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陕旅版小学五年级英语下册全册精品教案

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陕旅版小学五年级英语下册全册精品教案 - 1 - Unit1 How Are You Feeling Now? 第一课时 教学目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受。 教学重点：能听懂、会写、会读、会说feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman。 教学难点：通过学习，能够用英语指出自己的感受。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究 合作交流 教具准备：小黑板 单词卡片 教学环节： 学习目标（2分钟） （一）出示学习目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受。 （二）学习 How are you feeling now? I’m ... 句型并学会如何表达。 自主学习（15分钟） （一）温故知新 同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词。 （二）阅读方法 陕旅版小学五年级英语下册全册精品教案 - 2 - 对照课本第二页，边看边练习拼写描述感受的单词。

（三）互助释疑 同桌间一边做出各种表情，一边读出单词，交流不会读的单词。 （四）探究出招 同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 展示交流（10分钟） （一）小组展示 小组内练习用英语描述感受 （二）班级展示 指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的感受。 点拨升华（8分钟） （一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。 （二）学生开火车读单词。 （三）用句子How are you feeling now? I’m ... 同桌相互问答。 课堂作业（5分钟） • 作业当堂清 1.单词拼写 feel h___ppy feel s___ d feel t_____ed feel ang___ 2. 英汉互译 感到快乐 _____________ feel sad ____________ 感到累 ______________ 感到生气_____________ go out to play _______________ 堆雪人 ______________ 陕旅版小学五年级英语下册全册精品教案 - 3 - 挑战自我 How are you feeling now? I’m ... 板书设计： Unit 1 How Are You Feeling Now? Happy feel sad tried, angry, go out to play, make a snowman

第二课时 教学目标： 1、学习主系表结构的句型： 主+系+表，即：人称+am/is/are+形容词 2、句型学习 How are you feeling now? I’m ... 教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。 教学难点：学会句型替换，灵活运用主系表结构的句型进行对话。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究 合作交流 教具准备：小黑板 单词卡片 教学环节： 学习目标（2分钟） （一）学习本课句型，并进行替换练习。 （二）进行重读练习。 陕旅版小学五年级英语下册全册精品教案 - 4 - 自主学习（15分钟） （一）温故知新 Look and write （二）阅读方法 自主读句子，理解句子意思。 （三）互助释疑 同桌间交流句子意思。 （四）探究出招 模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。 展示交流（10分钟） 班级展示 指名学生上台读句子，全班交流。 点拨升华（8分钟） （一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。 （二）学生开火车读句子。 （三）Part B read a story. 课堂作业（5分钟） 作业当堂清 1. Because it’s _________ a again. A. snow B. snowing C. snowwing. 2. I can’t _________ out to play. A. go B. going C. goes 陕旅版小学五年级英语下册全册精品教案 - 5 - 3. We can __________ a snowman. A. making B. makeing C. make 4. I’m very __________ . A. happy B. happly C. happyly 板书设计： Unit 1 How Are You Feeling Now? 主系表结构的句型： 主+系+表，即：人称+am/is/are+形容词 How are you feeling now? I’m ...

第三课时 教学目标： 一．学习重点句型 It makes me/her/him/them/us ... 二．Are you tried/Is he sad? 教学重点：能熟练掌握句型：It makes me/her/him/them/us ... Are you tried/Is he sad? 教学难点：对所学句型的灵活应用 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究 合作交流 教具准备：小黑板 录音机 教学环节： 学习目标（2分钟） 陕旅版小学五年级英语下册全册精品教案 - 6 - 一．学习重点句型 It makes me/her/him/them/us ... 二．Are you tried/Is he sad? 自主学习（15分钟） （一）温故知新 完成Let’s learn more 学习。 （二）阅读方法 对照课本第4页，练习主系表结构的句型，并读懂对话。 （三）互助释疑 同桌间读对话，理解对话内容并掌握句型，This makes ... （四）探究出招 小组合作用It makes me/her/him/them/us ... 造句。 展示交流（10分钟） （一）小组展示 小组内练习本课重点句型。 （二）班级展示 自主阅读 Read a story 的对话并在讲台上展示对话。 点拨升华（8分钟） （一）教师放录音，学生跟读。 （二）学生小组内读懂Read a story。 （三）小组内分角色读对话。 （四）上台表演对话。 课堂作业（5分钟） 陕旅版小学五年级英语下册全册精品教案 - 7 - 作业当堂清 完成Part C Read and answer。 板书设计： Unit 1 How Are You Feeling Now? It makes me/her/him/them/us ... Are you tried/Is he sad? 第四课时 教学目标： 能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的发音。 教学重点： 学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的发音。 教学难点：能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的读音规则。 教学方法：高效课堂模式。 学习方法：自主学习，合作探究 教学准备： 1．教师准备： (1) 录音磁带。 (2)单词卡片。 2、学生准备 单词卡片 陕旅版小学五年级英语下册全册精品教案 - 8 - 教学环节： 学习目标（2分钟） 能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的发音。 自主学习（15分钟） （一）温故知新 Part B Let’s play （二）阅读方法 同桌相互读单词，并找出ar 和er 在单词中的发音。 （三）互助释疑 小组内交流单词的发音。 展示交流（10分钟） 班级展示 1．请同学上台表演Let’s play 。 2．开火车读 Read the words 当中的单词。 点拨升华（8分钟） （一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。 （二）Part B try ro read more. 课堂作业（5分钟） 作业当堂清 Part B try ro read more，讨论ar 和er 在单词中的发音，并熟读单词。 陕旅版小学五年级英语下册全册精品教案 - 9 - Unit2 Spring is coming! 第一课时 教学目标： 学习四季的单词：spring，summer,autumn,winter,season以及动词短语plant trees,ride a bike,并用简单句型描述四季。 教学重点： 能听懂、会写、会读、会说：spring，summer, autumn, winter, season 以及动词短语plant trees,ride a bike, 教学难点：通过学习，能够简单句型描述四季。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究 合作交流 教具准备：小黑板 单词卡片 录音机 教学环节： 学习目标（2分钟）

