recycle 1,四年级下册英语,复习一
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1 Recycle one 第一课时 教学内容： Read aloud 教学目标：1、听说认读单词：.show、jacket
2、复习句型：What time is it ? Do you….?. 3、表演read aloud 教学重点：掌握单词，复习巩固句型 教学难点：能够理解运用句型：What time is it ? Do you….?. 教学准备：多媒体课件，录音机及录音带。 教学过程 Step1 Warming up 1、let’s sing：thunder 音乐导入，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性 2、let’s read 大家齐读31页的小故事，然后请几个小组的学生进行分角色表演故事内容，并给予相应的奖励 3、你问我答，我问你答 教师问学生几个问题，学生就问题进行回答，也可以给学生5分钟，一个学生提问，另一个学生回答，fx: 1) What time is it now ? 2) What’s the weather like in Dajing? 3) Do you have a gym in your school? 4) Is it cold today? 5) Is that... ... ? … … … … Step2 Presentation and practice. 1、ready aloud 1）出示挂图，猜测意思 2
出示挂图，学生根据图片猜测意思，根据图片的表述，故事中可能讲了一件什么事件？ 2）听音，猜对话 播放录音：·整体听一遍，然后说说你听懂的句子 ·再听一遍，速度放慢，反复的听一句，直至猜出其所表达的内容 ·整体听录音，再次感受故事内容 3）看书解析疑难点 学生翻开书32页，前后桌之前合作认读内容，并划出疑难点 4）学习新单词：show 出示课件有关于三年级上册第二单元的let’s chant: Show me red, show me green, show me yellow, show me blue 大家根据节奏感，吟唱chant，并引出show的意思，从而推出本故事中show的另一种意思：have a show 5) jacket 出示一些服装的图片，然后问：today is ... and ... We can wear... 从而推出单词jacket的认读与记忆 6）师生认读本故事 Step3 Consolidation& Extension. 1、小小演说家 两人一组，给五分钟时间，大家分角色表演小故事 2、Have a test Step 4 Summing up 1、review the key point in this lesson 2、Homework: 1) Finish the workbook 2)work in two act out the story Blackboard writing: 3
第二课时 教学内容： listen，circle and match & look, ask and answer& listen, tick and say 教学目标：1、复习发音：-er, -ir, -ur, -ar, -al
2、复习句型：Is this \that the library? Yes, it is.\ No, it isn’t. What’s the weather like? Where is the computer room? 3、独自正确完成listen, tick and say 教学重点：掌握发音，复习巩固句型 教学难点：认清各个音标的发音 教学准备：多媒体课件，录音机及录音带。 教学过程 Step1 Warming up 1、let’s do on page 5 根据let’s do 大家开始进入英语课堂 2、Homework showing 1) 学生齐读32页的小故事 2) 请个别学生朗读小故事 3) 两人一组，上台表演小故事，并给予相应的奖励 3、free talk ·What’s the weather like today? ·Is this\that the blackboard? ·What time is it now? ·Where’s my English book ? ·Do you like our school? Step2 Presentation and practice. 1、Look, ask and answer 1) 出示图片有关于书本33页的look, ask and answer 学生观看图片，四人一小组，每组准备至少四个问题，并有相应的回答 2）学生间互相问答 小组之间互相提问和问答： 4
·Is this the library? Yes, it is.\No, it isn’t ·What’s the weather like ? ·Where is the computer room ? ·Is that the gym ? ·It is your school? ··· ··· 3）教师提问，学生抢答 2、Listen，tick and say 1)根据上一题的问题，对天气进行复习：sunny，windy, rainy, cloudy, hot, warm, cool, cold, 教师出示天气，问：What’s the weather like in...?学生看图回答:It’s... 2)听录音，完成34页的内容并校对 3、listen, tick and say（发音：-er, -ir, -ur, -ar, -al） 1）复习闭音节
2）复习发音：-er, -ir, -ur, -ar, -al ·出示单词，领悟发音，从而复习-er, -ir, -ur, -ar, -al的发音 ·找找你所知道的有关于-er, -ir, -ur, -ar, -al组成的单词 3）听录音，完成listen, tick and say Step3 Consolidation& Extension. 1、发音小能手
出示一些以-er, -ir, -ur, -ar, -al组成的新单词，请学生尝试拼一拼，
不仅能巩固发音还能认识一些新单词。 2、Have a test Step 4 Summing up 1、review the key point in this lesson 2、Homework: 1) Finish the workbook 2) Finish the copybook Blackboard writing: 5
第三课时 教学内容：read and write& read and circle 教学目标：1、通过设计活动，滚动复习1到3单元的词汇、句型和会话
2、会熟练利用1到3单元的句式进行问答相关问题 3、学会合理、科学地安排时间 教学重点：复习巩固前3个单元的词汇；能用英语询问与表达时间 教学难点：正确书写前三个单元的四会单词 教学准备：多媒体课件，录音机及录音带，单词卡片 教学过程 Step1 Warming up 1、Enjoy a song: What time is it ? 2、Greeting each other 3、let’s do on page 15 听音乐节奏，大家齐唱chant Step2 Presentation and practice. 1、复习词汇 出示1到3单元的单词卡片包括发音的单词卡，全班抢答 1）出示单词卡片，认读单词 2）看图片，说单词 3）听单词，说意思 2、read and circle 1)竞赛游戏：What are you going to do ? 把学生分为A、B两队，并排站在一起。教师拨动时钟的分针与时针，问：What time is it?全体学生看钟面齐回答：It’s 12 o’clock. A、B两队的第一个队员同时走出队伍，到讲台上作一个动作，并说： I going to...\It’s time to\for... 如果所选择的地方或所做的事情，时间上是合理的就得一分，反之，不得分 2）出示课件有关于书本35页的6幅图 大家就六幅图的内容展开讨论 ·what’s the weather like? 6
·What time is it? ·what are they doing ?\What does he doing? 3)听录音，完成作业read and circle ·学生自我独立完成 ·小组内校对答案 ·师生校对，并对其中的疑难句子和单词进行解释 3、read and write 1)看图，尝试完成填空（on page 34） 2)师生核对 3）讲解英文中的一线格的书写格式 只要记住一点，把一线格的那一线看成是四线格中的第三线来书写就可以了 Step3 Consolidation & Extension. 1、A game: bingo 让学生画一个三行三列的表格 教师出示1-3单元的重点单词和本课出现的新单词的单词卡9张，让学生认读，并把认读到的单词随便写在表格的任何一个地方。 九个单词读完，教师打乱顺序重读这九个单词，但是不让学生看到。教师任意读其中一个单词时，学生就把听到的单词用准备好的彩笔划掉。当划掉的单词最早有三个成为横着、竖着或者是斜着的一条线时说bingo,为游戏的胜利者。游戏继续进行，直到九个单词都读完。 若是时间允许的话，教师可以换九个单词再进行一次游戏 2、Have a test Step 4 Summing up 1、review the key point in this lesson 2、Homework: 1) Finish the workbook 2)Make a English timetable about yourself Blackboard writing:
