老子》《庄子》《墨子》等经典著作为代表的哲
学文化思想类精华文章。
2、 每篇文选中的生僻字词、难理解的句子加注释，包括生
字注音、生词释义等。根据文意，绘编插图。
第 4 页 共 8 页

3、 每个单元在归类选择的几篇文本之后，编写“释义”，
对所选编的几篇（则）“哲人语丝”做精要释义提示，帮助学生
理解文本的意思，让学生精读后明理。然后为学生提出或思考、
或反思自己行为的要求。
诗词美文
1、选编内容。归类选编上起先秦下至明清诸代经典作家作品
中的诗词美文，力求文质兼美，题材、体裁、风格丰富多样。
《诗歌》《宋词元曲》《散文小说》《戏剧》等课题研究选出的
文本供采用。每个单元选编2~4首（篇）题材、体裁均相对一致
的作品。
2、 每首（篇）文选中的生僻字词、难理解的句子加注释，
包括生字注音、生词释义等。根据文意需要绘编释义插图。
3、 每个单元在归类选择的几篇文本之后，编写“赏析”，
对所选编“诗词美文”从文本主题思想、写作艺术特色两个角度
进行精要的赏析，能提示、帮助学生理解作品，让学生读后感悟
动情、借鉴表达方法。
4、每个单元设计2~3个“思考练习”题目。根据学段情况，
设计形式力求活泼多样、语言富有亲和力。初中、高中阶段的题
目应为学生适应中考、高考而设计。
圣城撷英
1、选编内容:曲阜民俗文化、名胜古迹、自然人文景观等。
第 5 页 共 8 页

2、 图文并茂。以多维、开放的视野，选编配以文字介绍的
名胜古迹、自然风光图片，故事性强、能吸引学生阅读兴趣的民
间传说（名人故事），讴歌孔子、吟咏曲阜风光的诗词美文等，
让学生了解家乡的历史、地理、人物风采和经济文化建设成就，
增强爱家乡、爱社区的情感。
快乐体验
1、活动内容。按照《曲阜市中小学传统文化教育实施纲要》
各学段的“阶段目标”来思考设计活动内容。可以是 “哲人语
丝” 、“诗词美文”、“圣城撷英”板块主题内容的拓展，还可
以从其他文化体验学习的视角来设计学生个体、小组、班级、学
校、家庭、社区等相关活动。
2、活动设计多姿多彩。求活，形式上力求新颖活泼富有吸引
力。求实，让学生在活动中动脑、动口、动手实践，引导他们或
交流学习心得，或展示富有个性的特长技能，增强自信，激发创
新意识。求亲，语言生动活泼，富有亲和力，以满足不同年龄段
学生的心理需求。求近，力求贴近学生的文化生活实际和家庭、
学校、社区的文化资源，便于活动的组织实施。
盘点升级
1、意图。综合、灵活、多样地设计检测练习，检验学生本单
元学习成绩。
2、盘点。①自我检测（评价）。围绕“哲人语丝” 、“诗
词美文” 、“圣城撷英” 、“体验活动”，设计几个题目引导
第 6 页 共 8 页

学生回顾反思自己经典诵读的成效、体验活动中的技能展示、对
家乡文化的了解等方面的收获。②他人评价。适当引入同学、教
师和家长对学生参加文化体验活动积极性和成绩等方面的评价。
3、 晋级。确定自己是否升级，升到几级。
六、实施原则
1、关注学生的精神世界，促进学生在活动中快乐成长
2、提升教师的人文素养，增强文化教育活动的厚度
3、多向互动，多维沟通，保证文化教育活动的质量。
七、实施保障
1、加强组织领导。教育局成立“传统文化教育”领导小组，
下设办公室， 负责指导全市传统文化教育活动的开展和评价。各
乡镇、学校要结合乡情校情分别制定具体实施方案，保障教育活
动的顺利实施。
2、构建书香校园。进一步加强学校图书室、班级图书角建
设，广泛开展校园、家庭阅读活动，校园墙面张贴历代名人画
像、格言警句，利用宣传橱窗定期举办诗文长廊、诗文图展、师
生作品展，绿地、道路标识牌、灯箱印制《论语》章句等，营造
出浓郁的书香校园文化氛围，让学生随处欣赏经典诗文佳句。
3、活动课时安排。从学生的发展实际出发，利用地方课程课
时安排传统文化教育体验活动，小学一年级起至高中二年级止，
10学年（初中三年级、高中三年级不安排）300课时（每周1课
第 7 页 共 8 页

时，每学年30课时）。各学校、班级可以根据教育活动实施需
要，灵活调整课时。
4、师资队伍建设。市教育局负责举办师资培训、传统文化教
育活动的调研指导评价工作，定期组织全市观摩活动，评选优秀
教学论文、优秀活动设计方案等，对有突出贡献的单位和个人进
行表彰。
各乡镇、学校从本地师资水平实际出发，根据教育活动开展
的需要，可以安排语文教师承担经典诵读教学、班主任（团队辅
导员）承担文化体验活动的教学、艺术教师负责学校节庆艺术活
动的组织指导等工作。
5、丰富活动形式。①多维协调，学科教学渗透文化经典感悟
活动。语文课，教师结合阅读教学，指点经典诗文阅读方法，增
强学生对经典诗文的感悟能力。美术课，可以引导学生诗词配
画，或用画展示诗文情境，或以诗描绘画意。书法课，教师通过
指导让学生书写自己喜欢的经典诗文，做到读写相结合，既练习
书法，又欣赏经典。
②举办节庆艺术活动，为学生的艺术技能提供展示天地。学
校全面实施国家课程，在全面普及艺术教育的基础上，充分发挥
教师的艺术才能，利用社会文化艺术人才的积极性，开办长短期
艺术培训班，对学生进行多种艺术技能培养，在重大节日、纪念
日集中开展班级、学校文化艺术活动。班级定期举行以“经典诵
读”等为主题内容的班队会，评选“诵读之星”、“背诵大
第 8 页 共 8 页

王”；学校每学期评选“诵读优秀班级”，组织学生诵经典、唱
经典、演经典，通过办手抄报等形式来充分展示家乡的文化特色
和现代精神文明建设的新成就。
③学校、社会、家庭结合，优化传统文化教育氛围。学校通
过多种形式向社会和家长宣传开展经典诵读的目的、意义、方
法，赢得社会各界的认同与支持。“亲子共学”，学生和家长或
诵读经典，或互教互学艺术技能，或设计家庭文化游戏，营造浓
厚的家庭文化气氛。全市爱国主义教育基地、风景名胜、文化场
馆等免费向中小学生开放，让学生在具体的文化情境中，组织丰
富多彩的体验实践活动，感受传统文化的无穷魅力，丰富人文素
养，提升审美和创造能力。
* * 文档加载中、广告还剩秒--------专业最好文档，专业
为你服务，急你所急，供你所需------------- 文档下载最佳的
地方