大班集体活动：有趣的汉字
执教人：黄玲玲设计意图：
结合现阶段主题《我是中国人》，汉字作为我们中国的象征标志之一，蕴育博大的文化，让幼儿了解我们有趣的汉字是一件很有意义的事情。此外，大班幼儿的思维方式已经由具体形象思维逐渐向抽象逻辑思维过渡，在看图书时他们已不像小班时那样只喜欢看图画，他们会更多地关注书上的字，总爱问“这是什么字？那是什么字？”《幼儿园教育指导纲要》中语言领域的目标明确指出：“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。”于是我设计了《有趣的汉字》这一活动，我将借助大量的图片，“象形字找朋友”“画画象形字”、“象形字汉字对对碰”等活动帮助幼儿了解象形字，了解汉字的起源及演变过程，从而产生对汉字的兴趣。
活动分为四个环节，在第一环节中，我通过活动名称导入，让幼儿了解什么是汉字，从而引发幼儿对汉字的兴趣与关注；第二环节中，我采用看看、猜猜、说说的方式，帮助幼儿了解象形字的由来；第三环节，我则让幼儿画画象形字，观察比较象形字与现代简体字之间的异同，感受汉字的演变过程；最后环节通过经验的迁移让幼儿感受汉字不仅有提示的作用，还能为我们带来便利，从而引起幼儿对生活中汉字的关注。
活动目标：
1、帮助幼儿了解汉字的起源及演变过程，知道我国最早的文字叫“象形字”。
2、知道汉字是中国人发明的文字，激发幼儿对汉字的兴趣。
活动重点：了解汉字的起源及演变过程，知道我国最早的文字叫“象形字”。
活动难点：建立象形字与现代汉字间的联系
活动准备：简单象形字及汉字字卡、图片若干、信封若干、PPT
活动流程及主要问题设计：
意图：引发幼儿对汉字的兴趣。、出示活动名称“有趣的汉字”提问：（1）什么是汉字？
小结：世界上有各种各样的文字，汉字是我们中国人发明和使用的
文字。
意图：了解汉字的起源，知道我国最早的文字叫“象形字”
、这是考古员叔叔，他将和你们一起去探索有趣的汉字，和他打
个招呼吧！
提问：古时候是没有汉字的，你知道古人是怎么传递信息的吗？ 2、出示“山”象形字卡
提问：（1）你认识它吗？
（2）看了这个字想到了什么？感觉它象什么？
小结：古时候的中国人很聪明，他们想了个好办法，就是把要说的
话，用画画出来。他们把山的样子画了下来，用这个符号表示“山”
字，人们一看就看懂了。
3、游戏：象形字找朋友
要求：信封1内为象形字、信封2内为图片，象形字找到对应图片
站在一起。（鱼、水、马、云、目、竹）
提问：（1）你是怎么找到朋友的？
（2）你信封里的字念什么呢？
小结：这些字跟实物的外形很相似，每一个字就象一幅图画，所以
叫“象形字”。“象形字”是我国最早的文字。
意图：感知汉字的演变过程。
、你们都发现了象形字的秘密，考古员叔叔又出题了，想不想挑
战一下？
2、游戏：画画象形字
要求：根据信封3中“日”“月”“火”等图片，幼儿在纸上凭自己
的想象画出象形字。
提问：（1）你画的是什么字？
（2）你为什么这么画？（出示象形字卡验证）
小结：象形字画起来不容易，而且每个人画的都不一样，所以很多
年以后，人们为了使用方便，就把古代的字慢慢改的简单了，变成
了现在的汉字。
3、出示简体字“火”
提问：（1）这是什么字？
（2）汉字火和象形字火有哪里相似？
小结：下面是架在一起的木柴，上面是燃烧的火焰，组成“火”字。
4、游戏：汉字大排队
要求：分为三组比赛，在规定的时间内将象形字到现代汉字的演变
过程排列出来。（门、羊、牛、石）
提问：你是怎么又快又准排列好的？
小结：象形字像一幅画，具体形象，让人一看就懂，而聪明的中国
人让汉字在象形字的基础上变的更简单、更好记了。
意图：引发幼儿对生活中汉字的关注。
、提问：你在哪些地方见到过汉字？这些汉字有什么作用呢？
小结：有了字，就可以写信，把消息告诉很远的人，有了字，就可
以把一些重要的事情记下来，永远不会忘记，有了字，就可以告
诉别人这里有没有危险。
2、考古员出题：除了象形字、现在汉字，你还见过不一样的汉字
吗？（甲骨文、繁体字）我们回去一起找一找吧！
