小学语文课外阅读答题技巧+命题方向（2020版）
部编小学语文中高年级阅读考试命题方向
基础知识、阅读与作文是语文考试的三大块，其中阅读理解占比很大，也很容易丢分。做好阅读理解题，可以帮助考生在语文考试中保持出色的成绩，与其他考生拉开差距。阅读理解的答题很有技巧，荷香芬芳今天整理了阅读考试命题方向和解题步骤以及各种题型的解题方法，就让我们一起学学吧！相信大家读了会有豁然开朗、相见恨晚的感觉。
各年级考点
在整个小学阶段里面，一二年级语文的阅读题考试还不算很突出的一种，到了三年级，阅读理解的考查更加深入，下面是三至六年级阅读理解题的常见考点：
三年级阅读理解考试命题方向
1.理解重点词语的意思
2.理解含义深刻的句子
3.体会人物的内心情感
4.体会环境描写的作用
5.把握文章的主要内容
6.体会文章表达的思想感情
7.理解文章内容，明白文章蕴含的道理 8.理清文章条理
9.体会生动的人物形象
10.体会优美语句的表达效果
四年级阅读理解考试命题方向
1.在具体语境中理解词语的意思
2.理解含义深刻的句子
3.体会句子的感情色彩
4.从描写中体会人物性格特点
5.体会按照游览顺序进行叙述
6.理解词句在表情达意方面的作用
7.揣摩作者表达的思想感情
8.理解文章所揭示的道理
9.通过典型事例表现人物品质
10.体会按照一定顺序说明事物的方法
五年级阅读理解考试命题方向
1.体会词语的感情色彩和表达效果
2.体会关键语句的含义及表达效果
3.体会优美的语言和含义深刻的句子
4.通过事、景、物理解人物的情感 5.熟悉说明方法的作用
6.理清文章的表达顺序
7.概括文章的主要内容
8.体会文章的中心思想
9.体会人物形象
六年级阅读理解考试命题方向
1.体会关键词句在表情达意方面的作用
2.体会环境描写的作用
3.把握文章的主要内容
4.理清文章的思路
5.体会文章感情的表达方式
6.体会文章的中心思想
小学语文学业考试命题精细化的实践策略
发布时间：2022-01-20T01:09:58.956Z 来源：《中国教师》2021年26期 作者： 周娟
[导读] 随着新时代的不断发展，对于教育评价工作的重视程度正在不断提升，但是通过调查发现，当前我国的基础教育在教育教学与教育评价工作衔接上不够紧密
周娟
连云港市建国路小学 222000
［摘要］随着新时代的不断发展，对于教育评价工作的重视程度正在不断提升，但是通过调查发现，当前我国的基础教育在教育教学与教育评价工作衔接上不够紧密，经常会出现学业考试命题不够精细化的问题。针对这一问题，需要小学语文教师在学业考试命题方面，
不断改进与突破，力求精细化发展，从而更好地落实新时代教育评价改革精神，促进教育模式的变革，确保完善以考促学的根本目标。
［关键词］小学语文；学业考试；命题精细化
《深化新时代教育评价改革总体方案》中明确提出，需要扭转不科学的教育评价导向，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，形成特色的教育评价体系。小学教育作为义务教育阶段相当重要的基础部分,对学生的成长成才有着不可小觑的重要影
响。基础教育教学质量评价改革是近年来新课程改革的一项重要工作，小学学业水平测试作为考查与评价小学生是否实现预期学习阶段性
目标的重要工具，应当成为评价改革的重要研究内容。
一、小学语文学业考试命题存在的问题与剖析
（一）学段目标缺乏层次性
小学语文学业考试的目的是为了让学生在考试的时候更好的去运用知识，并且也能够让教师通过考试更好的去了解学生对于自己掌握的知识的运用能力以及学生现阶段学习的实际现状，然后就可以根据学生的学习实际情况去安排自己下一步的教学计划。所以，在小学语
文的学业考试命题的时候，教师需要首先严格的考虑到学生近期的学习情况以及现阶段的学习内容去对试卷的内容进行把控。但是在当前
的考试命题中，经常会缺乏决断性特征。
（二）学科性质缺乏统一性
语文教学工作与其他教学科目相比较来说，具有很强的人文性。所以，在语文学业考试命题过程中，命题人员需要考虑到语文的学科性质，使命题内容能够展现出小学语文的人文性特征。但是根据当前小学语文学业考试命题的情况来说，试题的工具性特征较为明显，但
