英语网络教学平台的构建

功 半的 弊端 。
主 义 学 习 理 论 ，在 真 实 的 网 络 英 语 学 习环 境 中， 教 师 可 以 采 用 ＢＢｓ 或 Ｅ — ｍ ａ¨ 等 形 式 帮 助 学 生 建 构 意 义 ； 学 生 则 利 用 网 上 必 要 的 学 习 资 料 ， 借 助 教 师 和 同
伴 的 帮助 ，建 构意义 ， 获取知 识 。 输 入 是 语 言 学 习 的 根 本 途 径 ，其 方 式 包 括 听 、
量 、 丰 富 、 真 实 的 可 理 解 语 言 材 料 ， 主 动 开 展 有 效 的
语 言 交 际 活 动 ， 才 能 促 进 其 由 语 言 知 识 向 语 言 能 力
多 媒 体 的 教 学 研 究 层 出 不 穷 ， 取 得 了 可 喜 的 成 果 。 本
文 试 图 对 基 于 网 络 的 建 构 主 义 教 学 模 式 进 行 理 论 和
— —
在 教 学 设 计 中， 创 建 有 利 于 学 生 建 构 意 义 的 情 景
是最重要的环节或方面 。（ ２） 分 析 、 假 设 的 提 出 与 验 证 、 学 习 进 程 的 自我 反 馈 、 学 习 结 果 的 评 价 以 及 意 义 的 最 终 建 构 ， 都 需 要 教
网 络 教 学 以 计 算 机 和 网 络 技 术 为 支 撑 ， 以 学 生 的 自主 学 习 和 教 师 的 宏 观 调 控 为 表 现 形 式 。 学 生 在 配 备 有 计 算 机 并 已 连 接 校 园 网 或 互 联 网 的 多 媒 体 语
言 学 习 室 里 ， 以 教 师 制 定 的 总 体 教 学 目标 为 学 习 方 向 ， 根 据 个 性 特 点 及 各 自对 听 、 说 、 读 、 写 、 译 等 语 言 技 能 和 文化 知 识 的 学 习 需 求 ， 自行 制 定 学 习 计 划 ，
创 建 性 的 意 义 ， 形 成 自 己独 特 的认 知 结 构 。基 于 建 构
、
网 络 教 学 模 式 与 传 统 教 学 模 式 的 关 系
传 统 的 教 学 模 式 未 能 营 造 培 养 语 言 交 际 能 力 的 自然 环 境 ， 缺 少 信 息 的 全 方 位 输 入 过 程 ， 难 以 顾 及 学 生 的 综 合 素 质 和 实 际 语 言 能 力 的 培 养 ， 存 在 着 事 倍
的转 化 ， 实 现 语 言 能 力 的 有 效 输 入 和 输 出 。 学 习 策 略 是 学 生 为 了 提 高 外 语 水 平 所 采 取 的 方 法 和 手段 ， 贯 穿 于 语 言 学 习 和语 言 运 用 的 全 过 程 。有
专 家 把 学 习 策 略 分 成 元 认 知 策 略 、 认 知 策 略 和 社
实 践 探 讨 ， 以期 对 推 进 大 学 英 语 网 络 教 学 实 践 有 所
助 益 。
英 语 网 络 教 学 模 式 及 平 台 的 设 计 以 建 构 主 义 学
会 ／ 情 感 策 略 。这 几 种 策 略 贯 穿学 习 过程 的始 终 ， 对 于 以 自 主 学 习 为 主 的 新 型 教 学 模 式 而 言 ， 合 理 运 用 学 习 策 略 显 得 尤 为 重 要 。 在 以 网 络 为 辅 助 的 自主 学
读 。理 想 的输 入 应 该做 到 既 有 趣 又有 关联 ， 且 有 足够
的 输 入 量 。这 样 ，学 生 才 能 轻 松 愉 快 地 习 得 语 言 。～
般 而 言 ， 人 们 是 通 过 理 解 略 高 于 现 有 语 言 水 平 的 语
言 输 入 ， 再 通 过 不 断 积 累 逐 渐 习得 语 言 的 。如 果 学 生 有 充 分 而 真 实 的 语 言 输 入 ， 并 不 断 参 加 语 言 交 际 活
习 环 境 下 ， 使 学 习 策 略 和 自主 学 习 相 结 合 是 英 语 教 学 改 革 的 重 中 之 重 。 学 生 如 何 进 行 自 主 学 习 、 学 生 如
习理 论 、输入 假设 理论 、学 习策 略论为 依据 。
建 构 主 义认 为 ， 理想 的学 习 应 当包 括 ： （ １）情 景
何 充 分 发 展 和 利 用 适 当 的 学 习 策 略 进 行 学 习 、 学 生 的 学 习 策 略 如 何 得 到 正 确 的 训 练 和 引 导 都 是 自主 学 习 环 境 下 教 师 应 注 意 的 几 个 问 题 。 自 主 学 习 与 学 习
策 略的 结合 应是 现代外 语教学 的 必然 。
网 络 教 育
１
Ｉ 艘 煎目 Ｉ 疆 熬
长 期 以 来 ， 英 语 教 学 基 本 采 用 单 一 方 式 进 行 单 向 传 播 ， 教 学 效 果 差 强 人 意 。 随 着 多 媒 体 网 络 技 术 的 飞 速 发 展 和 建 构 主 义 理 论 研 究 的 不 断 深 入 ， 将 网 络 引入 英语教学 领域 ，延伸 教学 空间，拓 展教育 平台 ，
提 高 教 学 质 量 已 成 为 可 能 。 近 几 年 ， 国 内 基 于 网 络 与
动 ， 就 能 把 语 言 能 力 内 化 为 自 己 的 语 言 行 为 ， 从 而 实
现 语 言 输 出 。 英 语 教 学 只 有 充 分 重 视 语 言 知 识 的 习 得 过 程 ， 使 学 生 在 没 有 心 理 障 碍 的 情 况 下 ， 输 入 大
一
师 与 学 生 之 间 、学 生 与 学 生 之 间 的 协 作 。 （ ）交 流 。 ３ 每 个 学 生 的 想 法 都 为 整 个 学 习 群 体 所 共 享 。 （ ） 意 义 ４
建 构 。 帮 助 学 生 对 当 前 学 习 的 内 容 所 反 映 事 物 的性
质 、 规 律 以 及 该 事 物 与 其 他 事 物 之 间 的 内 在 联 系 达 到 较 深 刻 的 理 解 ， 同 时 建 构 出 富 有 个 性 化 的 色 彩 和