三年级上册天津与世界教案设计-

实用文档 泥沃小学电子教案 课 题 我们的家乡——天津 第__单元第___课 授课日期 总课时 1

教学目标 1、知道天津的物理位置，知道天津是首都的门户，知道天津的面积，知道天津的18个区县的名称。 2、知道天津一些著名设施所在地。 3、知道自己所在区县的位置，了解自己所在区县最令人引以为豪的地方。 4、通过学习交流，激发学生作为天津人的自豪感，从而更加热爱

自己的家乡。

教学重点 知道天津一些著名设施所在地。

教学难点 通过学习交流，激发学生作为天津人的自豪感，从而更加热爱自己的家乡。 课前准备 由同学组织收集照片、布置照片展板。 教学过程 一、媒体激情，情感共鸣 1、师：同学们，上次课我们了解了家乡天津的地理位置，知道天津是一个美丽、富饶的地方。这节课我们将了解我们家乡宝坻的美丽风光。我知道，在课余时间同学们都带着发现的眼睛去观察和了解了家乡的风光，并用自己独特的方式来展现家乡的美，今天，就让我们走近家乡，去（师生同读课题）夸夸咱们宝坻好风光。同学们，快把你们的作品展示出来吧！ 2、学生纷纷拿出自己的作品，并迫不及待的和同学交流。教师相机梳理、归纳。 3、播放课件：歌曲《谁不说俺家乡好》 4、师：是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？ 在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。今天，就让我们走进家乡美丽的画卷中。 二、家乡采风，酝酿情感 （一）展示作品 1、师：同学们，请你们再次认真交流、讨论、选一件你们认为最棒的作品，向全班同学展示。 2、启发谈话：现在就把你知道的家乡美景介绍给同学们，让我们轮流当小导游！带大家一起畅游家乡! 3、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。（拿出自己的旅游照片，配上简单的风景介绍，学生有介绍西大寺（广济寺）、宝坻石幢、尔王庄水库、珠江温泉城等） 4、每介绍一处风景，让学生谈谈感受，可以对美景的赞叹，也可以到前面合影留念，也可以提出希望（保护环境）等。 5、师：这是很不文明的习惯，如果你遇到上面的情况会怎么处理？ 实用文档 6、师：你是不是上课说说而已，生活中能做到吗？ 7、师：（鼓掌）老师也相信你能做到！环境卫生靠我们大家维护，我们有责任、有义务保护身边的环境！ 8、师：宝坻广济寺历史悠久文化灿烂，２００５年１１月，经有关部门批准，广济寺重建工程正式启动。广济寺坐北朝南，占地面积约三千多平方米。 生2：我最喜欢我们宝坻的珠江温泉城，这是我拍的照片，那不但环境美，而且建筑也很美，像一个大城堡！去那里洗温泉的人特别多，除了天津的还有好多来自北京的。 9、师：看来，我们宝坻温泉城也小有名气！你们经常去温泉城？那里什么最吸引你？ 10、师：我们这里处于地热资源中心地带，地下3000米左右就有水质优良的温泉水，储藏量高达十一亿立方米，热源面积近200平方公里，出水口温96—102度。温泉城占地22500亩，规划总建筑面积约435万平方米。 11、师：我想介绍我们宝坻的石幢，它在宝坻县城十字街中心,为古宝坻八景之一,称“石幢金顶”。 分幢座、幢身和幢 顶3部分，通高11.4米，幢座底部方形，四面雕刻佛传故事。 12、师：我还了解它是辽圣宗年间建,清康熙、光绪重建。整座石幢造型奇特，雕工精细。1966年曾被推倒，1988年葺补复原。 13、师：我想展示展示我拍到的家乡的美景。（播放课件） 生5：我认识这里！这是开元路两边的景色！ 生6：这是我们学校前边的建设路！ 生7：这是窝头河两岸！ 14、师：看到这些家乡的美景你想说什么？ 15、师：而我在思考：是谁把我们的家乡建设的这么美丽？ 16、师：家乡的美丽是他们这些劳动者用勤劳的双手创造出来的，我们可以做些什么呢？ （二）猜景点，加深对家乡景点的了解和认识 1、师：你们用自己的方式展现了你们眼中的家乡美景。老师可要考考你们， 看谁能速答出这是家乡的哪些景点。（师点击一组图片，生抢答。） 2、生自由发言，畅谈自己认为家乡最美的地方。 3、师：同学们，你们个个是生活中的有心人哪！不说不知道，一说可吓一跳，我们家乡处处有美景，处处是美景。我区还是卫生先进城，说到这儿，老师给大家一个小小的建议：我们一定要做文明少年，为家乡的创优添砖加瓦，让更多的人到宝坻来。 三、家乡更好，升华情感 1、想一想：我能为家乡做些什么呢？ 2、歌曲《谁不说俺家乡好》

板书设计、作业设计、课后反思：教师在《天津与世界》教学中，应充分树立科学的学生观，与学生共同开展的学习活动中，创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围。课堂教学要贴近每一个学生的实际，使师生积极互动，产生灵感，让课堂充满着激情与智慧。 实用文档 泥沃小学电子教案 课 题 海与河孕育了天津 第__单元第___课 授课日期 总课时 2

