人教统编版七年级上学期语文第22课《寓言四则》同步练习

人教统编版七年级上学期语文第22课《寓言四则》同步练习一、积累运用（共7题；共14分）1.下列加线字注音全对的一组是（）。

A. 庇护（pì）爱慕（mù）B. 俯视（fǔ）乏味（fàn）C. 惭愧（cán）妒忌（dù）D. 烟囱（chōng）矗立（chù）2.下列句子中，有通假字的一项是（）A. 常一人居外B. 吾穿井得一人C. 奈何忧其坏D. 其人舍然大喜3.下列对《穿井得一人》的理解分析，不正确的一项是（）A. 宋君派人打听这件事，是因为不太相信穿井得一人的事情。

B. 这个寓言故事告诉我们：对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别。

C. 寓言中的原本事件被讹传，唯一的原因是“国人”乐于接受这种离奇的传闻。

D. 这个寓言故事提醒我们：不要轻易传播未经证实的传闻。

4.下列对《杞人忧天》的说法，不正确的一项是（）A. 《杞人忧天》节选自《列子·天瑞》。

《列子》旧题为战国时期列御寇著。

今本八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。

B. 寓言中那位晓之者剥天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，还是值得学习的。

C. 文章基本以对话构成，告诫我们不要为一些不切实际的事情而忧愁。

后人常用这个词比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。

D. “天果积气，日月星宿，不当坠耶”，这句话表明杞人的担心是无根据的。

5.下列有关《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》的表述，不正确的一项是（）A. 《赫耳墨斯和雕像者》是以神喻人，《蚊子和狮子》是以动物喻人。

B. 两则寓言都采用对话形式推进故事发展。

C. 两则寓言结构相同，都是先叙述故事，篇末点明寓意。

D. 《赫耳墨斯和雕像者》讽刺了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人，《蚊子和狮子》则告诉我们即使取得较大胜利也不能骄傲，要谨慎行事，否则可能在小处受挫。

6.下列说法正确的一项是（）A. 寓言中的人物都是人格化了的动物、植物或自然界的其他东西和现象。

B. 寓言是将生活哲理寄托在一个假想的、有具体形象的、具有劝喻或讽刺性的故事里的一种文学体裁。

C. 寓言在艺术手法上的重要特点是夸张，此外，还运用拟人、比喻等手法。

D. 神话中的人物形象，大多具有超人的力量，是远古人民中的英雄人物。

7.《赫耳墨斯和雕像者》的寓意是（）A. 赞颂雕像者是一个很有眼力的人。

B. 告诉人们：不能信神，神不值得尊重。

C. 讽刺那些缺乏自知之明的人。

D. 讽刺那些爱慕虚荣，自高自大的人。

二、综合题（共1题；共3分）8.班级要组织“小寓言大智慧”的综合性实践活动，请你参与其中。

（1）【揭示特征】阅读下面的材料，回答问题。

大量的寓言在历代文人的著作中保存下来，成为我国文化遗产的宝贵财富。

寓言最初产生于民间，流行于民间，常以散文和韵诗的形式出现。

它的内容主要是带有讽刺和劝诫意味的充满智慧的故事。

请你从上面的文字中选择四个词语（每个词语限两字）来揭示寓言的特征，你觉得最合适的四个词语是：________、________、________、________。

（2）【解读寓意】在书面表达和口语交际中，成语极富表现力，而且许多成语都源于寓言故事，请你根据提示，完成下面表格。

（3）【续写寓言】续写情节。

要求：不增加人物或动物形象，不少于15字。

狐狸看见藤上已熟的葡萄，用尽方法却弄不到嘴里，只好放弃，________。

三、文言文阅读（共2题；共33分）9.阅读下面的文言文，回答问题。

杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。

又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。

若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。

”其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。

若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。

（1）解释下列句子中划线的词语。

①因往晓之________②终日在天中行止________③奈何忧其坏________④其人舍然大喜________（2）与“杞人忧天”意思相近的成语是________，意思相反的成语是________。

（3）用现代汉语翻译下面的句子。

①只使坠，亦不能有所中伤。

②若躇步跳蹈，终日在地上行止。

（4）这则寓言嘲讽了什么样的人？如果从积极的方面看待“杞人忧天”，你会做怎样的评价？10.阅读下面的文言文，回答问题。

【甲】郑人有且置履者，先自度其足而置之其坐，至之市而忘操之。

已得履，乃曰：“吾忘持度。

”反归取之。

及反，市罢，遂不得履。

人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。

”（选自《韩非子》）【乙】楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽①契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。

”舟止，从其所契者入水球之。

舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？（选自《吕氏春秋》）【注】①遽（jù）：迅速，急忙。

（1）解释下面句子中划线的词语。

①郑人有且置履者________②先自度其足而置之其坐________③其剑自舟中坠于水________④不亦惑乎________（2）用现代汉语翻译下面句子。

①及反，市罢，遂不得履。

②舟止，从其所契者入水求之。

（3）你认为【甲】文段中“郑人”可笑的地方表现在哪里？（4）有人说，【乙】文段写的是“蠢人蠢事”，请简要概括这个“蠢人”所做的“蠢事”。

（5）读了【甲】【乙】两则寓言后，你得到的共同的启示是什么？答案解析部分一、积累运用1.【答案】C【解析】【分析】A项中“庇”应为bì，B项中“乏”应为fá，D项中“囱”应为cōng。

【点评】考查学生对拼音、声调的掌握。

2.【答案】D【解析】【分析】“舍”同“释”，解除、消除。

故答案为： D。

【点评】本题考查文言文中的通假字．识别古籍中的通假字，是提高古书阅读能力必须逾越的一关．因此，各类古代汉语教材都列有古音通假一项，并列有一定数量的通假字以帮助读者掌握．而同学们在现阶段要做的，就是在平时的学习过程中，多归纳，多识记。

3.【答案】C【解析】【分析】“唯一的原因”的说法太绝对。

故答案为：C。

【点评】本题考查文章内容的理解，注意通读全文，把握文意，揣摩选项正误。

4.【答案】D【解析】【分析】这句话表明晓之者的劝解不但没有消除杞人的忧虑，反而使他更加担心。

故答案为： D。

【点评】本题考查文章内容的理解，注意通读全文，把握文意，揣摩选项正误。

5.【答案】B【解析】【分析】《蚊子和狮子》没有采用对话形式推进故事发展，只有对蚊子的语言描写。

故答案为： B。

【点评】对于教材内的课文，不但要掌握主要内容、中心思想、艺术特色等宏观内容，还要掌握一些细节，加强积累。

6.【答案】B【解析】【分析】寓言是用假托的故事和自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，具有讽刺或劝诫性。

A项过于绝对，有些寓言就是以真人为对象的，比如《智子疑邻》《塞翁失马》。

C项：寓言在艺术手法上的重要特点是想像、幻想和夸张。

D项缩小了神话的范围，神话有英雄神话、创世记神话、社会神话等。

故答案为：B。

【点评】此题是对寓言故事这种文体特色的考查。

要求学生了解这种文体的各种特征，包括人物形象的塑造、思想感情的表达、艺术手法的运用等。

7.【答案】D【解析】【分析】赫尔墨斯和雕像者》通过天神赫尔墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、狂妄自大的人。

故答案为：D。

【点评】寓言故事的寓意是意在文外，要用心去体会文本的内涵，切勿就事论事，只看字面。

二、综合题8.【答案】（1）讽刺；劝诫；智慧；故事（2）守株待兔；要遵循事物发展的客观规律；欲速则不达，急于求成，反而坏事。

（3）狐狸安慰自己说：“这葡萄也许还是酸的，不吃也罢。

”【解析】【分析】（1）细读材料可知，寓言的目的是讽刺和劝诫，其中体现了人类的智慧，本质是故事。

据此分析可作答。

（2）本题考查成语故事及寓意。

第一则寓言引申出来的是成语守株待兔，第二则寓言的寓意是欲速则不达。

（3）本题考查续写。

细读已给出的部分可知续写部分应为狐狸对自己吃不到葡萄的解释，所以可续写为因为葡萄是酸的，所以不吃也罢。

故答案为：⑴讽刺；劝诫；智慧；故事；⑵守株待兔；要遵循事物发展的客观规律；欲速则不达，急于求成，反而坏事；⑶狐狸安慰自己说：“这葡萄也许还是酸的，不吃也罢。

”【点评】⑴本题考查学生从材料中提取信息的能力。

作答此类题目，一定要认真阅读材料，结合材料中的关键语句，根据题目的要求，即可作答；⑵本题考查成语的积累和寓意的理解。

答题时注意成语的积累和寓言寓意是关键；⑶仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。

三、文言文阅读9.【答案】（1）告知，开导；行动，活动；为何，为什么；同“释”，解除、消除（2）庸人自扰；高枕无忧（乐天安命）（3）①即使掉下来，也不会伤害什么。

②你踩踏着它，整天都在地上活动。

（4）嘲讽了一些为不必要的事或基本上不会发生的事而担心的人。

评价：一些事情虽然发生的概率很小，但还是有可能发生的。

我们要在灾难发生之前，提前做好预防准备。

【解析】【分析】（1）①句意为：就去开导他；晓：告知，开导。

②句意为：整天都在空气里活动。

行止：行动，活动；③句意为：如果地陷下去怎么办？奈何：为何，为什么；④句意为：开导他的人也放了心，也很高兴。

舍：同“释”，解除、消除。

（2）本题考查对成语的理解。

本文具有讽刺意义。

可以寻找词典的解释。

庸人自扰，其意思是指为不必要忧虑的事情而忧虑，从这则寓言中得出意思相近的成语是“ 庸人自扰”。

意思相反的成语高枕无忧（乐天安命）。

（3）①句中重点词有：坠：掉；句意为：即使坠落了，也不会有所伤害。

②句中重点词有：舍：通“释”，释然。

句意为：那个人释然后很高兴，开导他的人也释然了很高兴。

（4）“杞人忧天”嘲讽对一些不必要的事或基本上不会发生的事担心的人。

从积极意义上看，要有忧患意识，防患于未然，对我们来说也很有必要。

如20世纪下半期，灾难深重的中华民族终于迎来了科学的春天，为了不辜负这千载难逢的历史机遇，早日实现现代化，也为了拯救严重的全球性生态危机，作为21世纪的青少年该忧天忧地了。

故答案为：⑴告知，开导；行动，活动；为何，为什么；同“释”，解除、消除；⑵庸人自扰；高枕无忧（乐天安命）；⑶①即使掉下来，也不会伤害什么。

②你踩踏着它，整天都在地上活动；⑷嘲讽了一些为不必要的事或基本上不会发生的事而担心的人；评价：一些事情虽然发生的概率很小，但还是有可能发生的。

我们要在灾难发生之前，提前做好预防准备。