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陕旅版五年级英语下册教案Unit 2 Spring Is Coming Part A教案

陕旅版五年级英语下册教案Unit 2 Spring Is Coming Part A教案

Unit 2 Spring Is Coming Part A教案教学内容：陕西旅游英语(三起)五年级下册Unit 2 Spring Is Coming Part A 部分内容。

教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。

2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。

3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。

4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。

教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。

教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。

教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。

教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。

教学设计：Step1. GreetingStep2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）Warm-up Activities:1) Do you like spring?What is the spring like?Discuss with your partner!...2)Game (游戏环节）操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。

陕旅版五年级下册英语教案全册-23

陕旅版五年级下册英语教案全册-23

陕旅版五年级下册英语教案全册ss:i’d like ….t:here you are.(把图片教给学生)ss:thank you.老师用交替询问，引导学生根据老师所示的图片回答。

2) i’d like a hamburger and an apple pie . 通过图卡让学生认识这两种食物。

出示词卡，师生一起拼读单词 hamburger ham-bur-ger 多音节词，让学生分成三个音节来记拼写。

声音从小到大再从大到小分别重复三遍hamburger hamburger hamburger出示图卡、词卡，师生一起拼读单词apple pie pie 派，馅饼。

字母组合ie 读/ /。

pie 根据其馅的不同有 strawberry pie apple pie 等。

出示图卡、词卡，师生一起拼读单词 french fries 薯条。

french法国的 fries油炸品。

french fries 法式土豆片，薯条。

french ice cream 法式冰激凌，french pastry 法式点心3）we have many drinks,like coke,juice and milk. and coffee and tea,too. 出示词卡，师生一起拼读单词cof-fee（图示）coffee常喝咖啡的人都知道，有人喜欢喝black coffee不加奶的咖啡，有人喜欢 white coffee 加牛奶的咖啡，有人喝咖啡要加糖coffee with sugar 有人喝咖啡不加糖 coffee without sugar 。

出示词卡，师生一起拼读单词 tea（图示）茶。

字母组合ea读/ /.many chinese like tea.招呼家里来的客人时，可以问说：coffee or tea?来问客人是要喝咖啡还是喝茶。

回答：coffee/tea,please.4）出示词卡，师生一起拼读单词a strawberry ice cream （图示）草莓冰激凌。

陕旅版五年级下册英语教案全册-26

陕旅版五年级下册英语教案全册-26

陕旅版五年级下册英语教案全册出示图卡、词卡，师生一起拼读单词noodles 面条注意这个单词中的字母oo组合读/ /。

说说这些句子：the people in the south of china like rice.the people in the north of china like noodles and dumplings. people in beijing,tianjin, xi’an likes noodles very much. and they often eat dumplings.6) 出示图卡，词卡，师生一起拼读单词 dump-ling dumpling ， dumplings 这个单词是个双音节词，第一个音节为中都闭音节，元音字母u读短音/ /。

ing 字母组合读/ /。

3. 巩固活动：老师把准备的空白的世界地图贴在黑板上，地图上标有下列国家：america,france,england,japan在中国范围内标有下列城市：xining,tianjin, changsha,shanghai老师把四面中国国旗（没面国旗旗杆上分别标有xining,tianjin，changsha，shanghai这些城市）和美国，英国，日本，法国的国旗分发给几位同学，然后，（1）指着地图上的美国问：t:look! look! what is it?ss:yes.yes. it is america. who is from america?(拿着美国国旗的同学马上站起来说)s1:i’m from america.ss:what do you like to eat?s1:i like to eat humburger.(如果该同学答不出来，老师可以拿出一张或几张该地区代表性的食物，帮他回答问题)t:what does he like to eat?ss:he likes to eat hunmburger.以这样的步骤完成就其他几个国家进行的练习。

陕旅版五年级下册英语教案全册【强烈推荐,一份超级有效的教案】

陕旅版五年级下册英语教案全册【强烈推荐,一份超级有效的教案】

陕旅版五年级英语下册教案Lesson 1 At the greengrocer’sLesson 2 I’m hungry.Lesson3 What’s for breakfast?Lesson 4 Help yourselves,please.Lesson 5 Let’s go to McDonald’s.Lesson6 What food do you like?Lesson 7 In the restaurantLesson 8 What do you need?Lesson 9 The doctor’s adviceLesson 10 Would you like to go outside with me? Lesson 11 What’s your hobby?Lesson12 A sports meetingLesson 13 How often do you go hiking?Lesson 14 Have a good habbit.Lesson 1 At the greengrocer’s本课通过在水果蔬菜店水果蔬菜选购，学习表达自己的一些喜好及一些水果蔬菜的名称。

学会说What do you want?询问他人的需要。

会说 We want some would like cherries.等句型来表达自己的需要。

把握单词和短语greens ， celery ， cherries ， nice and sweat。

归纳字母a在重读开音节中的读音规那么。

教学目的：1.会说会用这些句子：What do you want?We want some vegetables.I would like cherries.2.会说会用会写这些单词:greens celery cherries nice and sweat 3．了解字母a在重读开音节中的读音规那么。

课前预备：1.教师预备一张水果蔬菜店的张贴画，画中尽可能多地画出各类水果蔬菜。