HJ-环境心理学-真题汇总

1 北京自考环境心理学 第1部分：真题汇总

第一章、 绪论 4%

第1题：单选题

1．环境心理学更多地强调（ A ）1P5

A．物理环境 B．心理环境 C．人文环境 D．社会环境

2．把“环境心理学”定义为“关注人与环境的相互作用和相互关系的学科”的学者是（ C ）1P5

A．贝尔 B．费希尔 C．普罗夏斯基 D．霍拉汉

3．环境心理学这一名称最早出现在（ C ）1P10X2

A．20世纪初 B．20世纪30年代 C．20世纪60年代 D．20世纪70年代

第2题：填空题

1．物理环境按人类干预的程度大小的不同可以分为

自然环境 和

人为环境 。1P1

2．环境心理学是关注 人 与 环境 的

相互作用 和

相互关系 的学科。1P5X2

3．相对于社会心理学强调 社会环境 ，环境心理学更多地强调 物理环境 。1P5

4．环境心理学的研究以 物理环境 作为关注的中心，这是其他学科研究中通常要 消除

和 控制 的因素。1P5,7

5. 20世纪60年代 环境心理学这一名称出现。1P10

第3题：名词解释

1．环境心理学：研究行为与人造和自然环境之间的相互联系；研究物理环境和人类行为及经验之间的相互关系，关注人与环境相互作用和相互关系的学科；它更多地强调物理环境，还特别强调主体与环境作用的相互性。一方面强调人们怎样受环境影响，另一方面也关注人类对环境的影响和反应。1P5X2

2. 透镜模型：布伦斯瑞克（Brunswik）由于提出测量知觉恒常性程度的公式而著名。他认为：建构环境知觉时，主体起着非常主动的作用；尽管我们从世界上接受的原始信息常常有缺陷或被误导；但当我们把得到的感觉信息与过去的经验结合起来时，就会导致对环境真实状态的评估。1P9

第4题：简答题

1. 简述环境心理学的学科特点？1P6-7

答：1.. 将环境—行为及其关系作为一个单元整体来研究；

2.. 研究是问题的指向。不仅要寻求问题的解决，也要力求寻找问题背后的规律性，建立起理解相似问题的理论框架；

3.. 是一门交叉学科，背景多种多样，它的研究成员主体还是社会心理学家；

4.. 从方法学的角度来说，环境心理学家采用综合的和折衷的方法，而且由于环境心理学研究的自变量，往往是其他学科研究中需要控制和消除的―环境‖，研究方法除常规的程序之外，还有些特别之处。

2 第二章、环境心理学的研究方法 3%

第1题：单选题

1．由自主试选择和控制，决定着行为或心理变化的变量是（ A ）2P18

A．自变量 B．因变量 C．额外变量 D．控制变量

2．环境心理学常使用“假装电击”的实验范式来研究（ B ）2P21

A．利他行为 B．攻击行为 C．人际吸引 D．任务操作

3．对聚会后的遗留物进行分析，以了解聚会的规模，持续时间，聚会的核心等行为内容，这种方法为(A)2P24

A. 痕迹观察法 B．自我报告法 C．档案检索法 D．评定量表法

第2题：多选题

1．环境心理学研究中收集数据的手段包括( ABC )2P23-25

A．观察 B．自我报告 C．档案检查 D．描述

2．在下列收集数据的测量技术中，属于自我报告的方法有（ AD ）2P24

A．访谈法 B．痕迹分析 C．档案研究 D．问卷法

第3题：填空题

1．环境心理学根据实验条件是否对因变量产生影响。把变量分为 有关变量 和 无关变量 。2P18

2．环境心理学中研究攻击的实验范式叫 ―假装电击‖ 。2P21X2

3．收集数据的测量技术包括 观察 、 自我报告 、 档案检索 。2P23-25

4. 观察法可以利用 录像 、 照相 、 录音 等手段，还可以通过观察 痕迹 来构想人们的行为。2P24

5．环境心理学的研究运用 心理学研究 的标准方法；

只是它的自变量是其它研究中要 控制 和 消除 的 ― 环境因素 ‖ 。2P26

第4题：名词解释

1. 实验范式：即相对固定的实验程序。有些实验范式只限于某一领域，而有些实验范式经改动可以应用于许多领域。一方面，实验范式可能会随着研究的扩展不断地涌现出来；另一方面，随着研究内容的变化会逐渐淘汰一些实验范式。2P21