1 XX市小学学业考试语文试卷命题建议
考试性质：本次考试面向XX市九县（市、区）（包括市直学校、开发区学校）学完六年的全体小学毕业学生，属于水平考试，尽量体现“达标”意识。
考试目的：总结教学成果，引导今后教学。通过考试，既能了解学生的学习状况，又能引导学校和教师不断改进教学，优化课堂教学，促进学生的发展。
命题依据：以《语文课程标准》（2001版实验稿）为依据，以人民教育出版社的《语文》教科书为蓝本，结合教学实际，努力体现“正确地理解和运用祖国语文”（“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”）的课程理念。
现行教材仍为原版教材，因此，涉及教材内容的仍以2001版课标为依据。不涉及教材具体内容的，要体现2011年版语文课程标准基本思想。
具体要求：
1.试卷难度： 0.79至0.83（原为0.80至0.85）。
2.试卷长度：16开6页；考试时间：100分钟。
3.试题类型与分值：（各题分值、阅读材料字数均为参考值）
全卷满分100分，其中书写展示5分，积累与简单运用35分，阅读理解及其运用30分，习作天地30分。
【书写﹕积累运用﹕阅读理解﹕习作天地=5﹕35﹕30﹕30】
试题按“书写、积累运用、阅读理解、习作天地”四部分编排，不以试题类型编排。
多采用主观题(不少于80%)，少采用客观题[10至20%。如是非判断题；单项选择题（一般为三选一、四选一）]。主观题、客观题都要注重学生思维的过程和思维的质量。做到不超标，不出偏题、怪题以及似是而非的题目。避免或减少机械识记的试题，倡导考查学生的语言文字运用能力。
题型结构：采用网阅，因此，所有题目要能够形成试题卷、答题卷两部分。
4.考查内容与范围：
书写展示（5分）。
积累与简单运用（简称“积累运用”，35分），课程标准和语文教材所要求的有关语言积累与语言运用的基础知识和基本能力。涉及课文内容（比如“按课文内容填空”等）、回顾•拓展（比如“日积月累”中的格言警句填空等）的命题
小学试卷命题要求
小学试卷命题要求
一、命题课程和题型要求
（1）命题年级：一至六年级
（2）命题时段：每个单元及期中、期末（见“试卷征集安排表”）（3）题型要求。语文：按识字写字、积累运用、阅读理解、写话习作四个板块进行，主观题和客观题互相搭配，可以是按要求填写、填空、选择、判断、简答、写话、习作等。
数学：填空、选择、计算、操作实践、解决问题。
二、命题原则和要求
（一）语文学科
1、命题指导思想
以《语文课程标准》为导向，以人教版小学语文教材为依托，立足校情，面向全体学生，力求体现“大语文观”的教学理念，注重考查学生的语文综合能力，实现语文课程学习目标达成与学生个性张扬的和谐统一。
2、命题原则
（1）基础性原则。语文基础知识和基本能力是语文素养的核心。语文命题应从四个方面体现其基础性，即基础知识、基本能力、基本方法、基本态度。命题时要着眼基本要求，如字、词、句的积累与运用，段、篇的感悟与内化等。基础知识和基本能力的命题做到简而不略，实中有活，避免机械训练，不出难题、偏题、怪题，赋予基础知识的考查以鲜活的人文情感。
（2）全面性原则。命题要依据《语文课程标准》规定的内容和要求，力求体现五个方面的内容和三个维度的交融。不仅要注意学生的语文积累，也要注意考查学生的理解与运用能力、分析与解决实际问题的能力以及探究新知识的能力，对情感态度和价值观的考查应有机地渗透在具体的内容中。
（3）趣味性原则。试卷要在内容和形式上体现趣味性，使之符合小学生的心理特征及其认知规律。卷面要活泼，命题语言要富有童
趣，让学生在轻松愉悦之中进入考试。
（4）创造性原则。题目力求富有新意，有利于思维的发散性、流畅性和灵活性。要摈弃过去那种陈旧的、呆板的、专制的、沉闷的内容。试卷内容和形式既要富有创造性，又能诱发学生创造的积极性，鼓励学生写出有创意的答案。
（5）发展性原则。命题应着眼学生的发展，要考虑不同层次学生的学习状况，设计出能满足各种层次学生学习发展需要的题目，让每一个学生都能找到自己的亮点，在与题目的对话中体会到成功的喜悦。