教学目标 1、 了解贝壳堤的形成，知道贝壳堤是古海岸遗迹。 2、 知道海河和海河上游的五条支流，了解海河与天津形成发展的密切关系。 3、 知道七里海是湿地，是天津众多沼泽洼地之一。 4、 知道贝壳堤、七里海这些古遗迹的珍贵，要自觉加以保护。

教学重点 了解贝壳堤的形成，知道贝壳堤是古海岸遗迹。

教学难点 知道七里海是湿地，是天津众多沼泽洼地之一。 课前准备 相关知识收集 教学过程 一、介绍天津地貌 1、天津是海退陆进，地形以平原为主。出示天津地形图 2、学生自己看书，了解天津退海成陆的过程。 二、了解贝壳堤 1、什么是贝壳堤？ 2、出示贝壳堤分布图，介绍贝壳堤的分布地区。天津明显的贝壳堤有三条。介 3、学生读书，了解贝壳堤的形成。汇报：贝壳堤是由贝壳残骸所堆积的沿海沙堤。 4、绍天津古贝壳堤的科学价值。 贝壳堤为人们提供了地貌、土壤、考古和历史等方面的生动资料，被称为是“天然博物馆”。 三、认识海河 1、认识海河及其五大支流 A;引导学生通过天津地图了解自己所居住的地区距海河那部分较近，增进学生对海河的了解和亲切感。 B;引导学生在图上指认海河的五条支流，并记住他们的名字。 C;观察《潞河督运图》两岸的码头，货栈等，思考这些和水运的发展有什么关系。 2、七里海 A;七里海湿地是天津众多沼泽洼地之一。 B;天津湿地多，有“北方水乡”之称。 C;了解天津有72沽之说。 板书设计、作业设计、课后反思：教学中充分利用图片、地图引导学生认识海河的五大支流，及七里海。激发学生对家乡的热爱之情。 实用文档 泥沃小学电子教案 课 题 从直沽寨到天津卫 第__单元第___课 授课日期 总课时 3

教学目标 1、 初步了解从直沽寨发展到天津卫的简单历史，知道并热爱这座历史文化名城。 2、 知道“天津”名称的由来，记住天津的建卫时间。

教学重点 知道“天津”名称的由来，记住天津的建卫时间。

教学难点 初步了解从直沽寨发展到天津卫的简单历史，知道并热爱这座历史文化名城。 课前准备 收集资料

教学过程 一、天津名字的由来 1、你知道天津这个名字是怎么来的吗？ 出示图片，讲解名字由来 2、天津早期发展的三个历史阶段 （1）直沽寨 （2）海津镇 （3）天津卫 二、促进早期天津发展的 1、原因 （1）自然条件：天津临渤海，有利于治盐业的发展。 （2）社会条件：成为水运枢纽和军事重镇 2、天津卫城在人们心中的位置 八国联军攻破天津卫城，天津城墙被拆除。但天津人民抗击帝国主义的信心，热爱家乡的民族之心是永远崔不夸的。 三、思考 1、想一想：为什么要设立直沽寨、海津镇、天津卫？ 2、为什么说天津人心中的天津卫城是永远也磨灭不掉的？

板书设计、作业设计、课后反思：通过介绍早期天津的形成和发展，明白自己所在城市的历史由来，激发学生对天津的热爱。 实用文档 泥沃小学电子教案 课 题 天津卫三宗宝 第__单元第___课 授课日期 总课时 4

教学目标 1、知道天津卫三宗宝是：鼓楼、炮台、铃铛阁。 2、初步了解鼓楼、炮台、铃铛阁的历史和鼓楼的一些文化资源。 3、学会在互联网上搜集“天津鼓楼”的信息，关注鼓楼的今日发展和变化。

教学重点 了解有关鼓楼、炮台、铃铛阁的历史知识和鼓楼周围的一些文化

资源。

教学难点 学会在互联网上搜集“天津鼓楼”的信息，关注鼓楼的今日发展和变化。 课前准备 收集资料 教学过程 一、介绍鼓楼 1、出示图片，今昔对比介绍鼓楼和鼓楼内的大钟。 2、学生看书，了解鼓楼建设的时间、地点、作用和重建。 3、新旧两座大钟的外观和特点 二、介绍鼓楼文化资源 1、阅读书上鼓楼周围的文化资源，师生互动交流 2、引导学生抓住教材中的重点词来理解感悟，“最完整”、“最宏大”、“全国仅存”等这些重点词眼，来引导学生感悟体会这些文化资源的重要价值。 3、出示炮台图片，了解炮台的分布地点、作用 三、介绍铃铛阁 1、学生自学、探究铃铛阁: 出示自学提纲让学生结合温馨提示自己阅读学习 2、汇报、交流铃铛阁所处的地理位置、建筑用途和“铃铛阁”一名的由来。 3、你有什么感受？ 四、思考 1、过去的天津卫为什么要建一座鼓楼? 2、说说铃铛阁名字的由来？

板书设计、作业设计、课后反思：在教学中坚持“以学生的生活实际为出发点”，“以学生的发展为归宿”，采用不同手段，鼓励学生积极、主动的学习，使学生更好的理解教材内容。