新大中学三年发展规划

仅供参考【整理】 新大中学三年发展规划 新大中学在圆满完成上一个三年规划确定的各项目标后，学校教学设施得到进一步完善，教学环境、教学设施等办学条件达到了全区较好的水平。特别是通过成功创建浙江省示范性初中，整体办学实力和教学质量得到了极大的提升，为学校今后的发展奠定了坚实的基础。按照与时俱进、科学发展的思路，为了新大中学的办学水平的进一步提升，学校领导班子在充分分析学校面临的机遇和挑战的情况下，全体教师群策群力，制定了2017—2019年三年发展规划，作为新大中学今后三年的发展蓝图，予以贯彻落实。 第一部分 学校发展的基础分析 一、学校基本情况 新大中学创办于1970年，现位于新大街道六虹桥路1040号，学校三面临河，呈半岛形。总占地面积52.39亩，总建筑面积为11729.76平方米，是一所发展中的初级中学。学校布局合理，主体由教学大楼、实验大楼、阶梯教室和羽毛球馆等四座建筑物构成，四座建筑分工明确又浑然一体。环境优美，绿化面积达15484平方米，到处绿草茵茵，绿树成行，是一座花园式的区绿色学校。学校教学场地除教室外，有音乐、美术、劳技、实验等专用教室，同时还拥有现代教学配套设施和较为完善的体育运动场地。学校现有30个班级，各级段均是十个班级，学生总数1408人，学校还拥有一支实力雄厚的教师队伍，教师总人数为93人（专任教师88人），其中中学高级教师1仅供参考【整理】 3人，中学一级教师45人，中学二级教师33人，本科毕业教师为74人，国家级优秀班主任1人，省级“春蚕奖”2人，市劳动模范1人，市先进教师1人，市优秀班主任1人，市教坛宿将1人，市教坛中坚1人，市骨干教师1人，区名校长1人，区名师2人，区教坛中坚1人，区教坛新秀6人，区骨干教师6人，区教坛新苗6人，区“十佳教师”1人，区优秀班主任3人，师资较为雄厚。 二、学校进一步发展的客观依据和有利条件分析 1、国家“十一五”发展规划和“十七大”制定的教育优先发展的宏观政策，为我校的进一步发展提供了可靠的政策依据，地方各级政府优先发展教育的各项措施是我们发展的有利条件。 2、中考、高考制度的改革，新课程的推进，学校评价制度的完善以及国家人才观的新要求，加之我校具有优厚的办学资源，为我校的进一步发展提供了难得的机遇。 3、瓯海区委、政府和教育局进一步建设优质教育资源的战略决策，为新大中学的进一步发展提供了各方面的扶持，这是我校发展难得的有利条件。 4、我校于2016年下半年被命名为“浙江省示范性初中”，学校的新一轮示范性建设项目即将启动，为学校的进一步发展提供了新的起点。 仅供参考【整理】 5、我校在瓯海区具有较强的影响力，近几年办学实力、办学业绩得到了学生、家长、社会的普遍认同，我校的下一步发展势必得到家长、新大街道和社会的大力支持。 6、长期的办学经验积累，优越的教学设施和设备，稳定、敬业、乐于奉献的教师团队，为学校的下一步发展奠定了深厚的文化基础。 三、学校发展中面临的困难和问题 1、学校地处郊区，原有设施比较陈旧、落后，办学资金时有短缺，给学校的进一步发展带来制约，需要上级政府及有关部门的大力支持。 2、由于学校濒临市区，大量优秀小学毕业生流向市区学校，优秀生源的选择受到制约。 3、教学管理模式缺乏创新，课堂教学质量亟待提高，优质教育资源不能得到充分利用。 4、德育教育内容不够细化，忙于完成上级有关部门的常规任务，没有形成我校自身德育教育的特色。 5、教师专业发展意识比较淡薄，自我发展程度参差不齐，结构不太合理，优质教师资源短缺，一大批中青年教师的教育教学能力亟待加强。 6、管理工作还未达到精细化、规范化，一些制度还需要进一步的完善。行政后勤为教育教学服务的意识还需要进一步加强。 仅供参考【整理】 7、应试教育的影响依然深远，家长对学校中考成绩要求很高，使中考竞争日趋激烈，一定程度上制约了学生的全面发展和个性化培养，制约了学校办学特色的形成。 第二部分 学校发展的价值追求 一、指导思想 以建设高质量的、有特色的、让人民满意的和谐校园为目标，以教科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以提高教师素质为根本，加快完善学校管理制度和硬件设施建设，推进新课程教学改革，实施素质教育，不断提高教育教学质量，优化教育结构，推进我校教育和谐、优质发展，为实现教育现代化而努力。 二、办学理念 德育为先，质量立校，科教兴校，全面关注人的发展。 三、办学目标 1、总目标：坚持以人为本，大力培养学生的创新精神和实践能力，把学校建设成高质量的、有特色的、让人民满意的和谐校园。 2、具体目标： （1）办学条件优质化。在学校硬件设施已经到位的前提下，改建旧教学楼窗户，筹建塑胶跑道，使信息技术设备、图书室、实验室、体育活动室、艺术教育等设施设备达到省级Ⅰ类标准要求。 仅供参考【整理】 （2）师资结构合理化。学校中青老教师结构合理，教师学历本科率达到85%以上，各级名师4名，学科带头人和优秀骨干教师比例为18%以上。 （3）学校管理人性化。坚持以人为本思想，完善学校各项规章制度，编订《新大中学教育教学管理汇编》，关注教职工的生活和发展，以共同愿景凝聚人心，营造和谐校园，使教师愉悦地融入 集体中。 （4）德育教育特色化。完善德育教育体系，在开展常规德育教育的基础上，细化德育功能，夯实德育效果，形成新大中学的德育特色。 （5）教育质量优良化。提升课堂教学的效率，从量的扩张向质的提高转轨，规范学生行为，树立品德标兵，学校教学质量进入区一流水平，入学率、年巩固率达99.8%以上。 （6）校园环境人文化。校园自然环境美化，要凸现校园文化气息；校园人文环境要彰显文化特色，师生互爱，干群关系融洽，教风踏实，学风严谨。 第三部分 学校发展的主要项目 一、创新教学规范化管理，提升常规管理的质量 1、创新常规教学管理制度 仅供参考【整理】 （1）按照学生培养目标的要求，完善《新大中学中学课堂教学常规要求》，分学科拟定《新大中学中学课堂教学具体标准条例》。以此规范教师教学行为，提高课堂教学实效。 （2）完善《新大中学中学教师工作考核评估制度》、《新大中学学生民意测评制度》，增加对教师教学过程质量考核的权重分值，正确管理和引导学生，以保证学生对任课教师的民意测评更加具有真实性和公正性，引导教师敢于管理学生和善于管理学生。 （3）出台并完善具有学校特色的《教学质量评估方案》，贯彻落实任课教师对学生形成性评价的管理体制。 （4）加强对学情的诊断分析，关注每位学生的成长发展。加强班主任和任课教师的沟通，形成三年内稳定的合作关系，落实责任目标。 （5）结合学校的实际，建立《教学质量监控体系》。校领导、分管部门领导要参与备课、听课、检查作业等主要教学环节的活动，要采取定期检查、随机抽查等形式，实施专项检查和研究，必要时可向全校作通报。分管部门领导要认真实施常规检查，重过程，重细节，强化督促检查。教导处要制定《新大中学教学质量监控体系》，对教学过程、教学质量予以全面全程的监控。 （6）制定《新大中学教学事故处理办法》，拟定常规教学管理问责制并严格执行，对常规教学管理中存在的问题持续改进。 2、创新常规教学机制 仅供参考【整理】 （1）备课。备课必须做到四个结合：即集体与个人结合；教法与学法结合；传知与培能结合；教师活动与学生活动结合。要精心撰写教案，教案必须做到八项要求：明确教学目标、体现教改思想、理顺设计思路、重视学生活动、突出重点难点、精心安排时间、科学设计板书、及时进行反思。另外，备课，要整合教学资源，要把学科教学和多媒体辅助教学结合起来，积极鼓励、倡导教师利用媒体完成教学设计。学校每年要举办优质课件比赛和现代化教学手段运用比赛并评奖。 （2）反思。要求教师用批判和审视的眼光看行自己的思想、观念和行为，并做出理性的判断和选择。只有建立一种科学有效的运行方式和机制，才能使教学反思走出“浅层化”误区，教学反思才能真正成为促进教师专业成长的动力源。教师要做到课前反思、课中反思和课后反思，反思与教学相结合，相辅相成、相互促进，促进思考向纵深发展，形成自己的教学思想和风格。 （3）听、评课。教研听、评课要建立新机制。听、评课要量化，听课要记录提问次数、活动时间、学习过程的细节、学生的投入状态；评课要科学化，要用一些数据说话；评课要规范化，要指出教学中的不足，要发现教学中的优点，要杜绝发言内容重复。评课要具备“六评”的意识：评教学思想、评教学目标、评教学程序、评教学方法、评教学特色、评教学效果。 （4）加强作业检查。作业标准细化，学生完成量、教师批改量都要细化，最后提高“质”。应完善规范学生作业完成量（训练量）、仅供参考【整理】 教师批改量，两个量应科学化、规范化，作业批阅应做到有发必有收，有收必看，有看必批，有批必评，有评必补，注重及时批改，注重面批面改。鼓励教师在批语中给予学生鼓励和关爱，用批语激励学生的学习兴趣和学习热情。 （5）辅导。学科辅导要按时到位辅导，鼓励教师参与其中，对优秀生、后进生和学科不平衡的学生进行学科辅导，完善尖子生辅导制度。 （6）考试。教导处要严把考试的审查关和质量关，端正考风，严肃考纪，改进学风，确保考试具有公平性、准确性，成绩具有真实性，分析具有指导性。①细化考试的每一个环节，并将其责任化、任务化，做到事事有人做、有人查。②严肃考试纪律。③对阅卷和登统的每一个环节及时记录，认真评价和总结。 （7）试卷分析工作。每次考试都要做好试卷分析工作。期中、期末考试要由教研室组织试卷分析工作，月考要由年级部组织试卷分析工作。试卷分析工作要针对命题、学生答题情况、教学环节落实、教学措施整改做出分析总结，应通过结果来反思教学的过程。每次考试后，都要对不同层次学生的试卷作抽样分析工作，明确学情，加强反馈，加强指导学生的针对性。试卷分析工作要和班级质量目标、学生学情诊断制结合起来开展。 3、创新课堂教学的模式，提升课堂教学的效率。