2．时间序列设计：是在一定时期内，对同一现象连续地进行一系列观测，由此所得到的随时间变化的序列性数

据称为时间系列，也称为时间序列设计. 2P23

3 第三章、环境心理学的理论 4%

第1题：单选题

1．环境–行为理论中，可用来解释休闲、旅游环境中可能出现的定向注意疲劳症状的一种理论是（ B ） 3P30

A．唤醒理论 B．刺激负荷理论 C．行为局限理论 D．适应水平理论

2．可以将其它理论并入自己体系中的是（ A ）3P33

A．应激理论 B．刺激负荷理论

C．行为局限理论 D．唤醒理论

第2题：多选题

1. 行为局限理论认为，环境对行为的限制包括以下哪些步骤? （ ABD ） 3P31X2

A．阻抗 B．觉察到对环境失去控制 C．消除应激 D．习得无助

2．沃尔维尔的适应水平理论认为，三种环境刺激可以在以下哪些维度水平上发生变化?（ ABD ）3P31-32

A．强度 B．刺激的多样性 C.刺激的时间 D．刺激的模式

第3题：填空题

1．一般认为，唤醒是影响行为的 中介变量 和 干预因素 。3P27

2．长时间高度注意某个目标，导致注意 减弱 ，称为 定向注意疲劳 。3P30

3. 行为局理论认为，环境对行为的限制包括三个基本步骤：

觉察到对环境控制的丢失 、 阻抗 以及 习得无助感 。3P31X2

第4题：名词解释

18．环境负荷理论：刺激负荷理论又称为环境负荷或刺激过载理论。该理论主要关心环境刺激出现时注意的分配和信息加工过程。该理论认为：3P29X2

1.. 个体对获得的感觉信息的加工能力是有限的；

2.. 当环境提供的信息量超过个体的加工能力时，就出现超负荷现象。

3.. 当环境刺激出现时，个体要进行判断，并做出相应的反应。如果环境刺激的强度大、在预测之外，又难以控制，那么，个体需要投入的注意和分析判断能力更多。

4.. 如果个体不能确定做出那种反映最恰当，那么就要分配更多的注意力在这个刺激上。

5.. 刺激负荷理论认为，人对某个刺激的注意力不能持续不变，一段时间后注意力会暂时减弱，在这一段时间，就出现超负荷现象。

第5题：论述题

1．请比较唤醒理论、刺激负荷理论、行为局限理论、环境应邀理论和生态理论在说明对个人空间的需要上的区别。3P34

答： 1.. 唤醒理论认为：对个人空间的需要是由个体体验到的唤醒程度决定的；

当个人空间的侵犯引起高唤醒水平时，个体就需要更大的个人空间。

2.. 刺激负荷理论则认为：对个人空间的需要，是因为环境提供的信息过载，此时，个体必须避免和忽略一些无关信息；因此个体往往采取退避的方式，这就需要有一定的个人空间，让退避成为可能。

3.. 行为局限理论认为：个人空间受侵犯，个体对环境的控制力减弱，行为自由受到限制，因此，需要重新恢复行为自由，这就必须有足够大的个人空间。

4.. 适应水平理论认为：由于个体差异，不同个体对空间的需求是不同的。

5.. 环境应激理论则认为：当环境中的应激源过多时，为了避免各种应激源，个体就需要有足够的个人空间以回避这些应激物。

6.. 生态理论认为：对个人空间的需要是自然选择，以及具体环境决定的。 4 第四章、环境知觉与环境认知 12%

第1题：多选题

1．研究人类认知地图的几种主要方法为（ ABCD ）4P47X2

A. 画草图 B．图示反应 C. 再认任务 D．距离估计

2. 影响个体认知地图的因素有（ ABC ）4P51X2

A. 对环境的熟悉程度 B. 社会阶层 C. 个体差异 D. 记忆方式

3．有一些情境特征可以促进寻找路径，它们是（ ABC ）4P56

A．可区分性 B．视觉接近的程度 C．空间规划的复杂性 D． 自然性

4．设置指路地图遵循的原则为（ AB ）4P57

A．与周围环境结构匹配 B．自我指向的参照系统

C．主观构建的表征 D．不能任意添加、减少、歪曲

第2题：填空题

1．环境心理学研究汉尔森（1978）提出环境知觉包括 认知的 、 情感的 、 解释 和 评价 的成分。4P42

2．对人类 认知地图 的研究源于 凯文·林奇 对 ― 城市的表象 ‖ 研究。4P47X2

3．认知地图的 成分 和 维度 包括 路径 、 边界 、 区域 、 结点 和 标志 。4P49

4. 影响个体认知地图的因素包括 环境熟悉程度 、 社会阶层 和 个体差异 。4P51

5．认知地图在脑中记忆的表征形式包括 类似于外界环境的心理图像或意象 和 命题式 两种。4P54

第3题：名词解释

1．概率功能主义：即布伦斯维克的透镜模型，它是布伦斯维克用数学来描述个体知觉过程的一个模型。当对包含多维度刺激的大环境作判断时，我们会给不同的刺激线索赋予不同的概率值（权重），并对一系列散在的环境信息过滤，重新结合成有序统一的知觉。个体利用可能歪曲的信息对环境的真实特征作（本质）作一可能性的判断。它强调知觉是一个概率计算的过程，受到个体差异的影响。4P45X2

2. 认知地图：是在过去经验的基础上，产生于头脑中的，某些类似于一张现场地图的模型。是一种对局部环境的综合表象，既包括事件的简单顺序，也包括方向、距离，甚至时间关系的信息。4P46、47

3．认知地图的维度：认知地图的五种关键维度：路径、边界、区域、结点及标志。4P49

1.. 路径：人们在环境中所使用的行进通道，如街道、河流、地铁线、步行街等；

2.. 边界：不一定是线性成分，但倾向于是线性的，有限定和封闭的特征，象墙、法定的边界，海岸线等；

3.. 区域：是认知地图中较大的空间，它们具有一些共同的特征，

如―宿舍区‖、很多国家中的―中国城‖等；

4.. 结点：行为较为集中的点，它连接主要的路径，或者是几条路径的终点，或者是路径在此处中断，如交叉路口、车站广场、交通枢纽等；